王文龍

摘要：當(dāng)今的中學(xué)教師特別是中學(xué)班主任，不但要搞好當(dāng)前的教學(xué)工作，而且還要鉆研現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)和學(xué)生隨社會(huì)進(jìn)步的心理變化以及學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求和心理需求。

關(guān)鍵詞：班主任 ?發(fā)展 ?素質(zhì)

隨著人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，特別是信息高速公路的開通，中學(xué)生的活動(dòng)范圍及生活空間就相應(yīng)擴(kuò)大，他們?cè)诟鞣矫娅@得的信息量迅速增大，知識(shí)增長快，思維較前些年的多數(shù)同齡人敏捷，思維方式很不相同，心理素質(zhì)差異較大，行為類型增多。這樣對(duì)中學(xué)老師不斷提出新的要求。因此，當(dāng)今的中學(xué)教師特別是中學(xué)班主任，不但要搞好當(dāng)前的教學(xué)工作，而且還要鉆研現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)和學(xué)生隨社會(huì)進(jìn)步的心理變化以及學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求和心理需求。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)中學(xué)班主任呢？筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手。

一、全面了解學(xué)生

作為一個(gè)班主任，必須對(duì)自己的學(xué)生有一個(gè)全面的了解。沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有教育，然而，一個(gè)班主任要想及時(shí)了解全班所有學(xué)生各個(gè)方面的情況是不容易的，而對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處思想的了解就更困難了。我認(rèn)為，要深入了解學(xué)生，除了平時(shí)多和學(xué)生談心，多做深入細(xì)致的思想工作以外，還要采用師生之間相互往來，溝通情感，加深學(xué)生對(duì)班主任的信任，達(dá)到互相了解，密切師生感情。及時(shí)準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想狀況，這樣有利于把問題解決在萌芽狀態(tài)。其次是真心誠意關(guān)心學(xué)生，不但關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，而且也要關(guān)心他們的生活。同時(shí)允許學(xué)生在思想、情感和行為中表現(xiàn)出獨(dú)立性，為學(xué)生提供較大的獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間和空間。允許學(xué)生提出不同意見，相信學(xué)生都有一顆善良美好的心，任何學(xué)生都是可以教育好的。當(dāng)然，作為教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，將滿腔熱情與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛相濟(jì)才能有效地教育學(xué)生。如果愛而不嚴(yán)，那就是放縱，實(shí)質(zhì)上不是愛而是害;如果嚴(yán)而不愛，學(xué)生會(huì)將老師的話當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，嚴(yán)就會(huì)落空。

二、提高學(xué)生心理素質(zhì)

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有較好的心理素質(zhì)，較好的心理素質(zhì)體現(xiàn)在較好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的行為能力，而這種較好的行為習(xí)慣是在行為活動(dòng)中練出來的。因此，我鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，促成每人制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和一個(gè)自己的作息時(shí)間表，撥正生物鐘，守時(shí)、守約、守信，告誡他們說到做到，時(shí)時(shí)以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》約束自己愛集體，做好事。既要有良好的行為準(zhǔn)則，又要有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，遇到困難和挫折不退卻，不氣餒，改變那種缺乏承受能力的現(xiàn)象，對(duì)外界負(fù)面東西的不良影響，要善于分析，積極抵制，自我約束，不隨波逐流。有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤則積極改正，增強(qiáng)抗拒外界消極因素誘惑的能力，尊敬師長，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，善交好友，具有正常的人際交往的能力，平時(shí)待人寬容，處事沉著冷靜，為人樂觀，心胸開闊，學(xué)會(huì)如可正當(dāng)宣泄情緒，控制行為，陶冶情操。如我班的趙新華同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，常遲到，生活懶散沒有規(guī)律，常常隨心所欲，抵擋不住網(wǎng)吧、游戲機(jī)的誘惑，處事沖動(dòng)、暴躁，心胸狹窄，斤斤計(jì)較，在追蹤教育活動(dòng)中，我多次與他談心，從小事著手，大事著眼，潛移默化，狠抓養(yǎng)成教育，使他的各種能力都提高很快，成為班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之一。

三、做教育的多面手

班主任要有全面教育學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生德、智、體、美各方面的發(fā)展都要關(guān)心，既要重視學(xué)生知識(shí)的增長、技能的掌握和智力的發(fā)展，又要重視學(xué)生體質(zhì)以及良好心理品質(zhì)和非智力因素的發(fā)展，不能只重智而輕德，重知識(shí)傳授而輕視能力培養(yǎng)。班主任要依靠班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使他們都在各自的崗位上各盡其責(zé)，并且激發(fā)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，要相信全班每一個(gè)學(xué)生，既要看到班干部的價(jià)值和作用，又要看到一般學(xué)生的價(jià)值和作用，讓他們大膽的參加班級(jí)管理，群策群力共同搞好班級(jí)工作。人們都說：有一個(gè)好的校長就有一個(gè)好的學(xué)校，同樣，有一個(gè)好的班主任就能帶出一個(gè)好的班級(jí)。可見辦主任的才能是多么的重要，班主任要成為學(xué)生的朋友，要了解學(xué)生的個(gè)性、愛好，細(xì)心觀察其心理狀態(tài)，尋找溝通的時(shí)機(jī)，要和學(xué)生一起開展文體活動(dòng)，縮小師生之間的距離，成為學(xué)生的朋友、知己和指導(dǎo)者。師生之間要相互理解，相互尊重。只有與學(xué)生心心相印，才能鋪設(shè)通向?qū)W生心靈的橋梁。例如，再一次拔河預(yù)選中，我班被落選，同學(xué)們的情緒都很低落，針對(duì)這個(gè)問題我召開了主題班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容是怎么看待成功與失敗。在班會(huì)上我沒有嘮叨，更沒有埋怨學(xué)生，而首先是激勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，不要灰心，要看到自己的不足，努力的不夠，不管學(xué)校組織的什么活動(dòng)都要爭先恐后地參加，并且全力投入，去爭取，去拼搏，爭取不到說明我們的能力有限，但每個(gè)人的努力是無限的，應(yīng)該樹立起信心。在老師的激勵(lì)下同學(xué)們又都鼓起了勇氣，在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)齊心協(xié)力，努力拼搏，最終取得了令人滿意的成績，還得了精神文明獎(jiǎng)。這充分說明，作為一個(gè)班主任不但要有自信心，還要有上進(jìn)心，沒有上進(jìn)心的班主任不會(huì)培養(yǎng)出有上進(jìn)心的學(xué)生。因此，要想上好一節(jié)課，班主任必須有駕馭學(xué)生思想、選擇組合教育方法、調(diào)節(jié)和控制教育氣氛的能力，才能達(dá)到教育的目的。

總之，只要我們能掌握新時(shí)期學(xué)生的心理，按照教育規(guī)律辦事，科學(xué)地做好教育工作，就一定能夠成為一名合格的中學(xué)班主任。