周紅生

摘要：多媒體教學(xué)在各個(gè)學(xué)科和各個(gè)領(lǐng)域里被廣泛應(yīng)用，而且隨著技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用程度也越來越深入。鋼琴教學(xué)也順應(yīng)了這一潮流，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到更多地教學(xué)實(shí)踐中去，通過多媒體手段豐富了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的內(nèi)容，同時(shí)也可以利用高技術(shù)手段開闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂的感知能力并且通過多技術(shù)手段的應(yīng)用，將大大提高課堂的效率?？梢哉f，多媒體技術(shù)正在快速地改變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校鋼琴；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0122-01

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

在我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中，常常存在著教學(xué)方式較為單一的問題，多年來教學(xué)技術(shù)和鋼琴理論的發(fā)展都難以改變和各處傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要有兩個(gè)類別，一種是大班授課模式，另一種是個(gè)別授課模式，這兩種模式都有著比較顯著的缺陷：

1.大班授課

高校鋼琴教學(xué)中采用大課堂教學(xué)的方式，比較容易形成一個(gè)理論知識(shí)和實(shí)際操作之間嚴(yán)重脫節(jié)的情況，教材作為理論依據(jù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)，教師簡(jiǎn)單地示范，學(xué)生只是聽、看、寫，表面上看似學(xué)生都能夠了解清楚了，但是一旦遇到實(shí)際操作時(shí)，學(xué)生就會(huì)面臨著許多問題，而缺少實(shí)踐指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。此外，鋼琴主要是一種技巧，需要大量的、反復(fù)地練習(xí)，大班教學(xué)中難以顧及到學(xué)生的實(shí)踐需求，從而形成一種重理論、輕實(shí)操的現(xiàn)象，大大制約了學(xué)生在鋼琴技巧上的發(fā)展，而所學(xué)的理論也成為無(wú)根之木、無(wú)源之水。

2.個(gè)別授課

在個(gè)別授課情況下，老師跟學(xué)生面對(duì)面單獨(dú)地直接交流，可以更好地知道學(xué)生將所學(xué)理論和實(shí)際操作相結(jié)合起來，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生水平和天賦的不同，采取更加靈活的教學(xué)方式，增加教學(xué)的有效性。然而，一對(duì)一的教學(xué)模式雖然可以更快地提高學(xué)生的鋼琴水平，然而由于鋼琴需要大量的反復(fù)練習(xí)，教師的講授和演示只在課堂中占據(jù)小部分時(shí)間，更多時(shí)間是由學(xué)生在聯(lián)系，老師在指正。這樣一來，教師需要花費(fèi)非常多的精力在學(xué)生的教學(xué)上，對(duì)于自身水平的提高和授課方式的改進(jìn)有所影響。

二、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的價(jià)值

我們經(jīng)常會(huì)將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)簡(jiǎn)單的等同，而事實(shí)上，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過多種媒體渠道，包括：視覺、聽覺；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)；單一、復(fù)雜的手段實(shí)現(xiàn)內(nèi)容展示的方式。在多媒體技術(shù)應(yīng)用下的鋼琴教學(xué)可以為學(xué)生提供更加真實(shí)的鋼琴演奏環(huán)境，可以通過技術(shù)手段讓學(xué)生更加清晰地感受到不同技巧的引用，不同音色的表達(dá)以及不同風(fēng)格、流派的顯著特點(diǎn)。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)可以通過計(jì)算機(jī)的輔助，讓教師與學(xué)生之間形成信息網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，更加充分地展示了課堂信息，便于師生之間的互相了解，提高課堂授課的有效性。具體來說，多媒體教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的審美能力

在高校鋼琴的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和表達(dá)不同的情感、價(jià)值和思想在音樂中的表達(dá)，從而提升學(xué)生的審美水平和審美趣味。通過多媒體技術(shù)可以更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。通過視頻、音頻手段，將具有相同或者相似情感的樂曲集合在一起，依次為學(xué)生播放，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于同一種情感因素的印象，以及通過鋼琴音樂不同的表現(xiàn)手法，從而更加深入地了解到音樂的情緒和情緒的表達(dá)技巧。此外，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生還可以攝錄自己的演奏音頻和視頻，與同學(xué)、老師甚至是著名的演奏家進(jìn)行比對(duì)，從中找出自己的在闡述情感時(shí)的不足之處。

2.提高鋼琴學(xué)習(xí)的效率

在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好地啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造和傳播者。在視、聽環(huán)境下，學(xué)生可以深入到音樂的情景中去，更好地與音樂接觸，同時(shí)也可以通過對(duì)比自身與其他人之間的鋼琴技巧的異同，來找到自己可以改進(jìn)的方面，而不需要教師一個(gè)個(gè)來點(diǎn)出問題的所在，提升學(xué)習(xí)的效率。此外，學(xué)生還可以通過多媒體教學(xué)軟件反復(fù)地可視化的對(duì)比自己的練習(xí)過程，有針對(duì)性地改善自己的不足之處，準(zhǔn)確提高自己的鋼琴水平。

三、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用方式

需要明確的是，多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用最主要地是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，而不應(yīng)該完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。無(wú)論是集體式的鋼琴理論學(xué)習(xí)還是一對(duì)一式的鋼琴操作教學(xué)，都是培養(yǎng)鋼琴音樂人才必不可少的手段。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該發(fā)揮其特點(diǎn)，針對(duì)性解決傳統(tǒng)模式的不足。

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的問題在于教學(xué)的不可復(fù)制性。教師講授或者演示完成之后，學(xué)生不能反復(fù)地聽和看，需要在教師教授過程中記住許多細(xì)節(jié)性問題，卻容易忽視理論和技巧的整體性。多媒體教學(xué)手段，通過視頻、音頻方式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)還原，讓學(xué)生可以反復(fù)地觀摩學(xué)習(xí)和加深理論印象。

其次，多媒體教學(xué)手段可以營(yíng)造分享的氛圍，鋼琴作為一種主要的音樂藝術(shù)門類，需要更多去了解不同人和事物的情感，而這些情感往往在人與人之間是相互通達(dá)的，這也是鋼琴藝術(shù)感染力之所在。在多媒體環(huán)境下，學(xué)生之間、師生之間可以比較容易展開交流，營(yíng)造更好地分享的氛圍；

最后，多媒體教學(xué)手段也可以和先進(jìn)的音樂制作技術(shù)相連接，讓學(xué)生直接體會(huì)到技術(shù)的發(fā)展對(duì)于鋼琴音樂帶來的影響。

（作者單位：荊楚理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）

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