袁瑩

【摘要】模擬教學(xué)是兒科教學(xué)模式的一個新的突破，學(xué)生可以在不同的場景中通過模擬的方式進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和模仿，并且能夠積極的發(fā)現(xiàn)問題，把書本上的知識合理的運(yùn)用到場景當(dāng)中，以提高學(xué)習(xí)效率。本文主要闡述了模擬教學(xué)在兒科教學(xué)中的重要性以及在模擬教學(xué)中應(yīng)該的注意事項。

【關(guān)鍵詞】模擬教學(xué) 兒科教學(xué) 重要性 應(yīng)用

【中圖分類號】R72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0245-01

隨著人們生活水平的提高，人們對于兒科的重視度也越來越高，對于兒科的教學(xué)質(zhì)量將會直接影響到兒科的治療質(zhì)量。因此，針對我國目前存在的實習(xí)生動手機(jī)會少的現(xiàn)象，我國對于兒科的教學(xué)開始采用模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠盡可能的得到鍛煉，從而從根本上提高我國的兒科學(xué)生的實習(xí)水平。

一、模擬教學(xué)的簡介以及其重要性

簡而言之，模擬教學(xué)也就是為學(xué)生模擬各種場景，讓學(xué)生能夠在這些無風(fēng)險的場景中，進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，以提高自己的動手操作能力。在兒科教學(xué)中主要采取以下幾種模擬教學(xué)模式：首先是給學(xué)生提供基礎(chǔ)的解剖模型，讓學(xué)生能夠真正的體會到這些基本的模型，從感官上對他們進(jìn)行初步認(rèn)識。其次是給學(xué)生提供局部功能模型的教學(xué)，讓學(xué)生對于局部的某個功能做深入的研究，并且不斷的去嘗試，以提高對其掌握的熟練度。同時還要結(jié)合現(xiàn)在先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，通過計算機(jī)輔助軟件模擬人體的體型構(gòu)造，把他們有機(jī)的結(jié)合起來。最后是通過一定的生理模擬系統(tǒng)，對于人體對不同病狀的反應(yīng)，做出及時的總結(jié)和調(diào)整。通過在兒科教學(xué)中采用模擬的教學(xué)模式，能夠使兒科的教學(xué)更加的人性化、科學(xué)化，同時采用不同的考核方式，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)了我國兒科的全面發(fā)展，降低醫(yī)學(xué)事故的發(fā)生。

對于兒童的治療，首先要打破傳統(tǒng)的治療模式，提倡以人為本。這就要求實習(xí)生在對兒童進(jìn)行治療的過程中，不僅能夠熟練的掌握各種基本技能，還要擁有良好的溝通能力。眾所周知，兒科教學(xué)是一項非常復(fù)雜的教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中，要注意許多問題和細(xì)節(jié)。通過對兒科教學(xué)采取模擬教學(xué)的方式，一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識的掌握，另一方面也能夠為學(xué)生提供更多的動手操作機(jī)會。在一定程度上，讓學(xué)生通過這種模擬學(xué)習(xí)的過程中，增加一定的工作經(jīng)驗，以便于他們在今后的工作中能夠更加的自信，盡量避免醫(yī)學(xué)事故的發(fā)生。

二、模擬教學(xué)中的準(zhǔn)備事項

兒科教學(xué)中，實施模擬教學(xué)的過程前，主要做好三項基本工作。一是在模擬教學(xué)前，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)識教學(xué)過程中的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，同時教師也可以通過查閱不同的資料以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。二是通知學(xué)生對器材做好準(zhǔn)備工作，確保模擬場景的真實，例如在進(jìn)行新生兒沐浴的教學(xué)中，要準(zhǔn)備好一定的洗護(hù)用品，毛巾以及兒童模型等，并且能夠正常的進(jìn)行教學(xué)。三是學(xué)生在情景模擬訓(xùn)練前，要做好一定的準(zhǔn)備工作，例如對模擬教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，帶著問題去上課，只有這樣學(xué)生才能夠真正的學(xué)習(xí)到這些兒科的基本技能。

三、模擬教學(xué)在兒科教學(xué)中的注意事項

模擬教學(xué)已被許多院校所認(rèn)可，但是要想模擬教學(xué)能夠發(fā)揮最大的效果，就要注意以下幾個方面。

（一）安全性問題的注意

安全性問題是兒科情景模擬教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生通常在模擬場景中擔(dān)任多個角色，教師首先要明白每一學(xué)生的職能，并且認(rèn)真觀察他們的動作，以確保每一項動作的正確性和安全性，避免發(fā)生安全事故，影響正常的教學(xué)。

（二）知識的全面性

在進(jìn)行兒科模擬教學(xué)的過程中，單單的進(jìn)行場景模擬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要在模擬教學(xué)前對學(xué)生講授一些理論性的基礎(chǔ)知識，并且要求學(xué)生在課下及時的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，確保學(xué)生能夠有目的的去進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要在學(xué)生模擬學(xué)習(xí)的過程中，注重對學(xué)生動作、形態(tài)以及心理的指導(dǎo)，全方位的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，確保兒科教學(xué)的質(zhì)量。

（三）合理的總結(jié)與討論

在對兒科教學(xué)采用模擬教學(xué)的方式以后，不僅拉近了學(xué)生與教師的關(guān)系，還能夠使學(xué)生感覺到自己被重視，而更加努力的學(xué)習(xí)。但是在進(jìn)行模擬教學(xué)的過程中，對于課堂內(nèi)容的總結(jié)是必不可少的，學(xué)生在模擬教學(xué)的場景中，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足。倘若能夠?qū)@些問題做好一定的總結(jié)，避免下次再犯同樣的錯誤，將會很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，在模擬教學(xué)結(jié)束以后，教師要主動與學(xué)生進(jìn)行交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易發(fā)生的錯誤，并且給與一定的指導(dǎo)，確保兒科模擬教學(xué)的質(zhì)量。

眾所周知，我國的醫(yī)學(xué)起源很早，并且經(jīng)歷了不同的傳授方式。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的發(fā)展，針對我國現(xiàn)階段的兒科教學(xué)情況，相關(guān)人員提出了模擬教學(xué)方法，使用這種方法不僅能夠真實的模擬出一定的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力機(jī)會，也大大降低了醫(yī)學(xué)事故的發(fā)生。因此在今后的兒科教學(xué)中要大力提倡對于模擬教學(xué)的運(yùn)用。

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