馬連強(qiáng)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0084-01

有一句話在學(xué)生中流傳的很廣，是這么說的“一怕寫作文、二怕文言文”，寫作是學(xué)生們最害怕的一項(xiàng)內(nèi)容，也是我們一線語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中所需要面對(duì)的一大問題。新的課程理念給作文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，在當(dāng)前形勢(shì)下如何培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣，樹立學(xué)生們的寫作自信心，是我們所需要思考的。下面淺談一下我在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

第一多讀。要想寫好作文，必須要言之有物，也就是說自己肚子里的有東西的同時(shí)還要會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來，否則即便你有再多的東西想表達(dá)也不會(huì)寫出好的文章來。所以，首先要多讀，通過讀書來積淀文學(xué)詞匯的同時(shí)思味學(xué)習(xí)寫作的技巧。寫作有沒有技巧？說有也有說沒有也沒有，那么最好的技巧是什么，那就是多讀書，慢品味，從讀書中模仿，從讀書中練習(xí)，從讀書中培養(yǎng)自己的寫作習(xí)慣和技巧。

第二多賞。奇文共欣賞，疑義相與析。說的就是這個(gè)道理，閉門造車沒有什么好效果。在作文課上，我要求學(xué)生們寫完作文后先小組交流讀，欣賞小組成員作品中的亮點(diǎn)，然后每組推選出代表自己小組的文章全班來朗讀欣賞。

第三是評(píng)。作文評(píng)價(jià)的目的，并不是判斷學(xué)生作文的好壞，而是激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是學(xué)生寫作興趣之火的助燃劑。先自評(píng)，寫出自己認(rèn)為好的地方和應(yīng)該注意修改的地方，然后小組評(píng)，再師評(píng)，最后讀給自己的家長(zhǎng)聽家長(zhǎng)評(píng)。評(píng)語(yǔ)形式多樣，可以是漫話評(píng)，也可以是簡(jiǎn)語(yǔ)評(píng)，當(dāng)然也可以是評(píng)析賞析性的作文評(píng)。

第四是析。這一塊就注重語(yǔ)法、修辭、選材、立意等方面了，可以是著重選一個(gè)方面比如修辭，也可以多面，只要能從作文中看到這些語(yǔ)法的運(yùn)用并能夠知道運(yùn)用這種語(yǔ)法有什么好處就達(dá)到目的了，這是第一步，當(dāng)然，能夠看出并能感受到這種語(yǔ)法并不是根本目的，目的是通過多次接觸這種語(yǔ)法來慢慢的學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第五是改。好作文是改出來的，關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在原始起點(diǎn)上的提高，有助于提高學(xué)生寫作的興趣和自信心。老師先選典型作文或片段示范修改，并與孩子交流修改的理由和方法，修改符號(hào)等，讓生具體直觀地感知改文的方法和道理，了解修改過程。然后選取一篇中等水平的習(xí)作展示給大家（多媒體），老師將該次習(xí)作的出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解這次習(xí)作主要做什么，怎么改？在質(zhì)疑、討論、爭(zhēng)論中明確修改的方向，然后再按要求各抒己見，人人動(dòng)手修改。首先是自改，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字、句下手，然后從修辭、語(yǔ)法、選材、詳略、立意等方面來推敲，自改完畢后小組內(nèi)互該，然后師該。當(dāng)然整個(gè)過程中應(yīng)該充分尊重原作者的意愿，不要亂改。

當(dāng)老師把情感傾注在筆尖，化作熱情的批語(yǔ)，寫在作文上，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，主動(dòng)性。每一次讀、賞、評(píng)、析、改作文就是一次提升，提升了認(rèn)識(shí)也提升了情感，更提高了學(xué)生的寫作自信心和興趣。