李治茜

【關(guān)鍵詞】 班主任;任課教師;溝通;團(tuán)隊(duì)精神;真誠

【中圖分類號】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0026—01

班主任在班級管理過程中，每一位任課教師能否積極參與到班級的管理，能否積極配合班主任齊心協(xié)力形成教育的合力，這對于促進(jìn)班主任的班級管理工作，有著極為重要的作用。班主任如何才能很好地利用任課教師在班級管理方面所蘊(yùn)涵的巨大能量，充分調(diào)動起他們對班級管理廣泛參與的積極性呢？本文結(jié)合筆者工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。

一、勤于和任課教師溝通和交流

課堂中，學(xué)生聽講的狀態(tài)，作業(yè)完成的情況，一個動作、一個表情，都能反映出學(xué)生在這個階段的心理變化及學(xué)習(xí)上的波動性，而這一切，往往都會被任課教師第一時間察覺到和捕捉到。可以這樣說，學(xué)生在課堂中的種種表現(xiàn)，都在每一位任課教師掌握之中，而對于一些所謂的問題學(xué)生的了解，任課教師甚至要多于班主任。

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性，導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之前學(xué)生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。而且部分任課教師受學(xué)生喜歡和尊重的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一些班主任，尤其一些年輕教師，更受學(xué)生的喜歡，不少學(xué)生愿意給他們傾訴心中的秘密，談自己的煩惱，談對班級的一些見解，談對班主任的一些看法等等，正因?yàn)檫@樣，一些任課教師對學(xué)生思想方面的了解多于班主任。

由于許多任課教師大部分時間忙于教學(xué)，沒有時間及時向班主任反映班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)中的一些問題，這就需要作為班主任的我們，勤于同任課教師溝通和交流，利用課余，主動找每一位任課教師，認(rèn)真虛心聽取他們所反映的班級問題，從他們那里獲得更多學(xué)生的信息，對班級中的問題能及時去掌握，對班級管理中不科學(xué)的方式及時去調(diào)整，對工作中不合適的做法及時作出改變，把班級中一些問題及時處理在萌芽狀態(tài)。班主任還要積極采納他們對班級管理的建議和意見，正確處理和協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾，班主任老師需要經(jīng)常鼓勵任課教師對班級管理提出看法和建議，和任課教師共同商討解決問題的辦法，讓任課教師感覺到自己也是這個班級的一員，也有為班級發(fā)展出謀劃策的機(jī)會。

二、充分發(fā)揚(yáng)任課教師的團(tuán)隊(duì)精神

班主任在工作中要同任課教師真誠合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，把每一位任課教師當(dāng)做班級管理的合作伙伴、有力助手，以多樣的方式調(diào)動和激發(fā)他們積極參與到班級事務(wù)的管理中。在各類大型活動中，讓各活動小組的同學(xué)積極主動地邀請各任課教師加入活動，指導(dǎo)活動。這種方式不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼，調(diào)動任課教師參與班級活動的熱情和積極主動性。運(yùn)動會請?bào)w育老師對我班運(yùn)動員進(jìn)行隊(duì)列和方陣的訓(xùn)練，合唱比賽請音樂老師為合唱隊(duì)進(jìn)行排練，書畫比賽請美術(shù)老師指導(dǎo)，這樣不僅發(fā)揮了各任課教師的專業(yè)特長，也讓他們和學(xué)生一起分享了班級成功的喜悅。而對于班級中那些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，則更要發(fā)揮每一個科任教師的教育潛能，形成一股教育的合力。讓每一位科任教師各顯其能，和班主任一起，為班級中每一位學(xué)生的進(jìn)步出謀劃策。

三、用真誠換來任課教師的真情

班主任以熱情積極的態(tài)度，在工作中盡可能為任課教師提供微不足道的幫助、關(guān)心。課間見面時的一個微笑一句問候，節(jié)日里一聲真誠的祝愿，活動中的緊密合作，委屈時的一句貼心安慰，挫折時的一句鼓勵，困難時的一些幫助，都會贏得他們對班主任工作的的支持和對班級事務(wù)更多的關(guān)注與關(guān)心，贏得他們對班級主人翁般的奉獻(xiàn)和付出。

在 “元旦”等節(jié)日聯(lián)歡會上，筆者總會邀請每一位任課教師來參加，并組織學(xué)生為任課教師寫祝賀信，為任課老師送上自己親手制作的賀卡，邀請任課教師給學(xué)生們表演節(jié)目等等，師生共同聯(lián)歡，語文老師朗誦一首詩詞散文、音樂老師演唱一首歌曲演奏一支樂曲、美術(shù)老師即興畫一幅畫等等，既使師生拉近距離，又增進(jìn)了師生情誼;我的備忘錄里記著每一位老師的生日，每逢任課教師過生日，我總會讓學(xué)生們利用課余時間為老師制作精美的生日賀卡，寫上濃濃的生日祝福。這些點(diǎn)滴的小事，都會贏得任課老師的對這個班級的關(guān)注，在以后的教學(xué)活動中，任課教師會更熱心地參與到班級的管理工作中。

班主任與任課教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是班級管理成功的重要條件，教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作所產(chǎn)生的合力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個體能力的簡單之和。班主任與任課老師通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個以班主任為核心的、目標(biāo)統(tǒng)一的教育團(tuán)隊(duì)，而這樣的團(tuán)隊(duì)，對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長將起到重要的教育作用。

編輯：蔡揚(yáng)宗