劉馨

【摘要】生物作為高中的一門重要功課，課堂教學(xué)的有效性在一定程度上與教學(xué)質(zhì)量的提高有著密不可分的聯(lián)系。因此，本文在探討了高中生物多媒體教學(xué)中存在的問題后，提出具體的解決方案，以期為高中生物教學(xué)水平的提高提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生物 多媒體教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0169-02

1.引言

近年來，隨著我國教學(xué)改革的全面推進(jìn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，這在一定程度上給高中的課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸被用到高中的課堂教學(xué)上，并且多媒體教學(xué)的重要性也逐漸凸顯出來。但是，從當(dāng)前我國高中生物多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在著諸多的問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)質(zhì)量低下。因此，本文主要探討了高中生物多媒體教學(xué)的有效性，以期為教學(xué)質(zhì)量的提高提供一定幫助。

2.高中生物多媒體教學(xué)存在的問題

2.1多媒體教學(xué)中沒有恰當(dāng)使用多媒體

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要在于吸引學(xué)生的課堂注意力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。但是，從當(dāng)前的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀來看，這些優(yōu)勢(shì)并沒有得到有效的發(fā)揮，尤其是幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)這一方面。高中生物老師在教學(xué)的過程中，沒有將教學(xué)課件與多媒體設(shè)備很好的結(jié)合起來，多數(shù)老師的教學(xué)課件內(nèi)容和形式比較單一，并且教學(xué)方式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一樣，課堂教學(xué)比較枯燥、乏味，尤其是一些老師還不能熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

2.2課堂教學(xué)過度依賴多媒體

雖然多媒體課堂教學(xué)擁有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一定的不足，而一些老師沒有充分認(rèn)識(shí)到這些不足，對(duì)多媒體過度依賴，缺少口頭講解和板書，忽略了學(xué)生能否跟上課程進(jìn)度這一問題。所以在高中生物多媒體教學(xué)的過程中，教師不斷翻課件，學(xué)生在底下埋頭記筆記，沒有足夠的時(shí)間來思考和理解知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生只能利用下課的時(shí)間來重新記憶和理解，這樣一來，不僅課堂教學(xué)效率低下，還對(duì)學(xué)生的業(yè)余生活造成影響，在一定程度上不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱

在高中的生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)作為其中的一個(gè)組成部分，在一定程度上與課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著密不可分的聯(lián)系。有研究表明，實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)張學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以在高中的生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

3.提高高中生物多媒體教學(xué)有效性的方法

3.1強(qiáng)調(diào)多媒體的“輔助”作用

計(jì)算機(jī)不能完全代替老師，在多媒體教學(xué)課堂上，依然要運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。高中生物老師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該分清楚教學(xué)內(nèi)容的主次，對(duì)于比較重要的教學(xué)內(nèi)容，還是應(yīng)該通口頭講解和板書等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的重要性，幫助學(xué)生更好的了解知識(shí)。同時(shí)，高中生物老師在課堂上還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)生是課堂的主體，教師只能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)不同問題的看法，不能完全依靠多媒體設(shè)備，而是要營造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

3.2合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且生物的內(nèi)容比較復(fù)雜和抽象，如果單獨(dú)依靠圖片和文字描述，無法讓學(xué)生理解和接受，所以課堂教學(xué)質(zhì)量不高。高中生物老師應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，通過圖形、文字、聲音、圖像以及動(dòng)畫相結(jié)合的方式，將書本上無法直觀理解的內(nèi)容表現(xiàn)出來，給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更全面、更直觀的理解這些知識(shí)，尤其是一個(gè)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，由于每個(gè)學(xué)生都存在著一定的個(gè)體差異性，所以知識(shí)接受水平也存在著一定的區(qū)別。高中生物老師一定要全面了解學(xué)生的心理、生理以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性教學(xué)方案，并且利用校內(nèi)網(wǎng)，在上面共享電子教材、教學(xué)軟件以及教學(xué)課件，讓學(xué)生在校內(nèi)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行自主個(gè)別化學(xué)習(xí)，從而有效提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，高中生物是比較重要的一門課程，高中生物老師一定要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

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