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信息技術(shù)教學(xué)要“興趣引路,寓教于樂”

2015-06-29 05:41夏文寶
課程教育研究·中 2015年6期
關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)高中信息技術(shù)

夏文寶

【摘要】在高中信息技術(shù)教學(xué)中,使用興趣教學(xué)法能讓學(xué)生在相對(duì)比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)更多的技術(shù)知識(shí)。興趣教學(xué)主要是教師結(jié)合多種有效的教學(xué)手段和方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種需求的滿足,同時(shí)也能感受到樂趣。然后,教師再以樂學(xué)激發(fā)學(xué)生區(qū)觀察,增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,促進(jìn)學(xué)生的思維和想象,以便收貨更多的技能和知識(shí)。如何在信息技術(shù)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣呢?本文認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 興趣教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)06-0147-02

一、開展競(jìng)賽教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每一位學(xué)生都有好勝心,且都有著較強(qiáng)的榮譽(yù)感。結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn),信息技術(shù)教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以競(jìng)賽的模式展開教學(xué)?!百悺钡闹饕康氖菫榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力的。不定時(shí)的進(jìn)行競(jìng)賽,既能活躍信息技術(shù)的教學(xué)氣氛,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生始終保持著一顆求知的心,讓學(xué)生在競(jìng)賽中達(dá)到“練”的目的。例如,在組織學(xué)生打字的過程中,教師就可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,以小組的形式進(jìn)行比賽,每一個(gè)小組再派出學(xué)員參加,對(duì)獲勝方進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合這樣的形式進(jìn)行教學(xué),能夠?qū)W(xué)生的榮譽(yù)感激發(fā)出來,他們也會(huì)更刻苦的去練習(xí),進(jìn)而順利地達(dá)到培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的目的。

二、開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,維持學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其中,上機(jī)操作也是信息技術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生通過上機(jī),能將所學(xué)的理論知識(shí)通過實(shí)踐得到檢驗(yàn),在實(shí)踐中掌握一些理論知識(shí),這也能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使教學(xué)形成較好的氛圍。但是,有一點(diǎn)是需要教師注意的,那就是在上機(jī)操作的過程中,對(duì)學(xué)生不能采取“放羊式”的方式,任由學(xué)生自己去操作,這樣的話,上機(jī)操作課也會(huì)成為學(xué)生游玩的時(shí)間,不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此,我認(rèn)為,在上機(jī)操作的時(shí)候,教師可以布置任務(wù),開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法讓學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)明確要學(xué)習(xí)的目標(biāo),而且還要像游戲中的升級(jí)任務(wù)一樣,一個(gè)個(gè)的去完成任務(wù),當(dāng)這個(gè)任務(wù)完成后,還會(huì)有新的任務(wù)產(chǎn)生,盡量讓每一個(gè)任務(wù)都環(huán)環(huán)相扣,這樣就能有效的避免學(xué)生在上機(jī)操作的過程中出現(xiàn)“放羊式”的現(xiàn)象了。因?yàn)閷W(xué)生在上機(jī)操作時(shí),前面一個(gè)任務(wù)沒有完成的話,下面的任務(wù)就無法展開,這樣也能激發(fā)學(xué)生需要將此任務(wù)完成,再去完成下面的任務(wù)的意識(shí),這樣也能維持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

三、展示作品成果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感時(shí),他們就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出強(qiáng)烈的向往和對(duì)知識(shí)的求知欲望,而且還會(huì)產(chǎn)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此時(shí)的他們也會(huì)覺得學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受和一種愉快的體驗(yàn)了,這樣的話,學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)收到意想不到的效果。在教學(xué)時(shí),教師可以事先準(zhǔn)備一些與之相關(guān)的有趣的作品,在課前展示給學(xué)生。例如,在教學(xué)“word”中插入文本框操作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師如果單純的向?qū)W生講授文本框是如何使用的,這種單調(diào)的教學(xué)方式很快就會(huì)引起學(xué)生的反感,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下,且不利于構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)。因此,在上課之前,教師可以將精心準(zhǔn)備的用文本框做好的電子小報(bào)(這些小報(bào)有些是學(xué)生以前的作品,有些則是教師自己做的,還有一部分是從網(wǎng)上搜索到的,課前進(jìn)行展示,都能有效的觸動(dòng)學(xué)生的心靈,而且還能吸引他們對(duì)相關(guān)作品的興趣)展示給學(xué)生們看,此時(shí),學(xué)生們的注意力也會(huì)迅速的被吸引到大屏幕上,從他們的表情中也能看出學(xué)生觀看作品后的那種驚奇的感覺。他們也會(huì)意識(shí)到平時(shí)看到的報(bào)紙里面橫七豎八的內(nèi)容是這樣制作完成的。

四、師生教學(xué)互動(dòng)的“同步性”

在教學(xué)的過程中,教師要注重與學(xué)生的良好互動(dòng),因?yàn)檫@對(duì)于培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要。例如,在基礎(chǔ)課教學(xué)中,可以利用計(jì)算機(jī)投影儀進(jìn)行教學(xué),保證師生的同步性,讓學(xué)生能夠緊跟教師的教學(xué)一步步地去學(xué)習(xí),直到完成該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。再如,在教學(xué)文件操作以及其文件屬性時(shí),教師可以讓學(xué)生與其一起操作,然后再一邊講述文件名和文件的類型,一邊再讓學(xué)生跟著教師的步伐進(jìn)行重復(fù)的操作,讓他們牢固的掌握Windows的基礎(chǔ)操作環(huán)節(jié)的相關(guān)知識(shí),這樣也會(huì)使得信息技術(shù)課堂的教學(xué)收到更高的效益。

在教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)不同的內(nèi)容和時(shí)刻變化著的信息知識(shí)來改善自己的教學(xué)方式和方法,再將其科學(xué)合理的運(yùn)用到每一堂信息技術(shù)課的當(dāng)中。以此來不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和主動(dòng)性充分的發(fā)揮出來,只有做到這幾點(diǎn)才能有效的提高課堂的教學(xué)效率,為培養(yǎng)信息時(shí)代需要的較高信息素養(yǎng)的人才奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]田麗.探究式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的行動(dòng)研究[D].陜西師范大學(xué),2013.

[2]曹建軍.關(guān)于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊,2011(8).

[3]雷盛年.信息技術(shù)教學(xué)之興趣與任務(wù)[J].新課程:中學(xué),2013(03).

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