婁頂

摘 要：一個(gè)好的歷史板書(shū)必包含著教師的勞動(dòng)智慧，是教師對(duì)教材分析、濃縮和轉(zhuǎn)化的過(guò)程，也是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程。黑板上的板書(shū)化動(dòng)為靜，利于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，它能夠把復(fù)雜、抽象、潛隱的歷史問(wèn)題條理化、直觀(guān)化和清晰化地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-095-01

一個(gè)好的歷史板書(shū)必包含著教師的勞動(dòng)智慧，是教師對(duì)教材分析、濃縮和轉(zhuǎn)化的過(guò)程，也是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程。黑板上的板書(shū)化動(dòng)為靜，利于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，它能夠把復(fù)雜、抽象、潛隱的歷史問(wèn)題條理化、直觀(guān)化和清晰化地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的?！昂诎迳系陌鍟?shū)則是隨著教學(xué)進(jìn)程逐步形成的，放映了教與學(xué)的全過(guò)程，能充分放映知識(shí)間聯(lián)系與區(qū)別，既能體現(xiàn)一節(jié)課的獨(dú)立性，又能體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)形成‘知識(shí)樹(shù)。板書(shū)還能停留下來(lái)由視覺(jué)感知，并能起到隨調(diào)隨用的作用，這些都是現(xiàn)代教育媒體所不具備的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

第一：“精”，指精華，重要知識(shí)內(nèi)容，是教師對(duì)教材內(nèi)容的集中概括。教師應(yīng)在講課過(guò)程中把教材的基本史實(shí)和觀(guān)點(diǎn)濃縮概括成板書(shū)，使學(xué)生看得明白，記得扼要，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，并始終支持著新課的順利進(jìn)行。目前的學(xué)生大都受傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)期熏陶，習(xí)慣于看板書(shū)、記筆記，面對(duì)多媒體教學(xué)的高速度、大容量感覺(jué)無(wú)所適從，跟不上節(jié)奏。因此，在制作多媒體課件時(shí)就該考慮到這一實(shí)際情況，將傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)“精”的優(yōu)點(diǎn)融入到多媒體課件的制作當(dāng)中?！罢n件的制作不應(yīng)是課本搬家，要充分發(fā)揮課件制作軟件的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課程的內(nèi)容加入圖形、圖像、表格、動(dòng)畫(huà)、聲音等，文字的加入要適中，要能夠恰到好處地反映講解的內(nèi)容，達(dá)到邏輯和形象思維并進(jìn)，課件的詳細(xì)和概括程度要掌握適度”，讓學(xué)生看得輕松，聽(tīng)得仔細(xì)。例如，教師講到哪部分內(nèi)容，畫(huà)面切換出這一內(nèi)容，要依次引入，目的是讓學(xué)生有一個(gè)思考轉(zhuǎn)換的過(guò)程。切忌所有內(nèi)容不分先后擠著出現(xiàn)在屏幕上，或是將課本內(nèi)容翻版堆砌在屏幕上，這樣既分散了學(xué)生的注意力，又區(qū)分不出重點(diǎn)。此外，在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的靈感會(huì)突然而至，而在自己的課件制作中沒(méi)有此內(nèi)容，這時(shí)就需要教師拿起粉筆在黑板上講解，進(jìn)行具體的問(wèn)題分析和問(wèn)題推導(dǎo)，因?yàn)橐晃兜碾娔X操作演示不能代替基本的分析方法和解決問(wèn)題的能力，這樣學(xué)生容易接受且利于理解記憶，也便于師生共同探討知識(shí)生長(zhǎng)。把多媒體與傳統(tǒng)板書(shū)結(jié)合起來(lái)能收到較好的教學(xué)效果。

第二：“慢”，指在傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)時(shí)學(xué)生的注意力被集中到黑板上，并利用教師書(shū)寫(xiě)的空閑時(shí)間對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行思考。而多媒體教學(xué)，這一時(shí)間被大大壓縮，面對(duì)不斷切換的畫(huà)面，歷史問(wèn)題不斷切過(guò)，學(xué)生根本來(lái)不及思考和理解消化所學(xué)內(nèi)容。因此制作歷史課件，不妨借鑒一些傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)的過(guò)程，如屏幕提問(wèn)一個(gè)歷史問(wèn)題，要適當(dāng)留給學(xué)生思考時(shí)間，或讓一些重點(diǎn)文字逐個(gè)緩慢地出現(xiàn)在屏幕上，并可運(yùn)用不同顏色、大小、動(dòng)畫(huà)等方式加以強(qiáng)調(diào)，或使用“熒光筆”工具當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行描畫(huà)圈出，這樣可增加聽(tīng)課的現(xiàn)場(chǎng)感，學(xué)生易于參與其中。

第三：“全”，指“麻雀雖小，五臟俱全”，該有的還得有，全而不濫，體現(xiàn)了“完整”，包含兩層意思：一是歷史事件的“全”。孤立的歷史知識(shí)既容易忘記，也無(wú)法體現(xiàn)歷史的內(nèi)在聯(lián)系，歷史事件的發(fā)展是有其相互影響的內(nèi)在聯(lián)系，板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)其關(guān)聯(lián)性。整個(gè)板書(shū)應(yīng)能反映歷史事件發(fā)展的全貌，給學(xué)生一個(gè)完整歷史事件的概念，條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的脈絡(luò)式板書(shū)。例如，《資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的興起》這一節(jié)的板書(shū)，可以這樣設(shè)計(jì)：

這種板書(shū)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史無(wú)疑是一種極好的方法指導(dǎo)。它由淺入深，由片段到整體，環(huán)環(huán)相扣，層層推理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課講完了，一個(gè)完整的板書(shū)也出現(xiàn)了，并合乎邏輯地引出了結(jié)論。同時(shí)邊講邊寫(xiě)，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于師生共同完成教學(xué)任務(wù)。二是資料補(bǔ)充擴(kuò)展的“全”。利用多媒體教學(xué)可以比傳統(tǒng)教學(xué)手段更“全”一些，即可多補(bǔ)充一些課外知識(shí)，如利用詩(shī)詞、典故、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歌曲等，作為資料補(bǔ)充，把歷史問(wèn)題引向深入，例如，講甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因時(shí)，可引用時(shí)人諷刺慈禧六十大壽的一幅對(duì)聯(lián)入手，上聯(lián)：“六十大壽，普天同慶”，下聯(lián)：“三軍敗績(jī)，割地求和”，橫批“萬(wàn)壽無(wú)疆”。還有當(dāng)時(shí)有人反對(duì)慈禧做壽，慈禧咬著牙狠狠地說(shuō)：“今個(gè)兒，誰(shuí)要讓我不高興，我就讓他一輩子高興不起來(lái)”。這就有力地諷刺了慈禧挪用軍費(fèi)做六十大壽的可恥行為，深刻說(shuō)明了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的重要原因是清朝統(tǒng)治階級(jí)的腐朽?；蛘呖梢灾笇?dǎo)學(xué)生去暢享網(wǎng)絡(luò)上的史學(xué)資源，收集與研究相關(guān)的史學(xué)資料。把這些合理巧用到中學(xué)歷史教學(xué)，能使課堂教學(xué)更加多彩，有畫(huà)龍點(diǎn)睛、回味無(wú)窮之作用，能使學(xué)生在愉快、濃厚興趣中接受歷史的熏陶。這既活躍了課堂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有助于“跳一跳就能摘到桃子”的能力拓展。

第四：“長(zhǎng)”，指?jìng)鹘y(tǒng)板書(shū)停留在黑板上的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生有意注意的時(shí)間可以自我延長(zhǎng)，黑板上的內(nèi)容隨調(diào)隨用。學(xué)生可以從黑板上了解到課文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，找到自己所要找的重要內(nèi)容，而采用多媒體教學(xué)，信息量大，切換速度也快，學(xué)生目不暇接，難于理解消化。因此，建議在講解過(guò)程中，要注意課件的整體布局，前后連貫顏色動(dòng)畫(huà)要能吸引學(xué)生的注意力，但不要作得太花哨，重點(diǎn)內(nèi)容要有突出的標(biāo)注和鮮艷的色彩，幻燈片切換不可過(guò)快，對(duì)于重點(diǎn)部分要適當(dāng)重復(fù)，或讓其停留在頁(yè)面上的時(shí)間稍長(zhǎng)一些，以延長(zhǎng)有意注意，加強(qiáng)記憶。此外，在講解完一部分內(nèi)容后，一定要進(jìn)行小結(jié)，或展示結(jié)論性?xún)?nèi)容，可制成獨(dú)立的一頁(yè)，只需列出相應(yīng)的標(biāo)題即可，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧復(fù)習(xí)，之后引出后面的內(nèi)容。這樣在復(fù)習(xí)過(guò)程中突出重點(diǎn)，鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并起到承上啟下、聯(lián)舊引新作用。

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