張美娥

摘 要：班級文化具有無形的教育力量，是班級的靈魂所在。它是一門需要我們老師全心全意傾注精力和愛的一門藝術(shù)。值得我們在今后的工作中慢慢、細細地摸索、去品味。

關(guān)鍵詞：班級文化；學(xué)生成長

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-166-01

教育專家尹建莉說，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。教室的空間是有限的，但是班級的文化的容量卻是無限的！班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。為此，班主任要充分認識到班級文化的重要作用，在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"，教育才會變得真實。

一、班級文化對學(xué)生成長的作用

1、規(guī)范作用。班級文化所形成的規(guī)范體系是一種強大的力量，使班級成員不得不自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范，這也是學(xué)生的歸屬需要和集體的教育力量決定的。班級文化對成員的制約主要通過三條途徑得以實現(xiàn)：一是氛圍制約，包括班級環(huán)境、人際關(guān)系、班級風(fēng)氣等；二是制度制約，包括法律法規(guī)、規(guī)章制度、班規(guī)民約等；三是觀念制約，包括班級理念、道德水平和班級輿論等。

2、激勵作用。班級文化能為每個班級成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，提供活動的背景以及必要的設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自我，調(diào)動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

3、凝聚作用。班級文化的凝聚功能主要表現(xiàn)在班級文化能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使個人與班級的行為和努力方向一致。班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想與追求，體現(xiàn)著他們共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

二、優(yōu)化班級的物質(zhì)文化為首任。

優(yōu)雅的環(huán)境，井然的秩序，高雅的情趣，積極向上的班級目標(biāo)，健康快樂的班級活動能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營造這樣的班級文化氛圍呢？ 優(yōu)化班級的物質(zhì)文化為首任。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。讓四個“有”進教室：

1、班級有“心語”

黑板留言——格言警句。在黑板的固定角落，每天由一位學(xué)生寫上一句名人名言、哲理警句。魏書生說：“我覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！碧焯禳c亮“心燈”，這一盞盞思想的明燈，將引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀。課桌留言——座右銘。每個學(xué)生的座右銘都包含三個內(nèi)容：自己最崇拜的人的名字或照片，班級里自己的競爭對手的名字，針對自己不良習(xí)慣的警示語。墻壁留言——寫滿快樂與自信?？梢允菓覓斓囊槐尽昂萌撕檬隆?；可以是班級活動剪影；可以是學(xué)生引以為自豪的圖畫作品、手工制作、書法筆墨；可以開辟一塊“優(yōu)樂園”，把所有學(xué)生的照片和優(yōu)點卡貼在里面，卡上的優(yōu)點還可以不斷增加，讓學(xué)生在班級里快樂地成長，自信地微笑。

2、班級有“花香”

植物是生命，有了綠葉紅花，教室充滿生機；動物是生命，有了金魚的游弋，教室充滿活力。每個學(xué)生愛護著自己的、同學(xué)的“寵物”，仿佛那些“寵物”就是他們的化身，他們在比試著美麗、比試著旺盛、比試著頑強。也許，你會覺得：一個班級有這些東西，太煩鎖了，學(xué)生若把花碰翻了、把魚缸碎了，班主任憑空又多出好些事來了。可這恰恰能夠約束學(xué)生們的行為，同時吸引每個人為班級貢獻一些個人的資源，吸引每個人為班級傾注更多的心血，從而培養(yǎng)他對班級這個“家”的更深刻的情感。養(yǎng)花養(yǎng)魚開頭容易，堅持下去卻不容易，班主任要分階段地加以提醒、評比，相信這會成為班級中每個學(xué)生最引以為驕傲的風(fēng)景。在養(yǎng)花養(yǎng)魚的過程中，我們的學(xué)生不僅僅在關(guān)注生命成長的過程，也在養(yǎng)心啊——善心、恒心、細心、耐心、責(zé)任心……引導(dǎo)學(xué)生的成長就從引導(dǎo)他們養(yǎng)花、養(yǎng)魚開始吧！

3、班級有“書香”

設(shè)立一個“圖書角”，讓學(xué)生和老師的好書在這里匯集，讓學(xué)生在閱讀中與大師對話，與圣賢交流；班級再訂上一兩種報刊雜志，讓學(xué)生的思想和更多美好高尚的思想在這里碰撞；還可以來個“讀書競賽”，給學(xué)生的讀書熱情“火上澆油”；偶爾將家長會變成“親子讀書會”，讓閱讀的熱情蔓延到每一個家庭；不妨聯(lián)合其他班級搞個“讀書征文”，讓學(xué)生找到讀書的真正樂趣，使學(xué)生越來越喜歡讀書，樂于在書的世界里流連，在書的世界里陶醉……有些老師考慮到學(xué)生的特點即有強烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立"讀書角"，讓學(xué)生自編讀書手抄報或?qū)?一日寄語"等，展示自己的才華，增強相互的溝通。

4、班級有“歌聲”

學(xué)生總是站在流行音樂的最前沿，當(dāng)我們召開班會、隊會的時候，唱起它；當(dāng)我們參加學(xué)校各種集體活動的時候，唱起它：當(dāng)我們獲得榮譽的時候，唱起它；當(dāng)我們不夠自信的時候，唱起它；當(dāng)我們灰心喪氣需要振作的時候，唱起它；當(dāng)有同學(xué)掉隊的時候，唱起它……班級的歌聲是“潤物細無聲”的教育。讓班歌與班級的成長同行！

班級文化具有無形的教育力量，是班級的靈魂所在。它是一門需要我們老師全心全意傾注精力和愛的一門藝術(shù)。值得我們在今后的工作中慢慢、細細地摸索、去品味。 我將繼續(xù)加強班級文化建設(shè)，努力營造積極進取的環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們愛班、愛校、愛國的情操，讓每一名同學(xué)都能在自由平等、溫暖和諧的大家庭中健康成長。endprint