金正梅

(蚌埠醫(yī)學(xué)院 體育藝術(shù)部，安徽 蚌埠 233030)

“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在普通高校健美操選項課上應(yīng)用效果的實驗研究

金正梅

(蚌埠醫(yī)學(xué)院 體育藝術(shù)部，安徽 蚌埠 233030)

為了解決高校健美操選修課教學(xué)中的內(nèi)容的冗繁、學(xué)習(xí)能力差的問題。本文引入了合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗等科學(xué)的研究方法，闡述了合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的理論與應(yīng)用方法，并選取第三套大眾健身鍛煉標(biāo)準(zhǔn)二級規(guī)定動作教學(xué)為實驗內(nèi)容。結(jié)果研究表明“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在普通高校健美操選項課教學(xué)中是可行的。同時，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性以及群體凝聚力、社交能力。

合作學(xué)習(xí)； 健美操學(xué)習(xí)；實驗研究

一、研究對象與方法

(一)研究對象

“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在普通高校健美操選項課對學(xué)生能力培養(yǎng)中的應(yīng)用。

(二)研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)，蚌埠醫(yī)學(xué)院圖書館等文獻檢索工具，檢索關(guān)于普通高校健美操教學(xué)和普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)等方面的理論，為本文研究提供理論基礎(chǔ)。

2.訪談法

通過有效的方式對高校的健美操一線的教師和健美操方面的專家進行訪談，聽取他們關(guān)于健美操方面合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的建議。

3.實驗法

(1)實驗對象：蚌埠醫(yī)學(xué)院健美操選修課2個班，共62人。

(2)實驗方法：將實驗對象分為兩組，一班為實驗組，運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法對健美操的規(guī)定套路動作進行教學(xué)，另外一個班運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，運用一學(xué)期的時間，在學(xué)期結(jié)束請相關(guān)專家對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、運動技能和創(chuàng)編意識進行打分。

(3)實驗內(nèi)容：健美操的自主學(xué)習(xí)能力、運動技能和創(chuàng)編意識。

(4)實驗控制：實驗法最重要的是對實驗的控制，在本實驗中，兩個班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，教學(xué)場地等各方面因素保持高度的一致性。在教師的主觀控制方面也要努力一致性。在結(jié)束后為了避免評價的片面性，選取一些健美操的專家進行打分，控制實驗的公平公正。

4.問卷調(diào)查法

科學(xué)地設(shè)計問卷，在實驗結(jié)束后對實驗對象進行問卷調(diào)查，調(diào)查合作學(xué)習(xí)方法的合理性，發(fā)放問卷32份，回收32份，回收率100%。

5.數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件對所得到的數(shù)據(jù)進行處理，得出研究的結(jié)果。

二、相關(guān)概念

(一)“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法概念

“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法就是以人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為先導(dǎo)，以小組活動為主要形式，以師生、生生合作為主要動力，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級內(nèi)的心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和提高學(xué)生的能力為目的的一種教學(xué)方法。

(二)健美操的相關(guān)能力概念

大眾健美操在音樂節(jié)奏下學(xué)生的動作強度適中，隊形變化清晰，極其適合在學(xué)生選修課中開展。進行大眾健美操的學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)，根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，學(xué)生的創(chuàng)新能力也是健美操課程的教學(xué)內(nèi)容之一，因此本實驗把學(xué)生掌握運動技能的能力和創(chuàng)編的能力作為測試的指標(biāo)。

三、“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在普通高校健美操選修課教學(xué)中的設(shè)計

(一)設(shè)計流程(見圖1)

圖1 “合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法的設(shè)計流程

(二)以健美操第三套大眾健身鍛煉標(biāo)準(zhǔn)二級規(guī)定動作為例分析“合作學(xué)習(xí)教學(xué)法”的整個教學(xué)過程

1.明確目標(biāo)、集體教學(xué)

第三套大眾健身鍛煉標(biāo)準(zhǔn)二級規(guī)定動作的教學(xué)工作中，要教師認真?zhèn)湔n，熟練教學(xué)的動作和教學(xué)的重難點，明確教學(xué)的目標(biāo)，要求學(xué)生練習(xí)動作時動作有力、優(yōu)美，音樂的節(jié)奏感強。

2.合作學(xué)習(xí)的分組

對學(xué)生進行教學(xué)(5至6人為一組)，要求兩個小組的學(xué)生都沒有健美操基礎(chǔ)，各組之間實力相當(dāng)，同時組內(nèi)隊員之間存在差異。要求每個小組部分成員負責(zé)帶領(lǐng)大家練習(xí)，練習(xí)的過程中不斷地更換角色，以獲得不同的練習(xí)體驗，練習(xí)的過程中，教師進行個別指導(dǎo)。

3.反饋與評價

將學(xué)生練習(xí)分成若干小組，在學(xué)習(xí)的時候，對小組的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督和評價，小組的學(xué)習(xí)情況進行打分，每個小組得到一定的分數(shù)，在學(xué)期結(jié)束的時候?qū)⒚總€小組得到的分數(shù)加在學(xué)生的總的成績上，作為學(xué)生最后的成績。這樣學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時就會有一定的動力，同時注重小組的配合和團隊的協(xié)作。

四、結(jié)果與分析

(一)實驗前對照組與實驗組成績測試結(jié)果

為了測試“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法對健美操選修學(xué)生培養(yǎng)運動技能掌握能力各項指標(biāo)的影響，對實驗組與對照組學(xué)生的各項基礎(chǔ)水平進行實驗前的測試。結(jié)果如下：(如表1)

表1 實驗前學(xué)生各項成績測試情況

由表1，實驗前對照組與實驗組測試結(jié)果顯示，對照組與實驗組學(xué)生動作規(guī)范，基本功、創(chuàng)編意識儀表儀態(tài)等方面無顯著差別(P>0.05)，說明兩個班的基礎(chǔ)大致相同。

(二)試驗后對照組與實驗組成績測試結(jié)果

經(jīng)過一個學(xué)期的大眾健美操的二級規(guī)定動作的教學(xué)，兩個班學(xué)生在兩種教學(xué)方法的實驗后，在最后專家的評價結(jié)果顯示，學(xué)生在動作規(guī)范、基本功創(chuàng)編意識、儀表儀態(tài)等方面顯示，實驗組學(xué)生的各項指標(biāo)明顯優(yōu)于對照組。說明合作學(xué)習(xí)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能適用于健美操的教學(xué)。

表2 實驗后學(xué)生各項成績測試情況

(三)綜合教學(xué)信息的反饋

通過上面的實驗表明，在普通高校健美操選修課的教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)能有利于學(xué)生掌握健美操的基本功，提高學(xué)生的健美操動作規(guī)范，增強學(xué)生的健美操創(chuàng)編意識，改善學(xué)生的儀表儀態(tài)，能夠在普通高校健美操選項課中推廣，同時能夠提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，能夠激發(fā)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的積極主動性。在實驗結(jié)束后對實驗組學(xué)生的合作意識和自信方面的影響。結(jié)果如表3。

表3 實驗后實驗組學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(n=32)

由表3 調(diào)查結(jié)果顯示，在實驗組的32人中，100%的學(xué)生認為將合作學(xué)習(xí)法用于健美操的教學(xué)是有必要的，這說明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體會到了樂趣，增加了學(xué)習(xí)的積極性，同時在合作過程中掌握了友誼。有81.3%的同學(xué)認為合作學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，18.7%認為效果一般，體育教學(xué)要使學(xué)生充滿樂趣和興趣，興趣是最好的老師，只有掌握了興趣，學(xué)生才能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，所以在這方面合作學(xué)習(xí)法師優(yōu)于普通傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的。84.4%的人認為合作學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)合作意識，學(xué)生在分組教學(xué)過程中，扮演各個角色，糾正同伴的動作，給同伴輔助練習(xí)等等，這些角色的分工能夠促進團隊的合作意識，增進他們之間的友誼，所以81.3%的同學(xué)認為能夠提高與同學(xué)的交往能力，選修的同學(xué)來自不同的學(xué)院，剛開始可能有點陌生，通過健美操的合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)他們?nèi)绾魏湍吧私涣?，同時加深他們對健美操的理解。

五、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法是符合現(xiàn)代教學(xué)理論的原理與方法的，運用到體育教學(xué)過程中能夠順應(yīng)體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，擁有理論支持，相對成熟的教學(xué)方法，同時對我們的施教教師也提出了很高的要求。

2.通過教學(xué)實驗得出，運用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法，在學(xué)生的健美操選項教學(xué)中對學(xué)生的自學(xué)能力，掌握運動機能，提高健美操的創(chuàng)編能力方面要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3.通過調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認為“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法，有助于提高學(xué)生對健美操的理解，同時提高學(xué)生對健美的創(chuàng)編的程度。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操主動性上“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法有著非常好的作用。

(二)建議

1.在合作教學(xué)法運用于普通高校健美操教學(xué)過程中教師要認真掌握健美操的難易動作以及學(xué)生不容易掌握的地方，對教材要有準(zhǔn)確的把握。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是多少年積累下來的教學(xué)方法，有些動作還是傳統(tǒng)方法具有一定的效果，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教法時要兼顧吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點。

2.“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法有助于學(xué)生掌握健美操的基本動作和學(xué)生的創(chuàng)編能力，在體育其他領(lǐng)域有待于實踐，在教學(xué)過程中我們要大膽嘗試這種教學(xué)方法。同時合作學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作的能力，以及自信心的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中教師要不斷觀察學(xué)生的變化，并且及時地給予指導(dǎo)。

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2013年安徽省高等教育振興計劃教學(xué)成果推廣(2013cgtg017)

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