周衡南

【摘要】英語教師的素質(zhì)是全面提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，全面提升英語教師素質(zhì)勢在必行。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，簡單談?wù)勍ㄟ^更新觀念、學(xué)習(xí)完善、交流改進(jìn)、訓(xùn)練提高等來加強教師自身專業(yè)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)修養(yǎng) 英語教學(xué)質(zhì)量 更新觀念

英語教師的素質(zhì)是全面提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，全面提升英語教師素質(zhì)勢在必行。教師要通過更新觀念、學(xué)習(xí)完善、交流改進(jìn)、訓(xùn)練提高等來加強自身專業(yè)修養(yǎng)。

1.更新觀念：首先要解決的是教師的觀念，即教師的認(rèn)識問題。當(dāng)今的教育，已由過去的知識傳授轉(zhuǎn)向“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會”、“把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒”。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育的各個領(lǐng)域必須進(jìn)行全面的創(chuàng)新。對我們中學(xué)英語教師來說，最重要的是創(chuàng)新教育思想、教育理念，樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。如：如何從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生全面發(fā)展？如何從注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程？如何從以教師教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)為中心？英語教育如何滲透情感智力教育？怎樣尊重學(xué)生個體差異，盡量滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求？怎樣從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化教學(xué)模式？怎樣從終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向以形成性評價為主的多種評價相結(jié)合的評價方式？怎樣處理、運用教材、教法？如何重視英語學(xué)法指導(dǎo)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識、認(rèn)真思考、深入探究、找出更好的辦法。教師要讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了能用一口流利的英語與人交流，口語不僅是一項重要的技能，也是一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生們應(yīng)該通過說來學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，鞏固已學(xué)知識，學(xué)習(xí)新知識。

目前我們英語教師，剛開始從事工作時還充滿激情，可工作沒幾年就轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃徊粣?、不會動腦筋、沒有任何創(chuàng)新意識的教書匠了，只憑經(jīng)驗，不敢有任何的創(chuàng)意。農(nóng)村英語教師平時課堂用英語教學(xué)的很少，有些甚至只用漢語講解語言點，久而久之，口語直線下降。因此我們要解放思想，更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，更新教育方式，讓自己的大腦永葆青春，永遠(yuǎn)充滿充滿活力，使自己的思想符合時代要求，符合英語教學(xué)的規(guī)律，做到大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)新。

2.學(xué)習(xí)完善：大家都認(rèn)為學(xué)習(xí)只是是學(xué)生的事，其實，學(xué)習(xí)是每個人終身的事情，學(xué)生和教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)。21世紀(jì)是高科技信息時代，英語教師必須掌握新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識，不斷完善、更新和發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu)，只有這樣才能透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如、左右逢源，順利地完成教學(xué)任務(wù)。專業(yè)知識是一名英語教師外在美的依托！社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是英語教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新方法，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些好的教育刊物，如《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》《瘋狂英語》等，促使我們不斷學(xué)習(xí)，獨立思考，超越自我。英語教師更應(yīng)該努力練習(xí)自己的口語，不斷加強口語的學(xué)習(xí)，讓自己人永遠(yuǎn)都能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的地道的口語，這樣才能做好學(xué)生的標(biāo)桿，才能交給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的口語?？偠灾?，我們英語教師要主動地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

3.訓(xùn)練提高：訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對英語教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。英語口語能力是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。口齒伶俐、表達(dá)流暢準(zhǔn)確，英語教學(xué)效果必然好。要樹立終生教育的思想。知識信息的不斷更新，對英語教師的固有的知識也不斷提出了新的挑戰(zhàn)，我們決不能滿足于自己的學(xué)歷和現(xiàn)有水平，應(yīng)積極、主動地接受繼續(xù)教育，提高自身的英語聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為教研型、專家型、應(yīng)用型的教師。平時英語教學(xué)中要求學(xué)生做到做好的，教師必須盡量做到完美。如教師要求學(xué)生英語工整干，自己就必須寫得一手美觀的英語；教師要求學(xué)生讀音正確，發(fā)音到位，自己就必須發(fā)音準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)純正，給學(xué)生起示范作用。

4.交流改進(jìn)：語言教學(xué)是外向型的，英語教師之間應(yīng)多溝通、多學(xué)習(xí)、多交流。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟，發(fā)現(xiàn)不足，每一次交流研討都會給教師留下思考，促進(jìn)教師不斷地改進(jìn)教學(xué)。通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、專題研討等多種形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。我們可以向名師學(xué)習(xí)，也可以向一般的教師學(xué)習(xí)，可以向本校、外校、年長、年輕等眾多教師學(xué)習(xí)，因為每位教師都有自己的風(fēng)格都有自己的優(yōu)點和長處，取人之長，補己之短，通過向別的教師學(xué)習(xí)，及時改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己的教學(xué)水平達(dá)到一個新的臺階，真正做到為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的英語水平和口語表達(dá)能力。