東升 張強

【摘要】 英語對于大多數(shù)學(xué)生，尤其是農(nóng)村初中生來說是件很頭疼的事。而良好的師生關(guān)系、游戲化的學(xué)習(xí)方法、多樣化的課堂教學(xué)、趣味化的課外活動，無疑會使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 趣味性 教學(xué)質(zhì)量

趣味性教學(xué)，通俗地講，就是要讓英語課堂教學(xué)生動有趣，把抽象的語法知識，枯燥的短語、句型，寓于直觀化、形象化、生動化的教學(xué)活動中，既起到向?qū)W生傳授知識的目的，又能讓學(xué)生在充滿情趣的課堂中學(xué)到知識。因此，教師應(yīng)靈活運用各種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段組織教學(xué)，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，以本校教學(xué)的實際為參照，淺談如何提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語的趣味性。

一、良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障

盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。也只有這樣才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！?/p>

當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時，學(xué)生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人向上的教學(xué)情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生才能保持住學(xué)習(xí)英語的積極性，從而積極參與英語實踐活動，成為英語學(xué)習(xí)的真正主人。

二、游戲化的總結(jié)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力

學(xué)生對語法往往感到頭痛，為了讓學(xué)生能輕松、牢固的記住這些枯燥乏味的語法知識，我們可以適當(dāng)使用一些速記方法。如講名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則時，有些以 f / fe 結(jié)尾的詞要變 f / fe 為v再加 es，有些又不變。這時我就叫學(xué)生記住要變的這些詞：thief，wife，knife，1eaf，wolf，half，life，shelf。但學(xué)生怎么也記不好，于是我就叫學(xué)生這樣記：“小偷的妻子用刀子和葉子把狼砍成兩半，結(jié)束了它的生命，把它放在架子上”，結(jié)果學(xué)生很快就記住了。

三、多樣化的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

1.情景、交際教學(xué)。 在英語教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生置身于情景之中，在自覺與不自覺狀態(tài)中去看、說、感覺，達(dá)到掌握和運用語言的目的。

比如，在講過去進(jìn)行時態(tài)時，可事先安排一個學(xué)生在上課后敲門，教師就此提出問題，讓學(xué)生回答：What were you doing when he（she） knocked at the door？要求學(xué)生用學(xué)過的動詞回答，盡量不要重復(fù)。開始的回答無非是I was reading.I was listening.后答的學(xué)生絞盡腦汁地回答：I was singing.I was sleeping.類似的答案盡管會引得哄堂大笑，但還要給予肯定，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)掌握I was doing這類句型。當(dāng)學(xué)生的回答被認(rèn)可，他們會覺得很滿足，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.課堂游戲教學(xué)。游戲是活躍課堂教學(xué)的重要手段，因此，在英語課堂教學(xué)中，可采用一些符合中學(xué)生的年齡特點的游戲形式，來創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。如在教學(xué)26個字母時，可用“guess”一詞，讓一個學(xué)生到前面來，藏起一個字母卡片，大家來猜是哪一個。猜的時候把學(xué)生分成男、女兩隊，猜對一個加一分，最后評出結(jié)果。猜單詞，猜句子，鞏固新知識，句型練習(xí)時，都可以設(shè)計此游戲。

3.語言實踐教學(xué)。學(xué)生的語言實踐是英語教學(xué)的精髓，適當(dāng)?shù)膶嵺`活動能使學(xué)生在一定程度上有所收獲。中學(xué)生好說好動，爭強好勝，教師要充分利用這個優(yōu)勢，大膽讓學(xué)生實踐。如每堂課抽出三至五分鐘，讓學(xué)生做“Free Talk”，題目不外乎家人、朋友、天氣、新聞、學(xué)習(xí)，多則十句，少則七、八句。由于事先讓學(xué)生做好了準(zhǔn)備，絕大多數(shù)學(xué)生都可以較流利地說上一段。教師還可以讓學(xué)生把課文編成對話，一問一答，既掌握了課文內(nèi)容，又鍛煉了口頭表達(dá)能力，也提高了說英語的興趣。一旦嘗到了語言實踐的甜頭，學(xué)生說英語的欲望就會增強，學(xué)英語的興趣也會隨之提高。

4.直觀教具教學(xué)。學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，如果利用錄像、投影、圖片等直觀教具，既創(chuàng)設(shè)了情景，形象直觀，又能使教學(xué)達(dá)到較好的效果。如教“過生日”這課時，擺上生日蛋糕，插上生日蠟燭，播放“生日快樂”英語歌曲，氣氛頓時就濃了，學(xué)生也好奇了，問“老師，這是什么？”從而引起懸念。再如教Apple時，就拿出一個蘋果，教Orange時就拿出一個橘子。這樣，學(xué)生會因熟悉、親切而急于了解，從而激發(fā)、培養(yǎng)了興趣。

四、趣味化的課外活動是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的跳板

豐富多彩的課外活動，是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，教師可根據(jù)學(xué)生的愛好開展課外活動。如：英語電影欣賞，課外英語會話，英語手抄報，英語角，英語周末晚會等活動。這不僅不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績，相反，由于學(xué)生在活動中非智力因素得到活動和開發(fā)，能力得到了鍛煉，英語成績會明顯提高，愛上學(xué)英語。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成份，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成他自己的愿望和需要，他學(xué)起來就會精神愉快，不知疲倦，愛上英語。因此，對中學(xué)英語老師來說，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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