袁國偉

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法和訪談法的研究方法，以寧夏師范學(xué)院大學(xué)體育和體育俱樂部為研究對象， 深入調(diào)查分析了我院大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和體育俱樂部運(yùn)行狀況和發(fā)展現(xiàn)狀，針對我院體育教學(xué)俱樂部模式展開深入的研究，對其在我院實(shí)施的可行性進(jìn)行探討，旨在促使大學(xué)體育教學(xué)再上改革新臺階提供可鑒依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；體育俱樂部；可行性；模式

近年來，體育俱樂部教學(xué)模式在教育發(fā)達(dá)國家積累了許多經(jīng)驗(yàn)，而且這些國家的實(shí)踐也充分證明，高等學(xué)校體育教育走俱樂部制是完全正確的。在高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式就是為了更有效地發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)會健體，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和將來乃至終身體育需要的健體知識、健體技術(shù)和技能，以及必要的體育文化素質(zhì)。

在我國，體育俱樂部教學(xué)模式已在其他大學(xué)中得到穩(wěn)步發(fā)展，體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)十分明顯，然而這些優(yōu)點(diǎn)必須建立在學(xué)生能自由選擇課程、自由選擇教師、自由選擇時(shí)間這些基本特性上。正是這個(gè)“三自主”與大多數(shù)地方師范院校的教學(xué)體制存在很大的矛盾，同時(shí)受師資、場地等等條件制約，使得體育俱樂部教學(xué)模式的探索、試驗(yàn)和開展困難重重，這也就是目前采用俱樂部模式進(jìn)行體育教學(xué)的地方院校較少的原因。所幸，現(xiàn)在有一些研究者對地方院校體育教學(xué)實(shí)施俱樂部模式的可行性及影響體育教學(xué)實(shí)施俱樂部模式因素等方面進(jìn)行了研究，但是目前對地方院校體育教學(xué)實(shí)施俱樂部模式的研究及參與研究的人員還不多，涉及的方面還不夠全面。本文主要就我院大學(xué)體育俱樂部模式進(jìn)行可行性研究，以期為我院大學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新提供參考。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究內(nèi)容和目的的需要，通過對寧夏師范學(xué)院圖書館的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索和在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查尋有關(guān)大學(xué)體育和體育俱樂部等方面的研究論文和相關(guān)資料，為本研究提供了理論依據(jù)。

2.訪談法：為了掌握目前我院大學(xué)體育和體育俱樂部的實(shí)際情況，筆者先后與我院現(xiàn)任和歷任主管體育的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家教授進(jìn)行訪談，獲取研究的有關(guān)信息。

3.實(shí)證研究法：對所研究的現(xiàn)象根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

二、結(jié)果與分析

1.目前大學(xué)教學(xué)模式類型

（1）三基型大學(xué)體育教學(xué)模式：主要特征是以注重傳授學(xué)生體育基本知識、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為指導(dǎo)思想；以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握三基為主，多以原教學(xué)班為單位，男女生分班上課，體現(xiàn)了體育教學(xué)的規(guī)范性，教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度統(tǒng)一，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。

（2）分段型大學(xué)體育教學(xué)模式：主要特征是注重學(xué)生體育基礎(chǔ)的培養(yǎng)和體育技能的提高，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合為主，一年級開設(shè)基礎(chǔ)課，二年級開設(shè)選項(xiàng)課，三、四年級開設(shè)選修課，它注重打好學(xué)生的體育基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力。

（3） 并列型大學(xué)體育教學(xué)模式：主要特征是注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，重視因材施教，以技能教學(xué)和競技運(yùn)動(dòng)為主，一、二年級同時(shí)開設(shè)體育基礎(chǔ)課和專項(xiàng)課，它對學(xué)生體育差異能區(qū)別對待，兼顧學(xué)生興趣特長。

2.我院大學(xué)體育現(xiàn)狀分析

（1）大學(xué)體育總體現(xiàn)狀

寧夏師范學(xué)院大學(xué)體育目前課程設(shè)置狀況為：大學(xué)第一學(xué)期為基礎(chǔ)普修課，按班級集體授課，教學(xué)內(nèi)容包括田徑（短跑）、籃球、排球、足球、武術(shù)（太極拳）、體操（技巧、單雙杠）。考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)為：平時(shí)考核占10%，素質(zhì)考核占30%，技術(shù)考核占60%。大學(xué)第二、三、四學(xué)期為選項(xiàng)課，學(xué)生按照自己的興趣愛好，在3個(gè)學(xué)期至少選2項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)按所選項(xiàng)目分組授課，課程設(shè)置有籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈、街舞、武術(shù)、跆拳道、戶外運(yùn)動(dòng)11個(gè)項(xiàng)目，考核標(biāo)準(zhǔn)由各項(xiàng)目分別制定執(zhí)行。大學(xué)三、四年級目前未開設(shè)體育選修課，大學(xué)一、二年級的病殘學(xué)生也未開設(shè)體育保健課。

（2）體育師資和場館設(shè)施狀況

對開設(shè)的大學(xué)體育課程隨意性較大，主觀性較強(qiáng)。表現(xiàn)為課程項(xiàng)目的設(shè)置與專業(yè)師資的配置不協(xié)調(diào)、與場地設(shè)施的配置現(xiàn)狀不協(xié)調(diào)。例如，在本學(xué)院現(xiàn)有的教師中，專項(xiàng)為田徑的教師占8人，籃球7人、體操4人、排球3人、乒乓球3人、武術(shù)4人、足球1人、健美操1人、體育舞蹈1人，根據(jù)選項(xiàng)課設(shè)置情況來看，專項(xiàng)師資力量較多的田徑課、體操課并未開設(shè)；根據(jù)各選項(xiàng)課選修人數(shù)來看，專項(xiàng)師資力量較少的健美操和網(wǎng)球課卻是學(xué)生選修率最高的項(xiàng)目，其次是羽毛球課，但專項(xiàng)師資力量也非常薄弱。另外，由于一些體育場館及設(shè)施目前尚處于待建、在建狀態(tài)，部分課程如羽毛球、乒乓球課受天氣及場地影響，教師只能以基本身體素質(zhì)課來代替專項(xiàng)技術(shù)課。而場地?cái)?shù)目最多的籃球、排球場地卻因?yàn)閷W(xué)生選修率較低（由于籃球、排球場地在室外）而未能充分利用，只能閑置。

3.我院體育俱樂部現(xiàn)狀

體育俱樂部是高校體育教學(xué)的延伸，它既可以提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能，從而增強(qiáng)身體素質(zhì)；又可以豐富校園文化生活；也可以為學(xué)生提供相應(yīng)的健身指導(dǎo)，使學(xué)生們的鍛煉更加科學(xué)、合理，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我院體育俱樂部由于掛靠的單位部門不同主要有兩大類別，一類是掛靠單位是學(xué)校團(tuán)委，一類是掛靠單位是體育學(xué)院。在學(xué)校團(tuán)委掛靠的體育俱樂部有8個(gè)，分別是舞蹈啦啦操體育俱樂部、排球俱樂部、跆拳道俱樂部、輪滑俱樂部、體育舞蹈俱樂部、武術(shù)俱樂部、街舞俱樂部、網(wǎng)球俱樂部。在體育學(xué)院掛靠的體育俱樂部有12個(gè)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院體育俱樂部的發(fā)展和運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，指導(dǎo)教師熱情不高，學(xué)生們參與意識不強(qiáng)以及經(jīng)費(fèi)、場地等問題。體育俱樂部中，主要集中在：民族傳統(tǒng)項(xiàng)目上，俱樂部的數(shù)量比較少，項(xiàng)目分布不均勻，在一定程度上制約了我院體育俱樂部的建設(shè)和發(fā)展。

4.對我院實(shí)施體育教學(xué)俱樂部模式的可行性分析

（1）調(diào)查對象對現(xiàn)行大學(xué)體育教學(xué)模式的態(tài)度

大多數(shù)教學(xué)管理者、教師、學(xué)生對現(xiàn)行的大學(xué)體育教學(xué)模式不滿意。不滿意的原因，大多認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)模式過分注重運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的體育態(tài)度和行為的改善；學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)能力差異較大，很難做到區(qū)別對待，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；體育課程內(nèi)容難且枯燥、考試項(xiàng)目太多、太雜。分析滿意的原因，認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)模式便于組織管理，有利于提高學(xué)生的體質(zhì)水平。

（2）對體育教學(xué)俱樂部模式的態(tài)度

教學(xué)管理者、教師、學(xué)生對實(shí)施體育教學(xué)俱樂部模式的觀點(diǎn)不一。分析不贊成的原因，認(rèn)為場地設(shè)施和師資力量均不能滿足體育俱樂部教學(xué)的要求，且不便于教學(xué)管理。分析贊成的原因，認(rèn)為體育教學(xué)俱樂部模式尊重了學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

（3）師資力量狀況

由調(diào)查可知，能教授球類和田徑的教師占絕大多數(shù)，有22人占體育學(xué)院教師70%，而能教授學(xué)生喜愛的健身操類、舞蹈形體類、休閑娛樂類項(xiàng)目的教師的人數(shù)偏少有9人占體育學(xué)院教師近30%。為了讓更多的學(xué)生選上自己所喜愛的體育項(xiàng)目，師資能力有待提高，需要拓寬教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生的體育興趣

總體上來看球類、健身類、舞蹈類、民族傳統(tǒng)類、娛樂類的項(xiàng)目受歡迎程度明顯高于競技類、體能類項(xiàng)目。主要原因是球類、健身類、舞蹈類、民族傳統(tǒng)類、娛樂類項(xiàng)目的趣味性強(qiáng)、難度小、輕松、愉快、學(xué)習(xí)氣氛好、能滿足學(xué)生的心理需求。

三、結(jié)語

加快我院大學(xué)體育和體育俱樂部改革步伐，真正確立大學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，體育教學(xué)俱樂部模式改變了原有的舊課程體系，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教學(xué)俱樂部模式所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)符合當(dāng)前高校體育改革的方向，具有可行性，使學(xué)生具有更大范圍的選擇性和自主性。學(xué)生可以選擇適合自己身心特點(diǎn)的項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)提高身體素質(zhì)和技術(shù)水平，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：2015年寧夏師范學(xué)院科學(xué)研究基金資助（課題名稱：我院大學(xué)體育教學(xué)俱樂部模式探索與研究；項(xiàng)目編號：YB201566）