秦笑

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，影響著人們的生活方式。本文在分析了大數(shù)據(jù)基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下社區(qū)教育面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，討論了大數(shù)據(jù)背景下社區(qū)教育變革的途徑，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在社區(qū)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；社區(qū)教育；數(shù)據(jù)分析

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0276-01

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)無所不在，在互聯(lián)網(wǎng)中與人類的行為相關(guān)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，人類進(jìn)入了“大數(shù)據(jù)”時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來引發(fā)思維方式的變革，教育環(huán)境與教育方式的改變。社區(qū)教育也面臨著大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)，本文從大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)出發(fā)，探討大數(shù)據(jù)背景下社區(qū)教育的變革。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)是指需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)[1]。大數(shù)據(jù)是一個(gè)正在發(fā)展的概念，是以一種全新的方式通過對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析，從而發(fā)現(xiàn)潛藏于其中的巨大價(jià)值并形成變革之力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來能夠改變?nèi)祟惪创褪褂脭?shù)據(jù)的方式，改變已有的教育模式。

二、大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)的最顯著特點(diǎn)是數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)以前所未有的速度急劇增長(zhǎng)。研究表明，在2007年，人類大約存儲(chǔ)了超過300EB數(shù)據(jù)，相當(dāng)于3000億個(gè)GB，其中，只有7%的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在報(bào)紙、書籍、圖片等媒介上，剩余的數(shù)據(jù)都是數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)具有典型的4V特點(diǎn)，即Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價(jià)值）[2]。針對(duì)于社區(qū)教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)也有其獨(dú)特的特點(diǎn)[3]：

一是數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系緊密。雖然在社區(qū)教育中涉及多種多樣的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來源不盡相同，但數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系緊密。比如學(xué)生的課程選擇與興趣之間的聯(lián)系、課程與成績(jī)之間的聯(lián)系。

二是數(shù)據(jù)屬于異構(gòu)存儲(chǔ)。不同的數(shù)據(jù)采用不同的存儲(chǔ)方式，一般來說，課程視頻數(shù)據(jù)采用非結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)，而學(xué)生信息一般選用二維表的方式存儲(chǔ)。異構(gòu)的存儲(chǔ)方式，增加了數(shù)據(jù)的管理負(fù)擔(dān)，對(duì)數(shù)據(jù)的處理和利用能力提出了更高的要求。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)教育面臨的挑戰(zhàn)

社區(qū)教育是一種以社區(qū)為依托，以社區(qū)成員為教育對(duì)象，通過為社區(qū)成員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，來實(shí)現(xiàn)社區(qū)全體成員素質(zhì)的提高和生活質(zhì)量的改善的一種區(qū)域性教育活動(dòng)和過程。信息技術(shù)的發(fā)展促使新的社區(qū)教育方式的發(fā)展，如虛擬社區(qū)、在線課程等，新的教育方式促使信息技術(shù)成果與社區(qū)教育相結(jié)合。但隨著大數(shù)據(jù)對(duì)教育方式的變革，社區(qū)教育也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，主要如下：

1、社區(qū)教育系統(tǒng)缺乏整體統(tǒng)一規(guī)劃，信息存儲(chǔ)不規(guī)范。目前，各個(gè)社區(qū)教育組織機(jī)構(gòu)通常設(shè)有本社區(qū)的教育網(wǎng)站或獨(dú)立系統(tǒng)，使得信息處于零散的孤島狀態(tài)。并且，信息的存儲(chǔ)方式?jīng)]有統(tǒng)一的規(guī)范，各個(gè)社區(qū)教育網(wǎng)站或教育系統(tǒng)的信息互不兼容，無法形成大數(shù)據(jù)庫(kù)。“信息孤島”一方面會(huì)形成信息的冗余，即各個(gè)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的教育課程重疊或類似，浪費(fèi)存儲(chǔ)空間，另一方面會(huì)限制信息共享，不利于教育資源的廣泛傳播。

2、社區(qū)教育系統(tǒng)的可擴(kuò)充性較差，缺少信息分析和決策支持功能。我國(guó)信息化社區(qū)教育的主要方式是通過社區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬社區(qū)等，社區(qū)教育系統(tǒng)主要是提供課程資源，通常無法直接提供各種綜合程度的數(shù)據(jù)采集、分析及綜合利用的功能。實(shí)際上，社區(qū)教育的一個(gè)主要特征是教育對(duì)象具有廣泛性，不同的社會(huì)群體興趣愛好不同。教育對(duì)象的廣泛性更需要社區(qū)教育機(jī)構(gòu)對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)及興趣進(jìn)行分析，針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)不同的教育方式和教育內(nèi)容。因而，對(duì)于數(shù)據(jù)的采集、分析和處理提出了更高的要求。而目前，我國(guó)社區(qū)教育系統(tǒng)的擴(kuò)展性較差，沒有考慮到社區(qū)教育的數(shù)據(jù)處理需要，缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)的信息挖掘和決策支持的功能。

3、社區(qū)教育管理人員素質(zhì)不能和大數(shù)據(jù)時(shí)代相適應(yīng)。大數(shù)據(jù)的發(fā)展對(duì)社區(qū)教育的管理人員提出了更高的要求。社區(qū)教育管理人員的工作任務(wù)不僅僅局限于對(duì)社區(qū)教育系統(tǒng)的維護(hù)及對(duì)學(xué)習(xí)者運(yùn)用系統(tǒng)的指導(dǎo)，而還需要具備對(duì)潛在信息的挖掘和利用能力，要具備信息共享意識(shí)和整體觀念。社區(qū)教育管理人員對(duì)學(xué)習(xí)者信息的實(shí)時(shí)采集，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的挖掘和對(duì)課程內(nèi)容的深入分析影響著社區(qū)教育的實(shí)施成效。

四、大數(shù)據(jù)背景下社區(qū)教育的變革策略

通過分析大數(shù)據(jù)背景下社區(qū)教育網(wǎng)站面臨的挑戰(zhàn)，針對(duì)性地提出的解決方案如下。

1、現(xiàn)代化管理社區(qū)教育資源數(shù)據(jù)，加強(qiáng)資源共享。面對(duì)大數(shù)據(jù)背景下社區(qū)教育出現(xiàn)的海量的、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息，需要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效管理。對(duì)于社區(qū)教育中的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，可以制定統(tǒng)一的存儲(chǔ)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)各社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的分布式管理和資源共享，提高存儲(chǔ)和利用效率。而面對(duì)日益增長(zhǎng)的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，則需要大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)復(fù)雜海量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，發(fā)掘數(shù)據(jù)價(jià)值，整合數(shù)據(jù)資源。

2、挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠收集、整理、分析、深入挖掘和匯總大量數(shù)據(jù)，提供最為真實(shí)、最為個(gè)性化的學(xué)生特點(diǎn)信息，觀察學(xué)生的興趣走向以及學(xué)生在某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而根據(jù)學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)感知以及學(xué)習(xí)滿意度等方面的特征實(shí)現(xiàn)資源的個(gè)性化推送，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)者也可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析結(jié)果，了解自身的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，根據(jù)數(shù)據(jù)分析得出的建議及自身進(jìn)展適度調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)內(nèi)容等，提高學(xué)習(xí)效率。

3、提高社區(qū)教育管理人員素質(zhì)，強(qiáng)化管理機(jī)制。對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的充分利用離不開社區(qū)教育管理工作人員。在社區(qū)教育中，一方面，要注意引進(jìn)懂得計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)等方面的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育管理系統(tǒng)的維護(hù)及大數(shù)據(jù)應(yīng)用的展開，提升大數(shù)據(jù)技術(shù)在社區(qū)教育中的普及；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)管理人員的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)班、研討會(huì)等多種形式，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力及數(shù)據(jù)挖掘的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)教育數(shù)據(jù)的有效利用。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳池，王宇鵬，李超等.面向在線教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)研究及應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展，2014，51：67-74.