◆杜志林

從實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革反思高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理
——以北京師范大學(xué)珠海分校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為例

◆杜志林

大量的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)信息化時(shí)代社會(huì)對(duì)人才提出高素質(zhì)要求的需要，北京師范大學(xué)珠海分校各學(xué)院（部）把培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)面廣且富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才作為己任，充分利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源，以求最大限度發(fā)揮其功用。從公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的定位、現(xiàn)狀分析、管理模式、教學(xué)管理等方面展開討論，進(jìn)而尋求計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的新思路和應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展。

教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.06.019

作者：杜志林，北京師范大學(xué)珠海分校教務(wù)處，助理工程師，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和多媒體技術(shù)（519087）。

北京師范大學(xué)珠海分校十多年來勵(lì)精圖治抓教育教學(xué)改革，大量經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，各學(xué)院（部）把培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)面廣且富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才作為己任。隨著學(xué)校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)并深入，為確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校充分利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源，以求盡可能地發(fā)揮其最大功用。學(xué)校大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，必將迎來計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理新的思路和應(yīng)對(duì)策略。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的定位

大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)表明，盡管理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)是應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求的一個(gè)必要條件，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，其作用不可小覷。實(shí)驗(yàn)教學(xué)很重要的一種途徑也就是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和開展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所[1]，對(duì)它的建設(shè)與管理就顯得尤為重要。為此，建立健全而又完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革首要解決的問題。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)狀 北京師范大學(xué)珠海分校一直把教育教學(xué)改革作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是常抓不懈。近年來，盡管學(xué)校對(duì)公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理越來越重視，但是公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀還是著實(shí)令人擔(dān)憂，主要存在六個(gè)方面問題。

1）環(huán)境方面。受學(xué)校地理環(huán)境氣候所限，加之公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室本身室內(nèi)面積大，室內(nèi)的溫度和濕度首先成為一個(gè)不可忽視的方面；其次是線路布局錯(cuò)綜復(fù)雜，如果稍不留神，一個(gè)小小的差錯(cuò)就有可能釀成很大的災(zāi)害損失。

2）安全基礎(chǔ)方面。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的門、窗等防盜系統(tǒng)有待改進(jìn)；通風(fēng)、照明、滅火和煙感報(bào)警等應(yīng)急設(shè)施有待完善和補(bǔ)充更新。

3）硬件方面。目前學(xué)校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息高速發(fā)展時(shí)代的計(jì)算機(jī)組件更新?lián)Q代速度，機(jī)器陳舊且配置低下，使用頻繁加之量大且使用時(shí)間長(zhǎng)久，長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)行很容易縮短機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)周期，甚至經(jīng)常出現(xiàn)臨時(shí)硬件故障或線路老化等。此外，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突然斷電的保障工作還有待跟進(jìn)，如果多幾次這樣的情況發(fā)生，那么對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施也是一種損害。

4）軟件方面。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)學(xué)校多院系多科目教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，因此對(duì)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的要求也不盡相同，致使做系統(tǒng)、安裝軟件和傳系統(tǒng)的工作變得重復(fù)又繁瑣，甚至師生的一些意外操作都有可能引發(fā)系統(tǒng)崩潰或癱瘓。

5）網(wǎng)絡(luò)和信息傳遞方面。師生不恰當(dāng)使用局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)，以及不正確地操作移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，都有可能給病毒傳播或木馬置入帶來可能。這些都可能會(huì)給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)頋撛谕{，要么網(wǎng)絡(luò)局部不通暢，要么損壞系統(tǒng)文件或拖慢運(yùn)行速度，更有甚者導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)癱瘓[2]。

6）專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員方面。盡管學(xué)校目前已經(jīng)成立一支實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，但實(shí)驗(yàn)室專職技術(shù)人員數(shù)量仍舊存在短缺。另外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)背景和自身素質(zhì)參差不齊，工作積極性也各不相同?；谟?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)行的事實(shí)，為及時(shí)保障日常教學(xué)正常、順利進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)已然占據(jù)技術(shù)人員大量的時(shí)間，因此，技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)就不可能得到及時(shí)更新，業(yè)務(wù)水平的提升也相對(duì)緩慢，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室專職管理隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)偏低，久而久之積極性也會(huì)隨之降低。

問題分析 通過對(duì)公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的分析，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理這塊的重視力度還不夠。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境安全是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順利進(jìn)行的首要環(huán)節(jié)。熟悉實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境和安全開展實(shí)驗(yàn)是學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)和科研的前提和保障[3-4]。實(shí)驗(yàn)室安全管理方面應(yīng)加強(qiáng)防火、防盜、防漏電等安全意識(shí)，因地制宜添置空調(diào)或除濕設(shè)備。按照“以人為本，預(yù)防為先，安全第一”的基本原則[5-6]，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境、設(shè)備不會(huì)對(duì)師生造成傷害，滿足師生最基本的安全需求。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資金投入是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要保障。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)年累月長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)作，難免會(huì)出現(xiàn)硬件設(shè)備壞損、線路老化或破損，需要軟件系統(tǒng)的維護(hù)和實(shí)時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重新布局或調(diào)整，甚或機(jī)房的改造升級(jí)等。另外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為應(yīng)對(duì)知識(shí)和技術(shù)的更新，也需要不斷加強(qiáng)相應(yīng)的技能培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)自我業(yè)務(wù)能力水平的提升，抑或隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)逐年增加，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍也需要吸收新鮮力量補(bǔ)充進(jìn)來。這些如果沒有足夠的資金保障，勢(shì)必影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，更甚者有可能危機(jī)師生的人身、財(cái)產(chǎn)等安全。

實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專業(yè)水平和積極性是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和改革的關(guān)鍵因素之一[7]，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的制度宣傳是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的安全保證[8]。師生是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)踐的主體，認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算機(jī)的能力參差不齊，如果實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員因?yàn)槟承┰蛟斐晒芾砉ぷ魃仙杂胁铄e(cuò)，致使制度宣傳不及時(shí)，師生領(lǐng)會(huì)規(guī)章、條例等不到位，學(xué)習(xí)不透，都有可能給上機(jī)實(shí)際操作埋下隱患，誘發(fā)不可預(yù)期的結(jié)果。

3 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理模式

管理模式是管理機(jī)制的直接表現(xiàn)形式[9]，實(shí)驗(yàn)室的安全管理和工作規(guī)范化得益于好的管理模式和規(guī)章制度作保證。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)實(shí)現(xiàn)多級(jí)管理，分管領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，日常專人協(xié)助督管，教學(xué)實(shí)踐中可下放各學(xué)院（部）。務(wù)求管理上“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，遵循實(shí)踐中“誰使用，誰負(fù)責(zé)”，明確職責(zé)并做到權(quán)責(zé)分明。無論是實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)，還是師生或?qū)嶒?yàn)室技術(shù)人員，都必須遵守相應(yīng)規(guī)章制度，這樣便能既保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，也保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常、順利進(jìn)行，同時(shí)還能更好地利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

4 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要組成部分。目前學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不單承擔(dān)著全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且還安排了多科目專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐，甚至課余時(shí)間還被用來承接對(duì)外培訓(xùn)及用作相關(guān)專業(yè)機(jī)試任務(wù)。平均算下來，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室每天使用時(shí)間至少在12小時(shí)以上，顯而易見，計(jì)算機(jī)資源配置的不足無形中也明顯加大了日常管理與維護(hù)的工作量。因此，實(shí)施計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化管理成為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的核心，應(yīng)在充分考慮每學(xué)年度計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室排課的學(xué)院、班級(jí)、人數(shù)和課程內(nèi)容等后，依照課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量及配置來合理安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和科類，以確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源得到最大化利用，功能得以最大化發(fā)揮。

5 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的新思路與應(yīng)對(duì)策略

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的新思路對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀分析、管理模式、教學(xué)管理等有了充分認(rèn)識(shí)和了解之后，學(xué)校應(yīng)解放思想和更新觀念，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的重視力度，要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理對(duì)學(xué)校正常的教學(xué)和科研工作的保障和推動(dòng)作用。伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)將面臨新的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理也要隨之不斷創(chuàng)新。學(xué)校要結(jié)合自身的特點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)管理思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面更加的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)一步明確計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的定位；加大對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視力度；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)；加大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的資金投入；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)，提升管理水平；健全管理體制，完善管理制度，優(yōu)化教學(xué)管理體系，整合優(yōu)勢(shì)資源并共享。

6 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要組成環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理既是保障正常教學(xué)和科研工作的重要保證，同時(shí)也是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作推進(jìn)的一大促進(jìn)，應(yīng)堅(jiān)持常抓不懈。

[1]李五一.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社,2006：1.

[2]李琳,李振豪.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討[J].中國(guó)教育信息化,2010(21)：33-35.

[3]姜忠良,齊龍浩,馬麗云,等.實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社,2009：12.

[4]黃凱,張志強(qiáng),李恩敬.大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)[M].北京：北京大學(xué)出版社,2012：10.

[5]李家祥.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013,30(8)：5-7,14.

[6]廖慶敏.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理之思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(1)：168-170.

[7]李景奇.高校的改革發(fā)展與實(shí)驗(yàn)室工作的探討[J].教育設(shè)備信息,2002(32)：10-14,18.

[8]武曉峰,聞星火.高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的分析與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012,31(8)：81-84,87.

[9]張安勇,楊富國(guó),陳常興.普通高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式探析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(6)：139-141.

Ref ections on University Laboratory Construction and Management from Experimental Teaching Reform： Taking Beijing Normal University, Zhuhai Public Computer Lab as an Example

DU Zhilin

A large number of teaching reform experiences show that the experiment teaching is the important link to train talents, in the information age, society puts forward high-quality requirements for talents, so schools of BNUZ regard training the high-quality talents with wide professional knowledge and strong innovation spirit and practical ability as their own duty, making full use of the computer laboratory resources, and maximizing its function. This paper conducts a discussion, from the location, the present situation analysis, the management mode, and the teaching management of computer lab, and thus seeks new method and strategy to promote the development of teaching reform.

teaching reform; experiment teaching; computer laboratory

G482

B

1671-489X(2015)06-0019-03