袁曉斌

摘 要 高職院校要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系和國家中長期教育發(fā)展綱要為依據(jù)，探索新的繼續(xù)教育理念和發(fā)展路徑。分析高職院校繼續(xù)教育現(xiàn)狀、新時(shí)期高職教師繼續(xù)教育的理念探索及發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞 高職院校；繼續(xù)教育；新理念；發(fā)展路徑

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）06-0062-02

1 高職院校繼續(xù)教育現(xiàn)狀

高職院校管理層對繼續(xù)教育的重視度不夠 由于我國全日制高等教育迅速發(fā)展，導(dǎo)致高職院校的管理重點(diǎn)放在內(nèi)部學(xué)生管理，而繼續(xù)教育只是學(xué)校利用剩余的教學(xué)資源開展的教育，資金投入不足，教學(xué)管理相對落后，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不能保證，影響了高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展。

辦學(xué)質(zhì)量較低 高職院校開展繼續(xù)教育的主要目的是增加學(xué)校的收益，出現(xiàn)了只注重招生規(guī)模的擴(kuò)大而辦學(xué)質(zhì)量較低的現(xiàn)象，這主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生兩方面。從教師方面來講，因?yàn)槔^續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量不在教師的綜合評價(jià)范圍之內(nèi)，所以很多承擔(dān)繼續(xù)教育課程的教師投入到其中的精力有限，照搬普通學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，沒有特色，學(xué)生對所講知識的興趣不高，教學(xué)效果較差。從學(xué)生方面來講，很多參與繼續(xù)教學(xué)的學(xué)生只是為了獲得一張文憑，對上課不夠重視，經(jīng)常出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，甚至有時(shí)還會(huì)發(fā)生教室空堂的現(xiàn)象。雖然高職院校規(guī)定了課堂考勤制度，但是由于參與繼續(xù)教育的學(xué)生都具有自己的思想，不易管理，不受學(xué)校的管轄，所以造成高職院校對這些學(xué)生的管控力度不夠，從而在一定程度上導(dǎo)致繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量下滑，培養(yǎng)的人才含金量較低。

學(xué)生的社會(huì)競爭力低 由于我國社會(huì)比較重視學(xué)歷，所以大多數(shù)高職院校繼續(xù)教育都是以學(xué)歷教育為主，而忽視學(xué)生的技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等非學(xué)歷教育。此外，學(xué)生在就業(yè)中提高競爭力，盲目追求學(xué)歷證書和學(xué)位證書，忽視自身的專業(yè)技能培養(yǎng)。繼續(xù)教育管理部門設(shè)定的培養(yǎng)專業(yè)和招生計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等和繼續(xù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不成體系，出現(xiàn)實(shí)踐和理論脫節(jié)的現(xiàn)象，造成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得不到可持續(xù)發(fā)展。

2 高職教師繼續(xù)教育的新理念探索

根據(jù)國家的中長期教育發(fā)展綱要，探索繼續(xù)教育辦學(xué)的新理念 根據(jù)國家頒布的中長期教育發(fā)展綱要的指示，教育改革要以創(chuàng)新為動(dòng)力。改革教育體制機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校大膽進(jìn)行探索，大膽進(jìn)行改革，推進(jìn)重要環(huán)節(jié)的改革力度。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、辦學(xué)機(jī)制、教育管理機(jī)制，改革教學(xué)方法、手段，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，建設(shè)現(xiàn)代化的具有中國特色的教育體系。因此，在這樣的形勢下，高職院校繼續(xù)教育也要進(jìn)行教學(xué)改革，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，不斷提高高職繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)繼續(xù)教育不斷向前發(fā)展。

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)，確定重義輕利的繼續(xù)教育辦學(xué)新理念 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以愛國主義為核心的民族精神、中國特色社會(huì)主義共同理想、馬克思主義指導(dǎo)思想、社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)是社會(huì)主義榮辱觀，只有樹立社會(huì)主義榮辱觀，才能促進(jìn)我國的廣大群眾、干部尤其是青少年形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高我國社會(huì)主義的文明程度，促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。只有明辨善惡美丑，才能形成良好的道德風(fēng)尚，善惡、是非、榮辱、美丑必須分辨清楚。所以，對于高職院校繼續(xù)教育來說，一定要樹立正確的辦學(xué)理念，重義輕利，以培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義需要的人才為己任，強(qiáng)化辦學(xué)機(jī)制和社會(huì)主義責(zé)任感，促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展。

應(yīng)用最新的科學(xué)信息技術(shù)，確定知識共享的繼續(xù)教育辦學(xué)新理念 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用主要是構(gòu)建多媒體教育平臺，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體可以提供信息量巨大的教學(xué)內(nèi)容，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)不受空間和時(shí)間限制，教育平臺的使用十分方便，促進(jìn)了知識共享。知識共享可以促進(jìn)知識積累和增值。隨著社會(huì)對人才的要求不斷提高，高等教育必須進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在高校中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，可以縮短教師和學(xué)生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)他們之間的交流，運(yùn)用集體智慧擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

所以，構(gòu)建高職院校繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺十分重要，對于教師和學(xué)生來說，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，拓展他們的思維，培養(yǎng)實(shí)用型人才，最大限度的利用教學(xué)資源，優(yōu)化整合教學(xué)資源，提高高職院校的核心競爭力。對于高職院校的教師來說，構(gòu)建教育平臺能促進(jìn)他們之間的課件資源共享。只有確定知識共享的繼續(xù)教育理念，才能提高高職院校的整體教學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新能力，避免進(jìn)行重復(fù)研究，浪費(fèi)教學(xué)資源。通過知識共享，教師的個(gè)人知識體系會(huì)迅速完善，他們的個(gè)人知識才能會(huì)不斷增加，從而提高人力資源投資效益，有效防止知識老化而失去應(yīng)用價(jià)值。

3 高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展路徑

制定政策機(jī)制，加大政府資金投入，完善繼續(xù)教育辦學(xué)體系 高職院校繼續(xù)教育要想發(fā)展，一定要有完善的教學(xué)設(shè)施和師資力量，而這些的發(fā)展離不開資金的支持。所以，高職院校要加強(qiáng)和政府相關(guān)教育部門的溝通，獲得政府在職業(yè)教育和繼續(xù)教育中的財(cái)政支持。比如，投入人才項(xiàng)目的各類培訓(xùn)資金，在政府公共政策體系之中納入高技能人才職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，由農(nóng)學(xué)院統(tǒng)一設(shè)置涉農(nóng)項(xiàng)目的培訓(xùn)方案，完成農(nóng)民的分階段和分層次的培訓(xùn)，和區(qū)域職教集團(tuán)合作，完成高職院校相關(guān)專業(yè)的提升培訓(xùn)。

創(chuàng)新農(nóng)民職業(yè)教育培育方法，提高農(nóng)民的培訓(xùn)參與意識

1）高職院校繼續(xù)教育要以農(nóng)民的教育需求為導(dǎo)向，制定相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為了提高農(nóng)民的就業(yè)率，科技致富，要加強(qiáng)農(nóng)民的相關(guān)知識培訓(xùn)，讓他們成為“懂技術(shù)、有文化、會(huì)經(jīng)營”新一代農(nóng)民。懂技術(shù)就是加強(qiáng)他們的職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握最新的農(nóng)業(yè)科研成果和種植、養(yǎng)殖技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)管理，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。有文化就是用現(xiàn)代的思想理念和意識武裝農(nóng)民，讓他們擁有先進(jìn)的文化素養(yǎng)和思想理念，提高農(nóng)民標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、集約化和規(guī)?；纳a(chǎn)意識，使其行為、思維、心理和態(tài)度都符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求。會(huì)經(jīng)營也就是培養(yǎng)農(nóng)民的經(jīng)營意識，提高他們的市場管理水平，讓他們由單純的種植和養(yǎng)殖轉(zhuǎn)向經(jīng)營管理，滿足現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。此外，高職院校繼續(xù)教育還要注意擴(kuò)大培訓(xùn)項(xiàng)目種類，完善培訓(xùn)內(nèi)容，提高農(nóng)民參與培訓(xùn)項(xiàng)目的積極性。endprint

2）政府設(shè)立農(nóng)民培訓(xùn)專項(xiàng)資金。為了提高農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)效果，要完善農(nóng)民培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)建設(shè)，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，提高基層農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)條件。政府要設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)資金，政府財(cái)政補(bǔ)助，農(nóng)民免費(fèi)參加，在資金允許的情況下，還要給予農(nóng)民誤工補(bǔ)貼，不斷提高農(nóng)民的教育培訓(xùn)參與積極性，促進(jìn)我國農(nóng)村的發(fā)展。

3）采用靈活多樣的教育培訓(xùn)方式。教育培訓(xùn)方式靈活安排，多層次、多渠道、多形式開展農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)。開展送教服務(wù)上門活動(dòng)，高職院校的專家學(xué)者和農(nóng)民面對面交流，在種植、養(yǎng)殖基地實(shí)踐指導(dǎo)，解決農(nóng)民遇到的各種實(shí)際問題，從而有效提高農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，縮短和農(nóng)民的距離，及時(shí)將最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)送到農(nóng)，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，不斷增強(qiáng)農(nóng)民的培訓(xùn)效果。

提高高職院校教師素質(zhì)，提高他們參與培訓(xùn)的主觀能動(dòng)性 高職院校繼續(xù)教育教學(xué)離不開師資隊(duì)伍，所以師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有不斷提高師資的教學(xué)水平，才能保證人才培訓(xùn)的教學(xué)效果。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先要加大資金投入，為他們提供良好的工作環(huán)境，提高他們的生活條件，讓他們無后顧之憂地在一線教學(xué)中付出和奮斗。其次，將對地方經(jīng)濟(jì)有貢獻(xiàn)的教授及高工吸納到教師隊(duì)伍中來。再次，將教師的教學(xué)成果和崗位績效相連接，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教授在教學(xué)過程中采取產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的機(jī)制，適應(yīng)繼續(xù)教育社會(huì)培訓(xùn)需求。最后，鼓勵(lì)教師深入基層，了解農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)需求，不斷提高教師的實(shí)踐能力水平。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建多媒體平臺，提高繼續(xù)教育資源利用率，實(shí)現(xiàn)知識共享

1）構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。構(gòu)建繼續(xù)教育多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，提高繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)對媒體技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了繼續(xù)教育的教學(xué)改革，更新了教學(xué)理念和教學(xué)手段，完善了繼續(xù)教育的評價(jià)管理體系。學(xué)生利用手機(jī)和計(jì)算機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，獲得了更加方便和快捷的學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)了繼續(xù)教育的輔導(dǎo)效果。

2）充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，形成高職院校繼續(xù)教育知識共享的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)高職院校繼續(xù)教育的知識共享，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不受時(shí)空限制，形成全新的繼續(xù)教育模式。一是形成復(fù)式教學(xué)模式，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上傳教學(xué)資料和視頻，組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了繼續(xù)教育的同步進(jìn)行和教學(xué)資源的重復(fù)使用。二是形成互動(dòng)協(xié)作式學(xué)習(xí)模式。由于計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)具有交互性、高效性、開放性等特點(diǎn)，利用這些特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的交互式發(fā)展，多名學(xué)習(xí)者可以同一時(shí)間在線，針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流討論，彼此合作傳輸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)對所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，同時(shí)也激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，高職院校還可以制定知識共享的相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)知識共享學(xué)習(xí)氛圍的形成。只有實(shí)現(xiàn)知識共享，才能提高繼續(xù)教育教學(xué)資源的利用率，增強(qiáng)繼續(xù)教育的教學(xué)效果。

4 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前高職院校繼續(xù)教育中還存在一定的問題，在新時(shí)期為了滿足教育需求，需要對高職院校的繼續(xù)教育進(jìn)行改革，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，探索新的教育理念和發(fā)展路徑，跟上時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

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