王瑾

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育 美 物質(zhì)文化 活動(dòng)文化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06A-0049-01

顧明遠(yuǎn)曾說：“教育需要美，需要詩意的生活，它可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，如果教育缺失了美，那一定是我們的教育出了問題?！泵溃侨耸篱g富有魅力的字眼，藝術(shù)教育是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造美的能力的重要途徑。對(duì)于中小學(xué)而言，說起藝術(shù)教育，人們自然會(huì)想到音樂、美術(shù)課堂教學(xué)，想到學(xué)校第二課堂的各種活動(dòng)，如藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等。不可否認(rèn)，這些都是中小學(xué)藝術(shù)教育的重要載體，更是培養(yǎng)人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但作為一校之長(zhǎng)，究竟如何融藝術(shù)教育于辦學(xué)理念之中，如何讓教育彰顯藝術(shù)之美？我們應(yīng)站在一個(gè)更高的層面去認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育，而不是僅僅停留在組織一點(diǎn)活動(dòng)，開展一些比賽，或是上好音樂、美術(shù)課上。基于這種認(rèn)識(shí)，我校積極打造充滿藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境，開展凸顯藝術(shù)之美的校園活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，享受藝術(shù)帶來的愉悅，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)健康的人格。

一、物質(zhì)文化彰顯美

在辦學(xué)實(shí)踐中，我校始終把打造充滿藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境視為一種辦學(xué)追求，期待校園能成為一本承載著文化，蘊(yùn)含著藝術(shù)之美的立體的“書”，值得師生用心地閱讀品味。這本“書”除了要給人觀感上美的享受，還要使人產(chǎn)生來自心靈的感應(yīng)，這就需要融藝術(shù)之美于辦學(xué)理念之中，讓彰顯藝術(shù)之美的辦學(xué)理念指引我們進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)。

（一）學(xué)校文化主題標(biāo)志——“夢(mèng)源·中國(guó)園”

用紅色花崗巖鋪就的“夢(mèng)源”是一個(gè)大大的寫意的“夢(mèng)”字，是師生“播種夢(mèng)想”的地方，同時(shí)也是畢業(yè)生封存一顆顆美麗的“夢(mèng)想石”的地方。與“夢(mèng)源”相呼應(yīng)的“中國(guó)園”里有“中國(guó)結(jié)”“中國(guó)地理立體微縮圖”“中國(guó)娃”浮雕、“龍”字路、“算盤雕塑”“《論語》書法長(zhǎng)卷”“夢(mèng)泉”等，還種植了象征小紳士“濱濱”、小淑女“藍(lán)藍(lán)”的松樹和柳樹?！皦?mèng)源·中國(guó)園”緊系著中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，引導(dǎo)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人的追求與國(guó)家的發(fā)展、民族的命運(yùn)緊緊相連，讓“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”有了源頭，也讓學(xué)校真正成為“夢(mèng)開始的地方”。

（二）學(xué)校文化主題烘托——“夢(mèng)想啟動(dòng)未來”

我校以“夢(mèng)想啟動(dòng)未來”為主題營(yíng)造文化氛圍，“未來之星”為其中亮點(diǎn)。這是一個(gè)大型的天幕，璀璨的“宇宙天體”懸掛在學(xué)校室內(nèi)舞臺(tái)的上空，它既是理想教育的陣地，更是孩子們仰望星空、追尋夢(mèng)想的舞臺(tái)。教學(xué)大樓“藍(lán)色宮殿”里，以“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”“我愛你——濱湖蘭”“我的校名我書寫”“濱湖好聲音”“中秋花燈展”等為主題的文化長(zhǎng)廊，成了學(xué)生展示天性的空間。各樓層擺放的鋼琴、大型地球儀、開放式書架等為孩子們培植夢(mèng)想、實(shí)踐夢(mèng)想、收獲夢(mèng)想營(yíng)造了良好的氛圍。

辦學(xué)十年，我校圍繞“藍(lán)色的夢(mèng)”學(xué)校文化，逐步形成了一整套凸顯個(gè)性之美、藝術(shù)之美、生命之美的辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校精神文化向物質(zhì)文化的全方位滲透，讓辦學(xué)理念在學(xué)校實(shí)景中再現(xiàn)，讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)連接，讓進(jìn)入學(xué)校的每一個(gè)人，隨處都能感受到學(xué)校文化的內(nèi)涵和靈氣，讓每面墻壁、每塊石頭、每個(gè)景點(diǎn)，都蘊(yùn)涵著“美”的元素和夢(mèng)幻的色彩，讓夢(mèng)想激勵(lì)師生成長(zhǎng)，讓美滋養(yǎng)師生生命，彰顯學(xué)校個(gè)性。置身于這般美麗的校園，讓人感覺處處充滿著童真與希望。

二、活動(dòng)文化凸顯美

僅有凸顯美的物質(zhì)文化，還不能實(shí)現(xiàn)我們育人的目標(biāo)。濱湖路小學(xué)將藝術(shù)之美貫穿于一切辦學(xué)理念、校園活動(dòng)之中。比如我們的核心價(jià)值觀體系包括：辦學(xué)理念“讓天性有展現(xiàn)的空間，讓智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓美德在習(xí)慣中扎根，讓夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”；CI形象“夢(mèng)開始的地方”；標(biāo)識(shí)性顏色“濱湖藍(lán)”；?；ā盀I湖蘭”，校樹“藍(lán)花楹”；“小紳士”“小淑女”卡通形象“濱濱”“藍(lán)藍(lán)”等。我?；顒?dòng)模塊分為“夢(mèng)想飛揚(yáng)”特色活動(dòng)模塊和“繽紛四季”常規(guī)活動(dòng)模塊，“四季繽紛”常規(guī)活動(dòng)模塊指“綠色的春天”“火紅的夏天”“金色的秋天”和“藍(lán)色的冬天”，“夢(mèng)想飛揚(yáng)”特色活動(dòng)模塊有“播種夢(mèng)想”“收獲夢(mèng)想”“理想大課堂”“畢業(yè)大課堂”“靜心悅讀”“精心書寫”“快樂勞動(dòng)”“教師節(jié)·愛生日”活動(dòng)，還有每月一次的“寬容日·贊美日”、每年一次的“唱響七彩童謠，編織繽紛夢(mèng)想”活動(dòng)，以及“夢(mèng)之鶯”俱樂部活動(dòng)等。我們的每一個(gè)愿望、每一項(xiàng)活動(dòng)，都有一個(gè)詩意的表達(dá)，以激起學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求。

蘇霍姆林斯基說：“環(huán)境教育才是真的自我教育?！苯裉?，走進(jìn)濱湖路小學(xué)，看到的、感受到的是美，這種美，讓物質(zhì)環(huán)境藝術(shù)化，讓人文環(huán)境情感化，使校園處處彌漫著一股獨(dú)特的浪漫氣息。人們?cè)趨⒂^后不禁感慨：“每一個(gè)空間都是風(fēng)景，每一角落都有文化?！睘I湖路小學(xué)的師生每天被這樣的環(huán)境和氛圍包圍著，會(huì)受到一種浸潤(rùn)式的教育，校園自然成了師生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的地方。

（責(zé)編 秦越霞）