劉永華

幼兒園教師是幼兒在幼兒園內(nèi)的直接模仿者和崇拜者，尤其是對(duì)自己朝夕相處的老師更是信任有加，對(duì)于每個(gè)孩子的氣質(zhì)類型、性格特征、情緒變化等方面都十分了解。與此同時(shí)，孩子們對(duì)老師的脾氣、性格、教學(xué)方式方法等方面也十分熟悉，兩者就形成了相對(duì)和諧的師幼關(guān)系。相比較而言，對(duì)于一個(gè)剛剛接手該班的老師來講，面對(duì)的孩子是陌生的，孩子對(duì)老師也感到有距離。老師需要花時(shí)間和精力去了解孩子的情況和心理特征，孩子也需要通過更多的活動(dòng)和事件了解老師。

接手一個(gè)班就像認(rèn)識(shí)新生事物一樣，剛開始是有難度的，會(huì)讓人毫無頭緒，有時(shí)會(huì)束手無策。你不認(rèn)識(shí)孩子們，孩子們不了解你，教師該如何面對(duì)，怎樣解決，有待老師認(rèn)真思索和處理，筆者給出的對(duì)策和建議如下：

1.教師自身方面。

首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的兒童觀。相信孩子們并不是故意和新老師作對(duì)，他們只是通過這種方式想更多地了解老師的信息。作為教師，要尊重孩子，公平對(duì)待孩子，不戴有色眼鏡看待孩子，多和個(gè)別幼兒進(jìn)行交流。其次，教師用愛拉近師幼之間的距離。通過查閱相關(guān)專業(yè)知識(shí)及資訊，了解不同類型幼兒的心理特征，用愛澆灌幼兒心中的“堅(jiān)冰”。對(duì)調(diào)皮的孩子，要有意識(shí)地看到他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他們的自信，打開他們心靈的窗戶，幫助幼兒順利度過“陌生期”。最后，開展豐富多樣的游戲活動(dòng)，例如“我的優(yōu)點(diǎn)”、“你我都是好朋友”等，增進(jìn)師幼感情。

2.配班同事方面。

虛心認(rèn)真向配班同事學(xué)習(xí)，觀察同事在和孩子們相處過程的細(xì)節(jié)，借鑒其教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在組織幼兒一日活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)中，積極配合同事工作。利用閑暇時(shí)間（例如早上或者幼兒午睡時(shí)間）和同事真誠溝通，了解孩子們在小班、中班的表現(xiàn)，逐步深入了解每個(gè)孩子。

3.家長方面。

教師可以通過家訪、家長會(huì)、家長短信平臺(tái)等多種方式和家長溝通，進(jìn)一步了解孩子的興趣愛好以及在家中的情況。同時(shí)，也請家長多多地和孩子們講講新老師的相關(guān)信息，并鼓勵(lì)孩子和新老師建立良好的關(guān)系。

總之，建立良好的、和諧的師幼關(guān)系，需要時(shí)間和精力，需要教師的智慧，更需要多方的積極配合。

觀點(diǎn)采擷：

插班教師可以走捷徑，了解原帶班教師和孩子們之間的默契暗號(hào)；了解每一個(gè)孩子，在最短時(shí)間里叫出孩子的姓名；關(guān)注班級(jí)里的“特殊”孩子，比如上課好說話的、游戲時(shí)好動(dòng)的、調(diào)皮的等等，及時(shí)關(guān)注就會(huì)把孩子的注意力轉(zhuǎn)移過來；盡快與家長建立聯(lián)系，多方面了解孩子才能成為孩子的朋友。（安徽省蒙城縣第一幼兒園 樊海燕）

可以通過多種方式盡快熟悉孩子，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，了解他們的興趣、性格特點(diǎn)，讓孩子感受到老師的關(guān)愛和親切。精心設(shè)計(jì)趣味橫生的活動(dòng)內(nèi)容，再調(diào)皮的孩子也喜歡參加有趣的活動(dòng)，采用多種有趣的形式，以游戲貫穿始終，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，會(huì)讓孩子對(duì)老師、對(duì)老師的活動(dòng)都產(chǎn)生興趣，讓老師進(jìn)入輕松愉悅的工作狀態(tài)。（安徽省滁州市第二幼兒園 陳傳芝）

教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)理論水平，理論扎實(shí)才能夠?qū)?shí)踐中出現(xiàn)的問題給予科學(xué)的解釋，進(jìn)而采取有針對(duì)性的措施。因此，教師首先應(yīng)該夯實(shí)自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)，摸清大班孩子在此年齡階段的心理特征，這樣才能夠較好地想孩子所想，從而在實(shí)踐中做到駕輕就熟。（重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 藺 靜）endprint