滕川+梁景元+郭享渠

摘 ?要：近年來，我國教育事業(yè)取得了巨大發(fā)展，尤其是大學(xué)教育事業(yè)，然而，與我國大學(xué)教育事業(yè)取得大發(fā)展形成鮮明對比的是，我國大學(xué)生就業(yè)困難的問題卻越來越突出。為了解決大學(xué)生就業(yè)難問題，國家開始鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。本文通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程體系進行探討，希望能夠為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;網(wǎng)絡(luò)教育;課程體系.

為了解決大學(xué)生就業(yè)難問題，近年來，國家開始鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，然而，對于學(xué)生來說，由于還未踏入社會，所以會缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在這種情況下，就會增加大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的困難程度[1]。為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程體系引起了各方廣泛關(guān)注。

一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程體系的迫切性

（一）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育使學(xué)生們掌握創(chuàng)業(yè)能力。近年來，我國各大高校都開始進行擴招，與原來相比，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，甚至已經(jīng)遠遠超出了市場的需求量，在這種情況下，大學(xué)生就面臨了極大的就業(yè)壓力[2]。為了在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，解決社會發(fā)展當中的矛盾，國家開始鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。為了響應(yīng)國家的號召，如今在高校的教育當中設(shè)立了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程，通過對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，從而使大學(xué)生能夠具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，增強大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的自信心，使大學(xué)生在解決自己就業(yè)問題的同時，也能為社會提供更多的就業(yè)崗位，與此同時，也能夠為我國的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長方式。

（二）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育具有社會化的特點。在進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育之前，首先需要相關(guān)部門開發(fā)一些與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)的軟件程序，為同學(xué)們提供一種可以進行虛擬化模擬演練的工具。學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新軟件工具之前，首先需要進行一系列相應(yīng)的注冊步驟，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要在運用體系的時候遵守相應(yīng)的規(guī)則制度。其次學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)虛擬制度當中去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的自主創(chuàng)業(yè)知識，當然，這些都需要學(xué)生自己獨自完成，通過一系列學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以獲得相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資格，這些對于大學(xué)生來說，具有社會性的特點。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體系是社會發(fā)展的必然趨勢。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國經(jīng)濟需要從粗放型經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型的經(jīng)濟發(fā)展方式，在這種情況下，我國急需要尋找新的經(jīng)濟增長方式，而大學(xué)生作為高素質(zhì)人才，是我國進行經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要依托對象，因此，為了推動我國經(jīng)濟進一步發(fā)展，需要增強大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。

二、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系應(yīng)該堅持的原則

（一）科學(xué)性原則。創(chuàng)業(yè)是一個十分復(fù)雜的項目，會涉及到各種各樣的知識，除此之外，大學(xué)期間學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)也是不盡相同的，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系在構(gòu)建過程當中應(yīng)該考慮到這些因素，因此，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系的過程當中，必須堅持“科學(xué)性”原則，具體就需要在構(gòu)建體系之前，進行一系列的調(diào)查。首先，在調(diào)查當中需要對創(chuàng)業(yè)項目的可行性進行考察;其次還需要進行市場調(diào)查，并根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系。

（二）綜合性原則。除了科學(xué)性原則之外，綜合性原則也是需要堅持的。創(chuàng)業(yè)并不是滿腔熱血，創(chuàng)業(yè)還需要掌握牢固的行業(yè)知識，除此之外，創(chuàng)業(yè)者還需要處理各種各樣的人際關(guān)系，而且，在創(chuàng)業(yè)過程當中還會面臨各種各樣的風(fēng)險，如果處理不當，就可能會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，甚至還會造成創(chuàng)業(yè)者在一夜間傾家蕩產(chǎn)的慘狀。因此，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系過程當中，除了需要教授創(chuàng)業(yè)者基本的創(chuàng)業(yè)技能之外，還需要對創(chuàng)業(yè)者的人際交往能力、管理能力以及溝通能力進行鍛煉。

（三）服務(wù)社會的網(wǎng)絡(luò)化原則。網(wǎng)絡(luò)化教育手段具有明顯的信息化特征，除此之外，還具有很強的互動性特征。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時，應(yīng)該堅持將人民群眾的需求作為創(chuàng)業(yè)出發(fā)點，通過自己的能力和所學(xué)到的知識更好地為社會服務(wù)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系的構(gòu)建方法

（一）設(shè)定科學(xué)教學(xué)模式，重視實踐經(jīng)驗。當今時代是一個信息大爆炸的時代，信息化時代也對大學(xué)生提出了更高要求，在設(shè)定教育課程時，一定要適應(yīng)信息化時代的發(fā)展，結(jié)合社會的實際需求，完善課程體系。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生走進社會，參與到創(chuàng)業(yè)實踐當中，感受企業(yè)的運行以及企業(yè)的管理模式。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供到大企業(yè)參觀的機會。

（二）對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育體系課程進行完善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程具有很強的實踐性和理論性特征。首先課程需要讓大學(xué)生掌握牢固的理論知識，具備基本的創(chuàng)業(yè)技能。其次，課程還應(yīng)該重視實踐性特征，讓學(xué)生自己進行課程設(shè)計，通過課程設(shè)計鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（三）對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方法進行完善。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程是一門新型的課程體系，教學(xué)方法仍舊處在探索階段，還需要進行不斷地完善。值得注意的是，在教學(xué)過程當中需要堅持一些最基本的原則，例如，“學(xué)生自主創(chuàng)新原則”、“校企聯(lián)合原則”等等。創(chuàng)業(yè)需要“敢為天下先”的精神，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是最基本的要求。除此之外，通過進行“校企聯(lián)合”，可以使學(xué)生能夠有機會感受到企業(yè)的運轉(zhuǎn)流程，為以后自己的創(chuàng)業(yè)積累豐富經(jīng)驗。當然，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方法也需要隨著時代的發(fā)展進行相應(yīng)地完善。

自主創(chuàng)業(yè)是解決我國巨大就業(yè)壓力的必行方法，與其他社會群體不同，大學(xué)生具備良好的知識積累，具有創(chuàng)新的思維和“敢為天下先”的勇氣，是進行創(chuàng)業(yè)的最佳群體，然而大學(xué)生未踏入社會，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就需要我國高校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程體系。

參考文獻：

[1]杜慶深.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育課程體系的構(gòu)建[J].才智，2014（12）：82-82.

[2]張蔚然，劉麗君.團隊學(xué)習(xí)：斯坦福技術(shù)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)新特點[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（5）：141-144.

（作者單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院）endprint