王麗霞

全日制義務教育《數(shù)學課程標準》指出：要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與興趣，幫助學生認識自我，建立自信心。然而在課堂教學中卻有幾種不良的傾向：注重教師最優(yōu)化的教，忽視學生最優(yōu)化的學;注重教師素質(zhì)的提高，忽視學生興趣的培養(yǎng)。在近幾年的數(shù)學教學實踐中，本人深深體會到，注重了情感培養(yǎng)的教學活動，對學生學習興趣的培養(yǎng)，對提高課堂教學效果，全面發(fā)展學生素質(zhì)，可以起到意想不到的作用。因此，創(chuàng)設和諧、愉悅、充滿求知激情的課堂教學是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么在初中數(shù)學課堂教學中，怎樣才能給學生帶來愉快的情緒體驗，產(chǎn)生強烈的學習熱情呢？

一、展示數(shù)學美，陶冶學生情操，激發(fā)興趣

數(shù)學美感很強，數(shù)學學科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的外在美，數(shù)學思想方法獨特奇異的美，教學中表現(xiàn)出數(shù)學語言符號，圖像信息簡潔形象的美，課堂教學中探索思路解題過程美，點撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美，作用美等。這些都給學生以美感，因此，教師要依學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，精心提煉數(shù)學中蘊含的數(shù)學美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學習情感。如黃金分割教學過程中，通過向?qū)W生揭示舞臺上報幕員站的最佳位置;女青年腰帶扎的最理想的位置;黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺藝術(shù)設計等各種實際應用等，使學生感受到黃金分割的形態(tài)美及應用價值，學生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學習動機。興趣是人們力求認識事物、探求知識的心理傾向，它能激發(fā)和引導人們在思想感情和意志上探索事物的底蘊，它直接影響一個人的工作效率和智力的發(fā)揮。有的學生怕學數(shù)學，原因之一是他們不了解數(shù)學的真諦和“脾氣”，缺乏學好數(shù)學的信心和毅力。我們要結(jié)合教學內(nèi)容介紹數(shù)學的歷史，講解數(shù)學在現(xiàn)代化建設中的重要地位和在現(xiàn)實生活中的巨大作用，使學生認識到學好數(shù)學既是形勢發(fā)展的需要，又是現(xiàn)實生活的需要，更是時代賦予我們的歷史使命;要根據(jù)具體情況講述古今中外數(shù)學家刻苦鉆研的感人故事及他們對人類做出的重大貢獻，介紹我國中學生在國際數(shù)學競賽中取得的輝煌成就，使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的美好欲望;要用教師自已勤奮進取、嚴謹求實的工作作風去影響學生、感染學生，用班級中學習刻苦、成績優(yōu)異的學生作為榜樣，讓其他學生學習，使他樹立學好數(shù)學的信心，增強學好數(shù)學的毅力。

二、優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學習動機

“親其師而信其道”，這說明學生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學科，這也是本人對初三、初一學生作的調(diào)查的結(jié)果。因此，要使學生對教師教的課感興趣，作為教師，應該先讓學生有一種敬佩感，只有教師教的好，才能引發(fā)學生的學習熱情，讓學生自己學的好。教師除了精心備課、設計教學流程外，教師教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等都會對學生的學習情緒產(chǎn)生很大的影響。因此，教師的素質(zhì)需要進一步提高，教師要注意自身激情的調(diào)控。如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學生的求知激情從何而來？因此，教師要善于調(diào)控自己的情感，以此來感染學生的情緒。教師要注意對學生激情的調(diào)控。學習與激情度之間是一種曲線關(guān)系，知識點難度與學生激情度的需求量相反有關(guān)。對于難度大的教學內(nèi)容，教師應設法讓學生處于較低的激動水平，平心靜氣地去學習;對于難度小的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師應設法對學生的激情“加熱”，使之處于較高的激動水平。

三、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學習熱情

對學生學習興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對教學系統(tǒng)的設計，教師的學識水平，口頭表達能力，是否有針對性地對學生進行思想教育等。因此，課堂教學中，教師應抓住一切機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，這不僅對學好當前的課程，而且還對學生一生都將產(chǎn)生極大的影響。如：在平面幾何《解直角三角形》一章的引入時，我不是照課本中的引例（“鋪設水管”）講解，而是將其改成生活實際的設計問題（求水管的鉛直高度），又具有一定的開放性。這樣一下就引發(fā)了學生的興趣，學生開始討論，制定方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我充分肯定這些解法是不錯的，但有一些在實際中是不可行的。那么是否還有簡單易行的辦法呢？此時學生沉默了，這時教師再點撥，學生仿佛有豁然開朗之感，產(chǎn)生強烈的求知欲望，于是這一節(jié)課學生的興趣很濃，也為后續(xù)學習解直角三角形的應用打下了良好的基礎。因此，只有當學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學生從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，才能真正提高課堂教學效率。

四、教法變換更新，調(diào)節(jié)學習情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導演、演員，因此，要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對教材總體設計要科學，每節(jié)課型的教學方法要精心策劃，要靈活運用各種教學方法，適時創(chuàng)造性地不斷變換教學手段。如：講《垂徑定理》一課時，采用“試驗觀察法”，要求課前學生用紙片剪一個小圓，課堂上通過“動手畫”、“動手疊”、“用眼看”、“動腦想”，即通過“試驗—觀察—猜想—論證”的教學模式教學。整堂課的氣氛非?；钴S，學生積極參與到教學活動中來，教學效果很好。又如：講《解直角三角形》一課時，我又采用“討論式”教學法。先讓學生討論解直角三角形的各種類型，學生說出了9種類型，我再要求學生用化歸思想，將這9種類型歸為幾大類，最后，由學生出題，學生討論，學生制定解決方案，最終在諸多方案中評選最優(yōu)方案，這樣學生參與課堂活動的積極性很高，所學的知識在討論中掌握，并且這一節(jié)課沒有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂教學效率。在課堂教學中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學手段，將多媒體教學引入課堂，這無疑會激發(fā)學生的學習欲望，提高課堂教學效率。同時，課前還可以進行小測試，課中開展小競賽，課后參與數(shù)學活動課等，這些都可以調(diào)節(jié)學生的學習情緒，從而做到質(zhì)“優(yōu)”減“負”，提高課堂教學的效率，有效地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學有法，但教無定法，這就要求我們要學習先進的教育教學理論，研究初中數(shù)學新大綱，更新教育觀念，注重“教”與“學”、“主導”與“主體”的統(tǒng)一，同時要注重數(shù)學課堂教學中的情感因素，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高數(shù)學課堂教學的效率。