曹曉春

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，并在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用，促進(jìn)了教育觀念、教育模式和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教育信息化環(huán)境下，高等職業(yè)院校在信息化環(huán)境建設(shè)、教育決策與管理、教師教學(xué)與科研、學(xué)生學(xué)習(xí)與評價(jià)等方面面臨著革命性的變革。

關(guān)鍵詞：教育信息化；信息技術(shù)；高職院校；教育教學(xué)方式

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0142-01

在教育信息化背景下，高等職業(yè)院校如何構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)信息化教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享是擺在高職院校教育工作者面前的新問題、新課題。

一、教育信息化促進(jìn)高職院校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)

1.信息化硬件環(huán)境建設(shè)是教育信息化的骨骼和肌肉。

信息化教育硬件環(huán)境指由信息化教育空間中的各種物理設(shè)備等信息基礎(chǔ)設(shè)施組成的環(huán)境。受到很多客觀因素的制約，高等職業(yè)院信息化硬件建設(shè)還存在校園網(wǎng)帶寬不夠，覆蓋不到位；硬件環(huán)境建設(shè)相對滯后；教育設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足教學(xué)需求等問題。

信息化硬件環(huán)境建設(shè)要做好整體規(guī)劃，遵循科學(xué)性、先進(jìn)性、可操作性和可擴(kuò)展性的原則完成一下幾個(gè)方面的建設(shè)：（1）建設(shè)完善的校園網(wǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化；（2）建設(shè)一定規(guī)模功能完善的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室；（3）建設(shè)一批能滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)的仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室；（4）建設(shè)功能完備的錄播教室、微格教室和演播廳等。

2.信息化軟件環(huán)境建設(shè)是教育信息化的神經(jīng)系統(tǒng)。

信息化軟件環(huán)境指的是基于各種信息化硬件設(shè)備，能夠在管理、教學(xué)等方面開展應(yīng)用的軟件系統(tǒng)和平臺。高職院校軟件環(huán)境建設(shè)應(yīng)根據(jù)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)和建設(shè)規(guī)范，建立學(xué)校信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一門戶認(rèn)證和各系統(tǒng)有機(jī)整合。軟件環(huán)境建設(shè)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）建立學(xué)校教育信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫；（2）建立學(xué)校信息管理平臺、遠(yuǎn)程教育信息平臺和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等；（3）建立教務(wù)、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、學(xué)生管理和一卡通等應(yīng)用系統(tǒng)平臺。

3.信息化教育資源建設(shè)是教育信息化的血液和靈魂。

信息化教育資源指能夠用于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的各種數(shù)字媒體資源的總和。高職院校要建設(shè)豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫，滿足職業(yè)教育在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等方面的實(shí)際需求，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。要做好各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集，保證資源的豐富性和實(shí)用性；要實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，為使用者服務(wù)；要做好資源庫的管理，充分發(fā)揮資源的效用。

二、教育信息化促進(jìn)高職院校管理理念和模式的改革

1.學(xué)校管理者要樹立現(xiàn)代學(xué)校管理理念

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中的廣泛應(yīng)用，學(xué)校管理者的管理理念和管理模式帶來了極大挑戰(zhàn)。要求管理者加強(qiáng)信息化教育理論學(xué)習(xí)，形成現(xiàn)代教育思想和教育理念，樹立現(xiàn)代學(xué)校管理理念，創(chuàng)新管理模式和方式，運(yùn)用現(xiàn)代管理手段，不斷提高學(xué)校管理效率和質(zhì)量。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)校管理科學(xué)化和高效化

學(xué)校管理過程就是對學(xué)校信息進(jìn)行分析、處理的過程。管理者要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，收集、分析和處理學(xué)校的各種信息，制定科學(xué)方案，出臺有效措施，使各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。利用信息管理平臺實(shí)現(xiàn)對學(xué)生、教學(xué)、資產(chǎn)和財(cái)務(wù)等方面的分類有效管理，提高工作效率，從而使高職院校的各項(xiàng)管理更為科學(xué)化、高效化和現(xiàn)代化。

三、教育信息化促進(jìn)高職院校教師教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變

1.教師要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識。

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式和方法，形成適應(yīng)信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育理念。教師應(yīng)認(rèn)識到提高自身信息素養(yǎng)的對開展信息化教學(xué)的必要性和重要性，要通過各種方式進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教師必須認(rèn)識到信息來源的多元化和多樣化，幫助學(xué)生理解和掌握獲取信息的各種方法。

2.教師要轉(zhuǎn)變角色和職能。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的管理者、知識的傳授者和灌輸者，處于不可動(dòng)搖的權(quán)威主導(dǎo)地位。信息化教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為主體，做學(xué)生的學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、促進(jìn)者、信息咨詢者、團(tuán)隊(duì)協(xié)作者、課程開發(fā)者、資源的提供者，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。

3.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)手段。

信息化教學(xué)中，教師應(yīng)改變課堂教學(xué)以“課堂、教師、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，改變“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段。要求教師能對課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，利用和開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中給學(xué)生生動(dòng)形象的、多角度的展現(xiàn)豐富教學(xué)信息，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

四、教育信息化促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

1.信息化環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

信息化環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是基于技術(shù)的學(xué)習(xí)，信息時(shí)代為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了大量的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)模式，突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的封閉性，走向開放性。學(xué)生要從被動(dòng)學(xué)習(xí)者向主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)學(xué)習(xí)者、協(xié)作學(xué)習(xí)者、意圖學(xué)習(xí)者、交流學(xué)習(xí)者、情境學(xué)習(xí)者、反思學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。通過多樣化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力得到提升。

2.信息化環(huán)境下學(xué)生的評價(jià)方式

信息化條件下由于學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化和全方位，學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)也應(yīng)由單一方式向綜合評價(jià)轉(zhuǎn)變。應(yīng)將自我評價(jià)、學(xué)校評價(jià)和教師評價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性；注重學(xué)習(xí)的教育性評價(jià)、職業(yè)能力評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，開展動(dòng)態(tài)評價(jià)；要將學(xué)校評價(jià)、企業(yè)評價(jià)和社會(huì)評價(jià)有機(jī)結(jié)合，拓寬評價(jià)范圍。

在教育信息化的大浪潮下，高職院校的管理者和教師都應(yīng)認(rèn)識到信息化對教育教學(xué)產(chǎn)生的深刻影響和巨大的推動(dòng)作用，要提升現(xiàn)代教育理念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，不斷提信息素養(yǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代對職業(yè)教育的新要求。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院（現(xiàn)代教育中心））

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