王平姣

摘要：隨著會計工作的國際化，對學(xué)生的培養(yǎng)也需要創(chuàng)新。本文主要介紹了在基礎(chǔ)會計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計 教學(xué) 關(guān)愛 賞識教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】F230-4

為培養(yǎng)新型會計人才，會計教學(xué)工作也必須與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。運用賞識教育，耐心關(guān)愛鼓勵指導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的素質(zhì)，是當(dāng)今教育教學(xué)要研究的重大課題。我結(jié)合多年來的教學(xué)實踐，就基礎(chǔ)會計教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)，談點粗淺的見解和嘗試。

一、目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀

目前中職學(xué)生存在厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)差的同學(xué)不愿意去學(xué)，就連成績很好的同學(xué)對學(xué)習(xí)也缺乏動力，對會計專業(yè)課的學(xué)習(xí)也不感興趣。但他們精力充沛，具有強烈的求知欲和好奇心，這需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)。

二、教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新

一個實業(yè)界所需要的會計人才，需要具備基本的心理學(xué)知識、管理學(xué)知識、金融知識、法律知識、稅務(wù)知識和一定的語言表達(dá)能力。作為會計教師在工作中適當(dāng)增補教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，捕捉學(xué)生閃光點，運用賞識教育，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、用耐心和寬容的話語關(guān)愛自已的學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生就需要老師用自己博愛之心、誠摯的愛心、足夠的耐心，寬容學(xué)生一時的不當(dāng)，寬容學(xué)生學(xué)生氣的錯誤，平等地看待每一位學(xué)生，需要有足夠的耐心來傾聽、引導(dǎo)。學(xué)生反復(fù)的違紀(jì)行為，先別忙著暴風(fēng)驟雨般的批評指責(zé)，應(yīng)靠近學(xué)生，和藹地說：對于這件事情，你一定有自己的原因，能說說為什么那樣做嗎？讓學(xué)生先自己說一說心里的想法，然后再分析其原因和經(jīng)過，最后引導(dǎo)學(xué)生反思，學(xué)生才能心悅臣服。寬容理解比嚴(yán)厲的批評更能使學(xué)生的心靈受到教育，之后學(xué)生會聽老師的教導(dǎo)，教學(xué)也會起到事半功倍的效果。

四、用心賞識、激勵學(xué)生

用智慧的語言點亮學(xué)生的心燈，使他們感受到被尊重、被關(guān)注、被肯定。言由心生，不管課內(nèi)課外，我總是嘗試著用：“只要你肯動腦筋，一定會更聰明！你真有膽量，不簡單！你的回答太富有想象力了！到底該怎么辦，你試一試，相信你一定能成功老師相信你能改變自己！”等話語來傳遞我對學(xué)生的期待和信任，激發(fā)學(xué)生向著教師期待的方向發(fā)展。

五、創(chuàng)新教學(xué)的途徑和方法，運用多媒體，激發(fā)創(chuàng)新熱情

在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，我根據(jù)所講內(nèi)容采用計算機多媒體、投影儀教學(xué)。在講會計憑證和會計賬薄時，由于沒有真實的憑證和賬薄，我通過網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，制作課件，屏幕影像形象地顯示所講內(nèi)容，豐富學(xué)生的視聽感知，使學(xué)生積極思維。從而提高學(xué)生的認(rèn)識能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、積極參與，形成創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主動地參與教學(xué)過程。我在講“會計主體”時，我讓兩個同學(xué)上臺表演，一個扮演會計，一個扮演私營業(yè)主。業(yè)主一次出去采購業(yè)務(wù)，拿來一些“發(fā)票”，會計予以報銷；另一次業(yè)主出去旅游度假，也拿來一些“發(fā)票”，會計按規(guī)定則拒絕報銷，通過輕松幽默的表演，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握所講內(nèi)容。我在講完記賬憑證核算程序后，根據(jù)學(xué)生的愛好、性格特點，分組讓學(xué)生來當(dāng)老師進(jìn)行試講科目匯總表核算程序和記賬憑證核算程序。我在一旁指導(dǎo)、糾正、點評、總結(jié)。通過試講，學(xué)生變成了主體，自然做得十分認(rèn)真、仔細(xì)。在這一堂課中，學(xué)生們在掌握了該堂課的重點內(nèi)容之外還鍛練了口才、交際、做人處事等能力，收到了很好的教學(xué)效果。

七、設(shè)疑引導(dǎo)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

鼓勵學(xué)生提問是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的實際措施，也是挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的有效手段。在講完收款憑證和付款憑證后，我及時提出問題：從銀行提現(xiàn)金應(yīng)編制什么憑證？有些學(xué)生認(rèn)為只應(yīng)編制現(xiàn)金收款憑證，也有些學(xué)生認(rèn)為只應(yīng)編制銀行存款付款憑證，還有些學(xué)生認(rèn)為應(yīng)編制現(xiàn)金收款憑證和銀行存款付款憑證兩張。同學(xué)們爭論得激烈，究意哪一個答案對呢？此時我再把正確答案告訴學(xué)生。依此類推，將現(xiàn)金送存銀行時又該編制什么樣的憑證？學(xué)生都知道應(yīng)該編制現(xiàn)金付款憑證。只要老師適時的引導(dǎo)，對回答正確的予以表揚、賞識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能被激發(fā)出來。

八、誘導(dǎo)質(zhì)疑，挖掘創(chuàng)新潛能

基礎(chǔ)會計中有時很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此在基礎(chǔ)會計教學(xué)過程中要善于培養(yǎng)鼓勵學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑。在講借貸記賬法時，我提前要求學(xué)生預(yù)習(xí)“借”、“貸”的含義，并查資料為什么這里的借貸沒有中文的定義。由于學(xué)生課前認(rèn)真查找資料，上課時他們都能很快掌握所講內(nèi)容。只要我們老師逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出問題、多向思考、科學(xué)想象等創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)新潛能一定能被發(fā)掘出來，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

九、自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在講完會計核算程序后，我模擬實際公司的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在編好的軟件中進(jìn)行練習(xí)，從填制原始憑證→記帳憑證（收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證）→登記日記賬、明細(xì)分類帳→填制科目匯總表（匯總記賬憑證帳）→登記總分類帳戶→編制會計報表。讓學(xué)生自己摸石頭過河，把課堂上學(xué)到的分散、零亂的知識，通過親自參與，經(jīng)過系統(tǒng)、全面的綜合和分析，有機地結(jié)合起來，從而對會計這一領(lǐng)域有了深入的了解，進(jìn)而享受會計這一職業(yè)帶來的快樂和滿足，全面提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生對會計管理活動的理解更深刻了，團結(jié)協(xié)作能力也得到了發(fā)展。

十、肯定自我，建立優(yōu)秀的人格

中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，我對教學(xué)問題的難度與學(xué)生的層次相匹配，讓成績較差的學(xué)生回答較易問題；讓成績較好的學(xué)生回答較難問題。全體學(xué)生都能體驗成功，增加成功感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，于是他們從展現(xiàn)自我中得到樂趣并不斷完善自我，樹立信心，并培養(yǎng)建立他們自尊、自愛、自強、謙虛、謹(jǐn)慎、誠信、合作、創(chuàng)新的人格。

相信通過上列會計教學(xué)改革措施，一定會培養(yǎng)出既具有一定文化素養(yǎng)，又具有扎實專業(yè)知識，既能實踐操作，又具有一定理論水平的高層次的會計應(yīng)用人才。