徐慶江

摘 要：目前，大學生就業(yè)問題成為政府、社會、高校等各方關(guān)注的焦點。造成學生就業(yè)難的主要原因是供需不能完全吻合。在教育方面，很多高校過于注重理論教育，在人才培養(yǎng)方向上與用人單位的要求相脫節(jié)。針對這一情況，筆者以沈陽師范大學旅游管理學院為例，對畢業(yè)生就業(yè)工作進行了一系列研究。針對旅游專業(yè)的專業(yè)特點，搭建實習就業(yè)一體化平臺，進一步深化校企合作，希望以此提升大學生就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；高校；實習就業(yè)一體化平臺

引言：當前，全球經(jīng)濟復蘇緩慢，下行風險不斷加大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大，就業(yè)形勢將非常嚴峻。2013年12月7日，教育部在北京召開了2014年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議，教育部部長袁貴仁通報了2014年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢。2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達727萬人，比2013年增加了28萬。在這種形勢下，各高校必須充分認清高校畢業(yè)生就業(yè)工作的嚴峻性和復雜性，切實增強責任感和緊迫感，全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，努力提升2014年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平。

針對這一形勢，以沈陽師范大學旅游管理學院為研究案例，我們認真組織市場調(diào)研，針對專業(yè)特點，搭建實習就業(yè)一體化平臺，并積極全面地做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，收到了較好的效果。具體措施如下：

一、關(guān)注就業(yè)市場，積極了解市場對旅游人才的需求

當前，中國旅游業(yè)進入了新的發(fā)展階段。按照我國提出到2020 年全面建成小康社會的目標要求，中國將全面推進旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)從世界旅游大國向世界旅游強國的新跨越。隨著社會的日益發(fā)展，旅游行業(yè)對服務型人才的需求不斷攀升，尤其是增加三個傳統(tǒng)節(jié)日，逢周末形成連休，這意味著新的旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域正等待開發(fā)。旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅游企業(yè)對人才的需求是“厚基礎(chǔ)、重能力”，也就是掌握旅游知識，特別是掌握旅游專業(yè)技能，有一定實習工作經(jīng)驗的國際型、復合型、應用型、實踐型人才。所以我們對人才培養(yǎng)模式進行改革，使畢業(yè)生能夠符合市場需求。

二、深化教學改革，注重實踐能力培養(yǎng)

（1）制定人才培養(yǎng)目標。高等院校旅游人才的培養(yǎng)目標應該針對不同的學生，確保培養(yǎng)出具有良好的整體素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、寬廣的視野，能適應旅游業(yè)各類工作，并具有開拓性、創(chuàng)造性和應變能力的復合型中高級旅游管理人才。（2）樹立智力與非智力培養(yǎng)并重，促進二者協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念。其實質(zhì)就是要把旅游教育從以往培養(yǎng)和發(fā)展學生的記憶力、.觀察力、注意力、思維力因素為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诎l(fā)展智力因素的同時，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣、情感、意志以及性格等非智力因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）在課程設(shè)置方面，根據(jù)市場需求努力做到理論與實踐并重，實現(xiàn)課堂理論教學與實踐活動類課程的緊密結(jié)合。在編寫教學計劃及人才培養(yǎng)方案時，要以提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力作為宗旨。著重培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力。加強實驗實踐教學，加強實習基地建設(shè)。（4）針對市場需求，以發(fā)展的眼光看待學生的擇業(yè)問題，并給予學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，從而實現(xiàn)大學生的自我設(shè)計、自我塑造、自我營銷。

首先，“大一”時確定專業(yè)定位，使學生學會設(shè)計自己。我們旅游管理學院現(xiàn)有旅游管理、旅游管理（旅游英語）、會展經(jīng)濟與管理三個本科專業(yè)及專業(yè)方向。我們的專業(yè)培養(yǎng)目標是：能在各級旅游或會展行政部門；旅游或會展企事業(yè)單位從事旅游或會展管理工作的國際型、復合型、應用型、實踐型人才，學生畢業(yè)后直接上崗就業(yè)。所以我們從學生入學時便向?qū)W生介紹專業(yè)的就業(yè)前景，營造學業(yè)與就業(yè)結(jié)合、理論與實踐掛鉤的氛圍，讓學生在學習中找到適合自己的就業(yè)方向，從而能夠讓學生正確認識自身的就業(yè)方向定位，更合理的自主選擇。接下來，對“大二”、“大三”綜合培養(yǎng)，提高技能，使學生學會塑造自己。按照社會需求對課程設(shè)置進行了調(diào)整，開設(shè)了一系列的實踐技能類課程。為了深入開展專業(yè)課程實踐教育活動，加強學生們對專業(yè)知識的理解，拓展學生們的知識面，筆者所在學院組織酒店管理專業(yè)大二學生到沈陽保成希爾頓逸林酒店進行課程實踐活動。沈陽保成希爾頓逸林酒店是希爾頓酒店集團旗下的國際化五星級酒店，2013年6月獲批為沈陽師范大學省級校外實踐教育基地。通過一系列參觀和講解，使學生們對希爾頓酒店的發(fā)展、未來規(guī)劃以及員工的職業(yè)生涯前景等內(nèi)容有了更深層次的了解，明確了個人未來發(fā)展目標，對學生們學好專業(yè)課起到重要的促進作用。此類校外實踐教育基地的建立為探索建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制、推動高校加強實踐教學、改革人才培養(yǎng)模式、提升高校學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力提供重要平臺。最后，引導“大四”學生端正擇業(yè)觀，遵循應聘技巧，使學生學會推銷自己。針對旅游行業(yè)的職業(yè)特殊性，我們注重引導畢業(yè)生改變以往的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值。本著先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念尋找適合自己的崗位。此外，進一步強化本科生的理論基礎(chǔ)和英語語言方面的優(yōu)勢，發(fā)揮其管理才能、力爭在三年內(nèi)達到預期就業(yè)目標。同時，利用網(wǎng)絡平臺、學院刊物、理論及實踐課堂、專家講座等多種方式進行面試指導及心理調(diào)適。聘請業(yè)內(nèi)專家、在工作崗位上取得一定成就的我院畢業(yè)生做專業(yè)講座，推廣大學生包裝技巧，實現(xiàn)學生的自我推銷。

三、依托專業(yè)優(yōu)勢，積極搭建實習就業(yè)一體化平臺

長期以來，旅游企業(yè)多看重人才的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐能力。為此，在人才的專業(yè)培養(yǎng)方面需要努力做到專業(yè)基礎(chǔ)和實踐能力的有效結(jié)合。此外，還要積極加強同社會各界及用人單位的聯(lián)系，采取“走出去，引進來”的方法。“走出去”：學院安排專人負責學生實習工作。學院選派骨干教師到各地聯(lián)系并考察星級酒店和旅行社，深入了解旅游企業(yè)對人才需求的變化，從多種渠道對畢業(yè)生進行宣傳和推銷；打破課內(nèi)與課外、學期與假期的界限；同時，根據(jù)市場需要，按照用人單位的標準進行人才培養(yǎng)，以“出口”指導“培養(yǎng)”，“培養(yǎng)”促進“出口”，再用“出口”引導“入口”， 形成了招生一一培養(yǎng)——就業(yè)的良性循環(huán)。

“引進來”：在開展第二課堂活動的過程中，多進行與旅游等專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能大賽，邀請用人單位的人力資源等部門主管人員擔任評委。這樣一來，用人單位不但能夠更加全面地了解學生的各方面素質(zhì)，也能間接地對學生的綜合素質(zhì)起到宣傳和展示的目的。這種校企合作的模式，實現(xiàn)了“教學、培訓、實踐、就業(yè)” 一條龍的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了學生從學校到企業(yè)的“無縫連接”，受到用人單位的歡迎和好評?；诼糜螛I(yè)工作靈活性、流動性的特點，鼓勵學生利用實習積累的工作經(jīng)驗，利用國家對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語：大學生就業(yè)是一項系統(tǒng)的內(nèi)容豐富的工程，需要學校、企業(yè)、學生各方面的努力，最終達到“多贏”的效果。在就業(yè)工作中強化服務職能、管理職能、指導職能、教育職能。在全體師生的努力下，我們將繼續(xù)利用專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)新就業(yè)指導模式，努力搭建實習就業(yè)一體化平臺，探索學生就業(yè)工作的更加有效的途徑。

參考文獻：

[1] 王海 林琳.結(jié)合專業(yè)特色加強學生管理[J].經(jīng)濟合作與科技，2010（01）.

[2] 徐峰.旅游專業(yè)大學生就業(yè)能力研究——基于上海4所高校的實證分析[M].華東師范大學，2011（05）.