周紅莉

摘 要 在紀(jì)錄片創(chuàng)作過(guò)程中，前期調(diào)研是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，那么“紀(jì)錄片創(chuàng)作”課程中，如何進(jìn)行前期調(diào)研以及前期調(diào)研的重要性一直都是不太被重視的問(wèn)題，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的一些案例談?wù)勄捌谡{(diào)研策劃在“記錄片創(chuàng)作”過(guò)程中的重要作用。

關(guān)鍵詞 紀(jì)錄片 前期調(diào)研 資料

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.017

The Importance of Preliminary and Research Planning

in "Creative Documentary" Course

ZHOU Hongli

（HuangHuai University， Zhumadian， He'nan 463000）

Abstract In the documentary creative process， the preliminary investigation is a very important part， then the "creative documentary" course， how the preliminary investigation and the importance of the preliminary investigation has always been a problem is not taken seriously， the author of a number of cases in teaching practice talk about an important role of preliminary research plan in "creative documentary" process.

Key words documentary; preliminary research; document

近幾年來(lái)，紀(jì)錄片在電視臺(tái)上亮相的時(shí)間越來(lái)越多，《舌尖上的中國(guó)》掀起了中國(guó)式紀(jì)錄片制作的新浪潮，而以《爸爸去哪兒》、《花樣爺爺》、《花兒與少年》以及《變形計(jì)》等等為代表的戶外真人秀節(jié)目無(wú)不采用了紀(jì)錄片的拍攝方式，這種還原本真生活狀態(tài)的節(jié)目效果受到了不少觀眾的青睞。因此，很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了這樣一門(mén)“紀(jì)錄片創(chuàng)作”課程，但課程效果卻不盡如人意。在此課程的教授過(guò)程中，筆者經(jīng)過(guò)不斷摸索，借鑒了PBL的教學(xué)理念，即Project-based learning。它作為一種探究性學(xué)習(xí)模式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、批判意識(shí)以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)模式極大地拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的深度、廣度，同時(shí)，該學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更早地接觸到了工作中可能會(huì)出現(xiàn)的一些矛盾和問(wèn)題，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)去分析解決問(wèn)題。在此教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，筆者將課程分為了四個(gè)大的模塊，也就是創(chuàng)作流程，如下：前期調(diào)研、拍攝采訪、后期制作以及成果交流考核，整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)將學(xué)生按照工作職能需求分為4～5人一小組，將全班進(jìn)行小組劃分，根據(jù)紀(jì)錄片拍攝過(guò)程中所需人員進(jìn)行分工，如導(dǎo)演、攝像、后期、策劃等。要求學(xué)生最終以一部成片的方式作為期末考試的考核結(jié)果，根據(jù)考核結(jié)果給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在四個(gè)流程中，大部分教師會(huì)較為忽略前期策劃，由學(xué)生自擬選題隨后盡快進(jìn)入拍攝階段，但筆者在教學(xué)過(guò)程中，安排了將近8課時(shí)左右的時(shí)間讓學(xué)生在確定選題之后進(jìn)行前期調(diào)研，這是較為重要的步驟，也是下文即將講述的重點(diǎn)步驟。

從電影院到電視，紀(jì)錄片的創(chuàng)作技法和風(fēng)格樣式雖在不斷發(fā)展，其本質(zhì)特性卻相對(duì)穩(wěn)定，基本藝術(shù)規(guī)律并沒(méi)有發(fā)生根本變化。但對(duì)于紀(jì)錄片創(chuàng)作是否需要前期調(diào)研，大家都各持己見(jiàn)。從早期的真實(shí)電影拍攝手法開(kāi)始，以《持?jǐn)z影機(jī)的人》為代表作的維爾托夫主張“電影眼睛理論”，無(wú)需策劃，也無(wú)需調(diào)研。這樣的拍攝方式在現(xiàn)今也有不少人應(yīng)用到紀(jì)錄片之中。除此以外，還有一部分人認(rèn)為紀(jì)錄片拍攝如果只是拿著鏡頭隨機(jī)拍攝，那么內(nèi)容勢(shì)必是表象的真實(shí)，不能挖掘到本質(zhì)的真實(shí)。筆者在“紀(jì)錄片創(chuàng)作”課程教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生使用過(guò)很多紀(jì)錄片拍攝方法，但筆者發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生沒(méi)有太多生活閱歷的情況下讓學(xué)生到街上隨機(jī)拍攝，回來(lái)的剪輯成片往往缺乏主題，形成了較為簡(jiǎn)單的素材堆砌，因此，筆者認(rèn)為前期調(diào)研對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)較為重要。

小型紀(jì)錄片創(chuàng)作中的前期調(diào)研一般是在創(chuàng)作者心里基本上有一個(gè)明確的選題之后，一般分為初步調(diào)研和深入調(diào)研兩種。在創(chuàng)作過(guò)程中，初步調(diào)研只是在創(chuàng)作者形成大致構(gòu)思之后進(jìn)行的，對(duì)創(chuàng)作主題的可行性進(jìn)行分析，接下來(lái)的深入調(diào)研便是對(duì)拍攝主體、場(chǎng)景等進(jìn)行熟悉。兩者都不可缺少。

首先是搜集資料。選題確定以后，調(diào)研成為紀(jì)錄片必不可少的工序之一，而搜集資料顯得尤為重要。在《舌尖上的中國(guó)》一片拍攝中，導(dǎo)演任長(zhǎng)箴曾說(shuō)過(guò)她在前期是把這部片子定位為一部人文地理片，而不是一部單純的美食類(lèi)紀(jì)錄片。然而經(jīng)過(guò)一番的討論以后，發(fā)現(xiàn)將這么宏大的主題細(xì)分化，保證片子的質(zhì)量，將“美食”的理念轉(zhuǎn)換成“食物”，這個(gè)關(guān)乎尋常百姓溫飽，只涉及到廚房、家人的詞語(yǔ)。確定以“食物”為準(zhǔn)線后，就需要用資料來(lái)填充七個(gè)板塊的結(jié)構(gòu)，資料搜集就顯得尤其重要，此時(shí)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)就從《中國(guó)國(guó)家地理》、《華夏人文地理》等雜志開(kāi)始搜集相關(guān)資料，整理成冊(cè)，為后期每集的拍攝奠定基礎(chǔ)。

此前學(xué)生以駐馬店市的“麥草畫(huà)”作為選題，針對(duì)麥草畫(huà)，則可以從多個(gè)角度進(jìn)行敘事，如麥草畫(huà)的溯源、麥草畫(huà)的制作工藝或者從麥草畫(huà)來(lái)看非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的流失等等，那么無(wú)論哪個(gè)主題都需要進(jìn)行深入挖掘，此時(shí)就需要學(xué)生搜集相關(guān)資料翻閱關(guān)于“天中志”的相關(guān)記載。與此同時(shí)，另外一部分人搜集現(xiàn)實(shí)資料，去麥草畫(huà)之鄉(xiāng)進(jìn)行走訪，通過(guò)采訪來(lái)獲得相關(guān)的歷史資料，從而確定選題的主題應(yīng)該從哪個(gè)角度出發(fā)。

其次是實(shí)地調(diào)研。對(duì)于這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，共36學(xué)時(shí)的實(shí)踐時(shí)間，其中包含了前期策劃、拍攝采訪以及后期制作三個(gè)大的環(huán)節(jié)，因此，落到前期策劃上的學(xué)時(shí)僅剩8學(xué)時(shí)，如何利用這8學(xué)時(shí)以及前期策劃為什么要使用這么多學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)此都抱以無(wú)足輕重的態(tài)度，因此經(jīng)常忽略前期策劃這一步驟，然而，由于拍攝學(xué)時(shí)有限，人力資源和經(jīng)費(fèi)資源的耗費(fèi)導(dǎo)致紀(jì)錄片拍攝不容許有太多的差錯(cuò)，這不僅僅需要學(xué)生進(jìn)行資料搜集，還需要踏出校門(mén)，進(jìn)行實(shí)地考察，認(rèn)真分析人物、事件、環(huán)境等元素，減少紀(jì)錄片拍攝過(guò)程中的時(shí)間浪費(fèi)問(wèn)題，也使得拍攝會(huì)更加順利?？傊?，實(shí)地調(diào)研能夠給學(xué)生帶來(lái)的作用非常之大。