盧金杰

內(nèi)容摘要：重新對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對大綱內(nèi)容的進(jìn)一步研究，為進(jìn)步實現(xiàn)素質(zhì)教育奠定了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方向，并對交往互動、小組合作的課堂思路有了更深刻的認(rèn)識，積極轉(zhuǎn)變觀念，合理安排運動量、運動負(fù)荷、運動的強(qiáng)度，結(jié)合校本課程提高自身能力，推進(jìn)教學(xué)及學(xué)習(xí)方式的變革。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 社團(tuán) 轉(zhuǎn)變 校本

【中圖分類號】G633.96

新課標(biāo)的教學(xué)不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革是實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育重要體現(xiàn)。作為教育的重要組成部分體育教學(xué)，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可代替的作用。

備學(xué)生。面向全體學(xué)生，認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，是每個學(xué)生都能在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱形適度的分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求。優(yōu)等學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加強(qiáng)度和難度、提高要求，對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上簡化，在練習(xí)次數(shù)和時間上強(qiáng)化，多鼓勵、贊揚他們的進(jìn)步給與及時的表揚和肯定，激發(fā)他們自尊心和上進(jìn)心。使他們明確大綱的要求，積極參與鍛煉。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，體育教學(xué)必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，變成學(xué)習(xí)的主人，真正實現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線三者合一有機(jī)結(jié)合起來。實際教學(xué)中關(guān)鍵是滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如籃球課教學(xué)，減少專業(yè)性的技術(shù)教學(xué)，增加趣味性的教學(xué)比賽，讓學(xué)生在小組合作中自我得到鍛煉和感悟。從比賽中感到哪方面技術(shù)的不足，從而主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高對體育的濃厚興趣，更加主動的參與到體育鍛煉中去，形成自己的的鍛煉能力。

發(fā)展社團(tuán)作用促進(jìn)學(xué)生體育特長，體育理論規(guī)定，體育教學(xué)的完整過程應(yīng)包括體育課和課外體育活動。利用課外活動組織各種項目的社團(tuán)活動，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)習(xí)計劃、要求，培養(yǎng)學(xué)生自身興趣、愛好，期間教師要做到進(jìn)行必要的示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。組織形式根據(jù)現(xiàn)有條件、學(xué)生需要和興趣，打破常規(guī)教學(xué)班自主選擇練習(xí)手段，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍，獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

注重加強(qiáng)校本研究，一切從學(xué)校實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，設(shè)置出符合本校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動靈活，以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進(jìn)行教學(xué)。

從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇正確的鍛煉內(nèi)容。使學(xué)生明確個體差異，引導(dǎo)學(xué)生來選擇適合自己的發(fā)展的內(nèi)容。尊重學(xué)生的選擇，盡最大量滿足學(xué)生的鍛煉要求，在學(xué)校場地設(shè)施和器材的限制要合理考慮滿足學(xué)生興趣的選擇。注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

教學(xué)手段、方法、內(nèi)容新穎，力求改變單一的灌輸、填鴨式教學(xué)方法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍。

評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進(jìn)步。通過實踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。評價手段多樣，注重區(qū)別對待。選用多種評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。現(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高。

新課改關(guān)注體育教師的轉(zhuǎn)變，體育教師應(yīng)向科研型教師轉(zhuǎn)變，體育教師應(yīng)該開展廣泛性學(xué)習(xí)，涉獵其它學(xué)科知識，積累廣博的文化知識，厚積而薄發(fā)，積極撰寫教學(xué)隨筆、積累教學(xué)經(jīng)驗做科研型教師。教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，提高教學(xué)實效，同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。

體育教師觀念的改變，加強(qiáng)情感修養(yǎng)。體育教師要從教育的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)情感教育意識，加強(qiáng)對情感教育思想的理解，并不斷加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)。體育教師具有較高的情感素養(yǎng)是體育教學(xué)實施情感教育成功的關(guān)鍵，體育教師對本職工的熱愛、執(zhí)著的精神將對學(xué)生精神世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。體育教師豐富的知識，幽默的風(fēng)趣的預(yù)言會消除學(xué)生緊張情緒，增進(jìn)師生感情；體育教師在教學(xué)中輕松愉快的心境，積極穩(wěn)定的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有很大的感染力；教師高尚的人格極其豐富的教育素養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力；教師寬闊的胸懷，積極的心態(tài)是對學(xué)生無言的教育。

體育課堂觀念變。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺，認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取的知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向?qū)W生，一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細(xì)的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，使學(xué)生最終成為知識的占有者。課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。

總之加強(qiáng)引導(dǎo)，新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導(dǎo)。體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)，充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。