張亭鶴

【摘要】新課程理念下培養(yǎng)了學(xué)生的道德、情感與價(jià)值觀，信息技術(shù)能夠作為提高學(xué)生素質(zhì)的工具，能夠培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】情趣教學(xué) 高中信息技術(shù)課堂 精彩紛呈

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0113-02

情趣教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在區(qū)別，受到廣大教師的關(guān)注是因?yàn)樗嬖谥_放人文的特點(diǎn)。教師在課堂中展開情趣教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，更有助于課堂教學(xué)效率的提高。新課改深入發(fā)展以來，信息技術(shù)課堂充滿“情趣”，也注定了教師必須緊隨改革信息技術(shù)課堂教學(xué)的步伐，先前傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須摒棄掉，教師要大力提倡和發(fā)揚(yáng)新的教學(xué)方法，構(gòu)建情趣飛揚(yáng)的課堂離不開嶄新的教學(xué)模式。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用直觀的教學(xué)模式更有利于誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)教學(xué)都是教師在信息課堂上自身傳教理論知識(shí)，學(xué)生再進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣的信息技術(shù)課堂是枯燥乏味的，教師應(yīng)該把情境作為教學(xué)載體，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使信息技術(shù)課堂逐漸“情趣”起來。如學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”中的“IP地址管理及其應(yīng)用”這一課時(shí)，教師利用情境導(dǎo)入來進(jìn)行課程教學(xué)，定能取得很好的教學(xué)效果。情景一：某公安機(jī)關(guān)順利查出網(wǎng)絡(luò)賭博案件。情境二：最近，網(wǎng)絡(luò)上謠言四起，使得群眾人心惶惶，而公安機(jī)關(guān)卻在短時(shí)間內(nèi)疚輕易將最先散步謠言者給抓獲了。教師提問：“為什么公安機(jī)關(guān)能在這么短時(shí)間內(nèi)就破案？他們又是如何將最先散布謠言者給抓獲的？”像這種情境式教學(xué)，能夠誘發(fā)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、在分層教學(xué)中滲透情趣

計(jì)算機(jī)在我國(guó)處于普及階段，較多數(shù)學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)。教育部對(duì)普通高中信息技術(shù)課程的教學(xué)建議指出，要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)所存在的差異，要大力鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要著手實(shí)行此建議。教師可根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，例如個(gè)別學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)有較多認(rèn)識(shí)，具備了一定的自學(xué)能力，可根據(jù)這些學(xué)生的興趣另做任務(wù)安排，對(duì)不熟悉計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、還不具備自學(xué)能力的同學(xué)，教師要對(duì)其進(jìn)行耐心的講解和演示，要一步步來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。教師可安排高二學(xué)生用Word制作電子小報(bào)，學(xué)生自擬題目，之后選出優(yōu)秀的作品掛在學(xué)校網(wǎng)站上，教師可鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的同學(xué)獨(dú)立完成任務(wù)，對(duì)于毫無基礎(chǔ)可言的學(xué)生就要對(duì)其進(jìn)行操作演練。布置Word制作大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過一系列的完成，使得學(xué)生的Word中圖文處理能力也提升不少。

三、在研究性學(xué)習(xí)中滲透情趣

信息技術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力作為目標(biāo)的必修課程，所強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生們通過研究性學(xué)習(xí)來進(jìn)行提出問題、收集材料，之后再對(duì)研究性課題進(jìn)行探索、分析、研究，最后問題解決完畢。學(xué)生在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，還提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。教師把研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法運(yùn)動(dòng)到信息課中需要做到以下幾點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決問題

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)和生活中選擇感興趣的專題去研究，再去發(fā)現(xiàn)和提出問題。問題可以是課堂上教材內(nèi)容的拓展和延伸，也可以是對(duì)校外自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；問題可以是純思辨性或者是實(shí)踐操作性的?？梢允且呀?jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知額知識(shí)領(lǐng)域。這些問題在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，因此學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉及到多種知識(shí)，開展信息技術(shù)課則為學(xué)生恰好的提供了一個(gè)向外界獲取信息的平臺(tái)，學(xué)生可在這個(gè)平臺(tái)上豐富知識(shí)、開拓視野，最后得到自己所需要的信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

研究性學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過程，而并非強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書本知識(shí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為與過程，不是強(qiáng)調(diào)教師傳授知識(shí)和技能。教師可在研究性學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)主體或研究情境，讓學(xué)生通過自主探究、實(shí)踐、發(fā)展和體驗(yàn)，最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維，還加強(qiáng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.內(nèi)容聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

每個(gè)人的最初學(xué)習(xí)都來源于實(shí)踐，來自于面對(duì)面的交流。培養(yǎng)信息素養(yǎng)不能缺少理論和實(shí)踐的結(jié)合，需要將實(shí)際問題引入到教學(xué)當(dāng)中，把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才能使得學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)。教師可讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)及所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分利用，幫助學(xué)生鍛煉信息技術(shù)的能力?？捎秒娔X設(shè)計(jì)班報(bào)、教室布置、成績(jī)統(tǒng)計(jì)；可用Photoshop軟件進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等。可通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生通過信息技術(shù)解決問題能力、學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生情趣

學(xué)生光是學(xué)習(xí)課堂知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要教師進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展深層次的研究和探討，最終幫助學(xué)生發(fā)展情趣。在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”中的“數(shù)學(xué)化圖像的設(shè)計(jì)與加工”這一課后，教師設(shè)計(jì)了以下實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們需要用Flash來制作?；?，我們比一比誰設(shè)計(jì)的校徽最具創(chuàng)意。制作?；者@一實(shí)踐活動(dòng)需要考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)意和Flash的操作能力，是一種信息技術(shù)能力的比拼。學(xué)生需積極投入到實(shí)踐當(dāng)中，利用腦海中的設(shè)計(jì)過渡到電腦設(shè)計(jì)，之后再利用Flash制作?；铡＿@一制作過程極大地考研了學(xué)生的信息能力，使得學(xué)生的情趣得到了最大化的發(fā)展，使得學(xué)生真正的主體地位突出，幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中極大的發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都想自己設(shè)計(jì)的?；漳軌蛎摲f而出，獲得更好的發(fā)展。

五、結(jié)束語

教師要利用人性化教學(xué)方法來讓信息課堂情趣飛揚(yáng)。教師需要結(jié)合新課改理念，以學(xué)生為教育根本，優(yōu)化教學(xué)課堂，注意對(duì)學(xué)生的課堂調(diào)控，一定能促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的品味得到提升。

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