袁家寶　楊衛(wèi)杰　郭崗彥　謝輝

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的日益發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于高校教育教學(xué)中去，如現(xiàn)代多媒體在課堂教學(xué)的應(yīng)用，遠程網(wǎng)絡(luò)教育在高校繼續(xù)教育的延伸等等，都將為進一步推動高效現(xiàn)代信息技術(shù)在繼續(xù)教育工作中的實踐產(chǎn)生了一些積極的影響。因此，本文就省屬高校如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展繼續(xù)教育出問題進行如下分析探討。

關(guān)鍵詞：省屬高校；現(xiàn)代信息技術(shù)；繼續(xù)教育；遠程

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0223-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）中指出：“加速發(fā)展繼續(xù)教育，創(chuàng)建完善的繼續(xù)教育機制，建立開放靈活的終身教育體系，這是當(dāng)前的三個重要任務(wù)?！蔽覈谏鐣?jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景下，各種新型的知識、理論、技術(shù)和設(shè)施不斷出現(xiàn)，在這樣的情況下，在職工作人員需要持續(xù)的學(xué)習(xí)、拓展和更新自己的知識，跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的腳步。所以在當(dāng)前科技不斷進步、現(xiàn)代化發(fā)展越來越好的背景下，發(fā)展繼續(xù)教育已經(jīng)成為了一件不可避免的事情，這樣能夠有效提升全國人民的素養(yǎng)，尤其是專業(yè)技術(shù)人員，能夠有效的將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝簧a(chǎn)力，大大提升我國的綜合國力。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)手段在省屬高校教育中應(yīng)用的必要性

1.1信息技術(shù)為省屬高校繼續(xù)教育構(gòu)建多樣化的教學(xué)平臺

成人學(xué)生最大的問題就是已經(jīng)參加工作了，業(yè)余時間非常的少，學(xué)習(xí)和工作、家庭會出現(xiàn)一些矛盾，多種原因使得他們沒有足夠的、固定的時間來參加學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)在發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為想要學(xué)習(xí)的人們創(chuàng)建了一個靈活的、豐富的學(xué)習(xí)終端，創(chuàng)建了一個開放的、民主的教育平臺，使得人們可以不受時間、地點的約束學(xué)習(xí)，進而使得繼續(xù)教育具備“生活化”和“社會化”的特點。在當(dāng)前，教育信息以各種各樣的方式傳達到人們的面前，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個不受地點、時間約束的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)習(xí)者能夠不斷的學(xué)習(xí)新的知識，獲得多種多樣的學(xué)習(xí)資源、拓展自己的見識，提升自己的綜合水平。

1.2開放的教學(xué)環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供了個性化教育服務(wù)

現(xiàn)代信息傳播方式的多元化，使得知識具備了一個遼闊的“信息庫”，知識已經(jīng)延展到了社會中的每個角落、每個行業(yè)，學(xué)習(xí)者可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在自己喜歡的地點和時間，進行自主的學(xué)習(xí)，而教育的內(nèi)容、場地、方式等將向所有學(xué)習(xí)者開放，讓學(xué)習(xí)者可以更好的進行自主學(xué)習(xí)。他們能夠依據(jù)自身的情況，利用繼續(xù)教育中的教育方式，選擇自己適合的學(xué)習(xí)模式，取得更佳的教育資源，真實的達到繼續(xù)教育中的“人選教育”。

1.3實現(xiàn)交互共享性學(xué)習(xí)，提高繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的繼續(xù)教育中，電郵、BBS、聊天室、網(wǎng)上答疑、語音信箱、電話答疑等幫助教學(xué)的方式，進一步凸顯了繼續(xù)教育的共享性、互助性、自主性、藝術(shù)性、交互性的優(yōu)點。不但鍛煉了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，也很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進而確保繼續(xù)教育的質(zhì)量的不斷提升。

2.省屬高校利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進繼續(xù)教育的有效途徑及思考

2.1充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索新型人才培養(yǎng)模式

繼續(xù)教育機構(gòu)具有時間短、針對性強、傳遞知識和新技術(shù)快速的特征，并且繼續(xù)教育和學(xué)校教育有很大的差別，因此繼續(xù)教育機構(gòu)要十分關(guān)注自身學(xué)習(xí)的特征。正是因為繼續(xù)教育有著以上的特點，才要積極尋找能夠很好滿足社會和學(xué)習(xí)者需要、能夠有效提升職業(yè)能力的教育方式。深入改變教育教學(xué)方式，在教育的過程中充分使用網(wǎng)絡(luò)，探索出一種最符合在職人員學(xué)習(xí)時間不固定、時間少的特點的教學(xué)方式，首先考慮到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)條件，以人為本。西安石油大學(xué)是陜西省省屬高校，也是西北地區(qū)惟一一所以石油石化為特色的多科性普通高等學(xué)校，高等繼續(xù)教育主要面對石油與天然氣行業(yè)的從業(yè)人員。由于歷史原因，陜西省省屬高校均未列入教育部現(xiàn)代遠程教育試點，在教學(xué)過程中也一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法來進行函授學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)教育。面對激烈的競爭局面和社會經(jīng)濟發(fā)展需要，學(xué)校通過考察和論證，引入了現(xiàn)代遠程教育管理軟件和網(wǎng)絡(luò)資源制作設(shè)備和軟件等系列現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷改進人才培養(yǎng)模式，來應(yīng)對愈來愈尖銳的工學(xué)矛盾，克服教學(xué)手段與方法單一、教育模式陳舊等問題，同時滿足人們對學(xué)習(xí)便利性、靈活性等方面的要求，避免傳統(tǒng)繼續(xù)教育的發(fā)展走進死胡同。

2.2充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，大力開發(fā)教育教學(xué)資源

在尋找繼續(xù)教育教學(xué)資源的時候，首先應(yīng)當(dāng)要考慮到是否能夠為社會、行業(yè)做出貢獻，是否能夠促進人的全面發(fā)展，要尋找出能夠讓在職人員隨時隨地學(xué)習(xí)、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育可以同時使用的學(xué)習(xí)資源；尋找到不僅能夠在線同步學(xué)習(xí)過程，還可以離線學(xué)習(xí)，并且可以記錄學(xué)習(xí)過程的教學(xué)資源。主要包含：以課程和專業(yè)為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫；以知識點為主的答疑資源；有一定指引學(xué)習(xí)功能的智能化題庫；依照專業(yè)來分的來源于工作實踐的案例資源等。西安石油大學(xué)根據(jù)自身繼續(xù)教育發(fā)展的特點，制訂了各種教學(xué)資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，通過購買和自制兩種方法，大力開發(fā)高等繼續(xù)教育教學(xué)資源，并在陜西省教育廳的大力支持下，逐步完善資源共享機制，以促進省屬高校高等繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3建設(shè)一支高素質(zhì)的繼續(xù)教育教師隊伍

在信息化飛速發(fā)展的時期，創(chuàng)建一個高素質(zhì)的繼續(xù)教育老師、技術(shù)人員以及管理人員三個團隊是非常重要的。對專業(yè)的老師來說，要變更他們的觀念，讓他們從主講者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、帶領(lǐng)、管理學(xué)生資助學(xué)習(xí)的人；他們應(yīng)該要具備最新的教學(xué)觀念，注重教學(xué)信息資源的找尋、監(jiān)控和評估；能夠熟練的掌握好多媒體技術(shù)，能夠制作出精彩的網(wǎng)絡(luò)課程和精彩的教育節(jié)目等。對技術(shù)人員和管理人員來說，他們應(yīng)當(dāng)能夠率先使用并推廣最先進的教育技術(shù)，堅持發(fā)布并宣傳新型的教學(xué)觀念和信息，管理并保護好教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。西安石油大學(xué)是以石油石化為特色的省屬高校，專業(yè)教師大多具備較強的科研能力以及現(xiàn)場實踐能力，學(xué)校對部分優(yōu)秀專業(yè)教師制訂了培養(yǎng)計劃，以滿足高等繼續(xù)教育教學(xué)的需要。同類省屬高校應(yīng)該在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，通過建設(shè)高等繼續(xù)教育教師資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教師資源，進一步構(gòu)建完善的陜西省終身教育體系。

3.結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高校繼續(xù)教育模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了很好的條件。因此，省屬高校應(yīng)抓住這一機遇，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分的使用到繼續(xù)教育領(lǐng)域，高度關(guān)注、追蹤現(xiàn)代信息技術(shù)在繼續(xù)教育中的關(guān)鍵地位和發(fā)展方位，推動教育模式創(chuàng)新思路，有效的提升繼續(xù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，拓展教育規(guī)模，達到教育的主體化、多元化及社會化，為當(dāng)前社會發(fā)展提供綜合素質(zhì)高、能夠與時俱進的新型人才。

（作者單位：西安石油大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院）

參考文獻：

[1]席惠靈.淺談高校繼續(xù)教育存在的問題及對策[J].山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2011（03）

[2]鞠永熙.地方高校繼續(xù)教育科學(xué)發(fā)展的路徑[J].繼續(xù)教育研究.2011（08）

[3]張振國，楊柯.ASP.NET技術(shù)在農(nóng)村遠程教育系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2007（09）

[4]周妤，盧琰.高等職業(yè)技術(shù)數(shù)字化教育教學(xué)資源建設(shè)研究[J].情報探索，2006（04）

[5]王美、徐光濤、任友群.信息技術(shù)促進教育公平：一劑良藥抑或一把雙刃劍[J].全球教育展望，2014（02）

[6]杜玉霞.信息化教學(xué)資源老化的影響因素探析[J].中國電化教育，2014（02）