王庚星

摘 要：音樂是聲音的藝術(shù)，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是一種音樂美德感受，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生充分品味各種體裁，提高音樂鑒賞能力，陶冶情操。

關(guān)鍵詞：音樂；現(xiàn)代教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-378-01

通過(guò)音樂教學(xué)的實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代教育技術(shù)融入音樂教學(xué)中，激活音樂教學(xué)內(nèi)容，豐富感性認(rèn)識(shí)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，提高鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)略音樂中無(wú)限的美。

一、引情入境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教，正如著名的音樂教育家卡巴列夫所說(shuō)：“音樂的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

1、圖文并茂，渲染氣氛

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放錄像，展示圖片等形式，為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，圖文并茂，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境與氣氛，有利于了解音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景，渲染氣氛，有助于理解教學(xué)內(nèi)容。例如《賣報(bào)歌》，通過(guò)先播放短片，配合解說(shuō)把學(xué)生帶到了舊社會(huì)的苦難生活，運(yùn)用信息技術(shù)使學(xué)生更好的了解歌曲背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好的理解、感受歌曲內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇，從而樂學(xué)、愿學(xué)。在教學(xué)中，我把演示型的多媒體課件將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，為學(xué)生提供逼真的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官參與，營(yíng)造一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境。例如，在教歌曲《草原就是我的家》時(shí)，學(xué)生很難理解歌詞的意境?？紤]到我們農(nóng)村小學(xué)生見識(shí)的少，更很少有人去過(guò)大草原這種情況，我利用多媒體，通過(guò)直觀教學(xué)的方法，給學(xué)生播放一段有關(guān)草原牧區(qū)的畫面，再邊看畫面邊讀歌詞，如：藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、一望無(wú)際的大草原上成群的牛羊和牧馬人等等。在通讀歌詞以后，配上有關(guān)音樂使學(xué)生們有一種身臨其境的感覺。在讀懂歌詞以后，我還讓學(xué)生們通過(guò)歌詞自己編動(dòng)作，模仿牧民小棋手的動(dòng)作。這些畫面和自編動(dòng)作一下子吸引了學(xué)生，學(xué)生們情不自禁的萌發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，多種感官的參與，使課堂氣氛也活躍起來(lái)。學(xué)會(huì)唱以后，利用“附件”中的“錄音機(jī)”把學(xué)生的演唱配上伴奏錄下來(lái)，然后播放，全班欣賞，使學(xué)生感受到參與音樂活動(dòng)的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望。

二、學(xué)會(huì)欣賞，陶冶藝術(shù)情操

音樂是聲音的藝術(shù)，音樂是聽覺的藝術(shù)。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生品味各種題材，開闊學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，陶冶藝術(shù)情操。

1、逐一分析，體會(huì)內(nèi)涵

音樂欣賞的最終目的是讓學(xué)生在欣賞中認(rèn)識(shí)樂曲刻畫的人或事，體會(huì)作曲家所融入的情感，進(jìn)而理解樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)涵.。欣賞曲的教學(xué)的重點(diǎn)是理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵 ，欣賞課可以根據(jù)實(shí)際內(nèi)容隨意選聽某個(gè)主題，復(fù)聽某個(gè)主題，逐一分析，體會(huì)內(nèi)涵。在《北京喜訊到邊塞》一曲中，通過(guò)復(fù)聽，逐一分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)了歡快熱烈的群舞場(chǎng)面，抒情優(yōu)美的獨(dú)舞場(chǎng)面，最終感受到邊塞人民喜迎喜訊到來(lái)的歡歌笑語(yǔ)的熱烈場(chǎng)面。

2、對(duì)比欣賞，提高鑒賞能力

音樂是聲音的藝術(shù)，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是一種音樂美德感受，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生充分品味各種體裁，提高音樂鑒賞能力，陶冶情操。以前我很不喜愛歌劇，聽不懂表現(xiàn)的內(nèi)容，自從我在良鄉(xiāng)小學(xué)聽了一節(jié)歌劇欣賞《白毛女》一課后，我覺得歌劇是那么的迷人，既能欣賞舞蹈，又能深入主題。在教學(xué)中這位胡老師用了兩種不同形式來(lái)表現(xiàn)主題，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，并且把聽到的內(nèi)容用線條在紙上畫出來(lái)，邊聽邊感覺哪一種更能突出主題，表現(xiàn)力強(qiáng)。學(xué)生們聽得入神，說(shuō)得貼切，把劇中黃仕仁的惡毒以及喜兒的愁苦淋漓盡致的分析出來(lái)。這節(jié)課非常成功，在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，成功完成教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的鑒賞能力，收到了意想不到的結(jié)果。

三、改變模式，提高自學(xué)能力

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，班級(jí)授課制并不是唯一模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)習(xí)方式由單一的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。首先，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的模式已成為必然。其次，教材和教師也不再是學(xué)生獲取音樂知識(shí)的唯一途徑，通過(guò)多媒體教育技術(shù)，學(xué)生不僅可以在課堂上通過(guò)教師講授及現(xiàn)代教育技術(shù)獲取音樂知識(shí)，也可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)方式獲取音樂知識(shí)。借助于信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不僅可以在課堂、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所學(xué)習(xí)，也可以個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，利用現(xiàn)有的課件，軟件資源以及網(wǎng)上音樂細(xì)細(xì)去聆聽音樂，去感受音樂。

作為新時(shí)代的音樂教師，必須將以往那種以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)，將主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡快學(xué)習(xí)掌握、利用現(xiàn)代信息技術(shù)以適應(yīng)信息化時(shí)代的生存與發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí)音樂，使音樂滲透學(xué)生的心靈，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳衛(wèi)萍.現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]；中國(guó)教育技術(shù)裝備；2011.25期

[2] 蘇雪勤.劉桂琴；；現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐[J]；中小學(xué)電教；2008.Z1期.