劉雪

【摘要】本文以江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校精細(xì)化校園文化建設(shè)實(shí)踐為例，分析了在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中引入精細(xì)化管理理念的重要意義，并從環(huán)境文化、制度文化、精神文化和專業(yè)文化四個方面，對精細(xì)化管理理念在校園文化建設(shè)中的滲透進(jìn)行剖析， 通過創(chuàng)建精細(xì)型校園文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場的跨越。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)化管理理念；職業(yè)院校；校園文化；滲透

中圖分類號：G711

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中提出“中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要堅持校企共建的原則，積極推進(jìn)校企合作，引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越。”結(jié)合文件精神，江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校通過調(diào)研校企合作單位，提煉出精細(xì)化管理理念，并把精細(xì)化理念滲透到校園文化建設(shè)的多個方面。通過精細(xì)化理念的引入，充分展示出了學(xué)校的“職業(yè)化”特色，豐富校園文化的“企業(yè)化”元素，強(qiáng)化校園文化的“精細(xì)化”內(nèi)涵；通過精細(xì)化理念的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成做人做事的精細(xì)化品質(zhì)，為日后更好地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

一、企業(yè)精細(xì)化理念的內(nèi)涵

企業(yè)精細(xì)化理念主要體現(xiàn)在精細(xì)化管理中。精細(xì)化管理是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式[1]。企業(yè)精細(xì)化管理，按照“以人為本、追求卓越”的理念，從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，做到最大限度地杜絕浪費(fèi)，注重細(xì)節(jié)實(shí)效，不斷提升管理水平和核心能力，從而推進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。

在企業(yè)精細(xì)化管理調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃的精細(xì)的物質(zhì)文化是企業(yè)運(yùn)營的窗口，經(jīng)過精心凝練的激昂的精神文化是企業(yè)行為的導(dǎo)航，經(jīng)過多次修訂的周密的制度文化是企業(yè)運(yùn)作的保障，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的精細(xì)的專業(yè)文化是贏得效益的關(guān)鍵。精細(xì)化管理不僅體現(xiàn)在企業(yè)的整體規(guī)劃中，更體現(xiàn)在環(huán)境布置、作業(yè)流程、服務(wù)理念及宣傳營銷等細(xì)節(jié)中。眾所周知，海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理“OEC”（即：全方位，每人，每件事，每天，控制，清理），打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會聲譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。海爾集團(tuán)的成功秘訣就在于“精”和“細(xì)”。

二、職業(yè)院校校園文化引入企業(yè)精細(xì)化理念的重要意義

（一）精細(xì)化理念是企業(yè)文化濃縮的精華

企業(yè)發(fā)展的過程也是企業(yè)成長的過程。在企業(yè)隨著時代的不斷發(fā)展中，許許多多的管理理念、制度規(guī)范和經(jīng)營模式都是在不斷細(xì)化中，這個細(xì)化過程就是精細(xì)化的形成過程。當(dāng)管理更加合理，當(dāng)操作更加規(guī)范，當(dāng)產(chǎn)品更加創(chuàng)新，當(dāng)服務(wù)更加細(xì)致，當(dāng)宣傳更加特色時，精細(xì)化理念的優(yōu)勢就脫穎而出了。就以江蘇豪森藥業(yè)股份有限公司為例，打開該公司的網(wǎng)站，首先映入眼簾的是三條標(biāo)語：“專心、專注、專業(yè)，做中國創(chuàng)新藥物的領(lǐng)跑者”、“服務(wù)社會、制造健康”、“凝心聚力共發(fā)展，轉(zhuǎn)型升級促騰飛”這是豪森制藥精細(xì)化精神文化的縮影；再看豪森的LOGO設(shè)計，無論是顏色的選擇，還是造型的創(chuàng)意，都給人以呵護(hù)、團(tuán)結(jié)、精細(xì)和超越的感覺。

（二）精細(xì)化理念是職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)品質(zhì)不可或缺的一部分

我國古代道家學(xué)派創(chuàng)始人老子在《道德經(jīng)》中曾說：“天下大事，必作于細(xì)”。從中可以看到精細(xì)對于職業(yè)院校的學(xué)子、企業(yè)員工來說，是不可或缺的職業(yè)品質(zhì)。可以想象，在汽車制造流水作業(yè)中，如果螺絲剪短1毫米或少切1道螺紋，對后面發(fā)動機(jī)、底盤、儀表盤、車門、座椅等的組裝都將產(chǎn)生巨大的影響，甚至大大降低了整車的安全和操控性能。當(dāng)前市場上汽車的價格從幾萬到上千萬不等，原因與其精細(xì)程度有著密切的關(guān)系。

從職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置來看，有機(jī)電類、數(shù)控類、汽車類、建筑類、電子類、化工類、旅游類和學(xué)前類等，可以說每個專業(yè)（工種）對技術(shù)工人在操作規(guī)程、生產(chǎn)工藝（流程）等方面都提出了精細(xì)的要求，職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)工人的搖籃，承擔(dān)著精細(xì)人才培養(yǎng)的重任。

（三）職業(yè)院校校園文化引入精細(xì)化理念是“以生為本”的重要體現(xiàn)

“以生為本”不是教育口號，而是要落到實(shí)處的行動指南。江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)對企業(yè)的文化調(diào)研，結(jié)合本校專業(yè)實(shí)際，建立了具有深厚企業(yè)文化氛圍的校園文化，為學(xué)生成長成才鋪就了一條寬廣的成功之路。中國職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生曾經(jīng)指出：僅僅教學(xué)生職業(yè)，而于精神的陶冶全不注意，是把一種很好的教育變成了“器械教育”，只能是改良藝徒培訓(xùn)，不能稱之為職業(yè)教育[2]。

精細(xì)化理念的引入，為學(xué)生順利走上實(shí)習(xí)和工作崗位做好鋪墊。據(jù)統(tǒng)計，精細(xì)化管理已經(jīng)成為市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下現(xiàn)代企業(yè)最為重要的一種管理方式[3]。如果職業(yè)院校學(xué)生在校期間對企業(yè)的管理模式毫不知情，即使具備了強(qiáng)硬的專業(yè)技能，也很難適應(yīng)企業(yè)的管理，這也是很多職業(yè)院校學(xué)生不斷跳槽和被企業(yè)淘汰的原因之一。

三、精細(xì)化理念在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中的滲透

近年來，校企合作、聯(lián)合辦學(xué)等模式為企業(yè)精細(xì)化理念的引入搭建了平臺。江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校為精細(xì)化理念在校園文化建設(shè)中的充分滲透，組建了由校園文化專家和企業(yè)文化專家共同參與的校園文化建設(shè)工作委員會，負(fù)責(zé)精細(xì)化校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃和部署。在委員會的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)校開展了優(yōu)秀企業(yè)文化調(diào)研、企業(yè)精細(xì)化理念在校園文化建設(shè)中如何有機(jī)滲透的專題研討，通過調(diào)研、分析和研討，學(xué)校將精細(xì)化理念分別滲透到了環(huán)境文化、制度文化、精神文化和專業(yè)文化四個領(lǐng)域。

（一）精細(xì)化理念在環(huán)境文化中的滲透

環(huán)境文化是職業(yè)院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和載體，包括學(xué)校的硬件設(shè)施、人文景觀等，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果、思想道德形成、綜合素質(zhì)發(fā)展的重要外部力量[4]。在環(huán)境文化建設(shè)中，學(xué)校緊緊圍繞“精細(xì)化”理念，從整體到局部，由“面”到“線”再到“點(diǎn)”地逐條細(xì)化。

在“面”的規(guī)劃中，學(xué)校對應(yīng)企業(yè)的布局，把校園分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、運(yùn)動區(qū)和生活區(qū)五個功能區(qū)。在“線”的規(guī)劃中，學(xué)校利用精細(xì)化管理的典型素材，在校園主干道上形成了一道亮麗的“道旗”文化；精選企業(yè)技術(shù)能手、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功事跡烙印在校內(nèi)中心廣場的“星光大道”上，打造出一張學(xué)校師生共同學(xué)習(xí)的技術(shù)明片；融合專業(yè)與企業(yè)特色，對業(yè)務(wù)培訓(xùn)區(qū)的教學(xué)樓重新命名；為了突出不同專業(yè)對精細(xì)化的滲透方向，學(xué)校的6個院系結(jié)合精細(xì)化理念，布置了別具一格的院系文化墻。在“點(diǎn)”的規(guī)劃中，當(dāng)你跨入學(xué)校校門時，映入眼簾的大型電子顯示屏，隨時跳躍著學(xué)校文化的脈搏；音樂廣場中心的大型雕塑“舞”字，與學(xué)前教育與藝術(shù)專業(yè)遙相輝映；校園的亭臺和長廊，也是精細(xì)化理念的落腳點(diǎn)。

（二）精細(xì)化理念在制度文化中的滲透

制度文化是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。在制度文化建設(shè)中引入精細(xì)化理念主要體現(xiàn)在學(xué)校的“二級管理”和“公司化班級管理”中。所謂“二級管理”是指學(xué)校黨委、行政是一級管理實(shí)體，院系作為相對獨(dú)立的二級管理實(shí)體，二級管理實(shí)體在一級管理實(shí)體的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，接受學(xué)校職能處室的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)和考核，而院系對內(nèi)部享有相對自主的管理權(quán)利。公司化班級管理模式，是根據(jù)職業(yè)院校實(shí)際將公司的制度管理、經(jīng)營管理、文化管理方法融入到班級管理中，通過班級“仿真公司”模擬的企業(yè)情境使學(xué)生得到鍛煉和適應(yīng)，有效提高學(xué)生素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)[5]。

在多次修訂的《職業(yè)院校二級管理實(shí)施細(xì)則》中，對二級管理的組織架構(gòu)、管理權(quán)限與責(zé)任、管理過程與監(jiān)督都做了非常明確的規(guī)定，在《細(xì)則》的指導(dǎo)下，處室和院系分別制定責(zé)任范圍內(nèi)的其他管理制度。公司化班級管理在精細(xì)化理念的實(shí)踐與研究中已經(jīng)初顯成效，目前， 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題已經(jīng)結(jié)題，多篇論文均在省級以上刊物發(fā)表。在實(shí)驗(yàn)班級中，當(dāng)“班長”變成了“總經(jīng)理”，當(dāng)“學(xué)習(xí)委員”變成了“技術(shù)科長”，當(dāng)“生活委員”變成了“財務(wù)科長”時，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和競爭的勁頭，隨著公司化班級管理的深入，相應(yīng)的制度、運(yùn)作的流程更加細(xì)化，進(jìn)而在班級管理中形成了精細(xì)化管理的理念和模式，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的言行、精細(xì)的品質(zhì)。

（三）精細(xì)化理念在精神文化中的滲透

企業(yè)精神文化是用以指導(dǎo)企業(yè)開展生產(chǎn)經(jīng)營活動的各種行為規(guī)范、群體意識和價值觀念，是以企業(yè)精神為核心的價值體系。集中體現(xiàn)在一個企業(yè)獨(dú)特的、鮮明的經(jīng)營思想和個性風(fēng)格，反映著企業(yè)的信念和追求，是企業(yè)群體意識的集中體現(xiàn)。

在企業(yè)精神文化中，“三風(fēng)一訓(xùn)”是學(xué)校精神文化的實(shí)質(zhì)，校旗?；帐菍W(xué)校精神文化的顯性標(biāo)志。校歌《啟航》用聲音建筑的學(xué)校形象，是用樂符演繹的學(xué)校規(guī)約，更是用旋律傳放的學(xué)校名片。奉獻(xiàn)社會是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要求學(xué)生要履行對社會對他人的職業(yè)義務(wù)，自覺地努力地為社會為他人做出貢獻(xiàn)。

（四）精細(xì)化管理理念在專業(yè)文化中的滲透

專業(yè)文化是一個專業(yè)或一個大類專業(yè)含有自身特色的組織文化。專業(yè)文化核心成分是師生圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而共同遵守的核心價值觀和共同的價值取向，專業(yè)文化體現(xiàn)于該專業(yè)組織有關(guān)教育教學(xué)活動安排和人際交往的規(guī)約中，體現(xiàn)于該專業(yè)組織成員思維方式、情感態(tài)度和自覺行為中，也體現(xiàn)于該專業(yè)組織的教學(xué)場所和教育環(huán)境中[6]。

精細(xì)化理念在專業(yè)文化中的滲透主要體現(xiàn)在教室和實(shí)訓(xùn)場所的企業(yè)化布置、學(xué)生校服的專業(yè)化設(shè)計、管理的企業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)以及活動的專業(yè)化方向上。學(xué)前教育專業(yè)教室柔和的色調(diào)、精致的手工作品貼圖、樂譜符號及繪畫展示，明確體現(xiàn)了學(xué)前教育培養(yǎng)的方向；計算機(jī)動漫專業(yè)的創(chuàng)意作品展，時刻激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感；建筑施工專業(yè)建筑圖紙、裝潢圖紙的設(shè)計展，機(jī)電數(shù)控專業(yè)的加工產(chǎn)品展，公司化實(shí)驗(yàn)班級的模擬企業(yè)化管理模式，均得到聯(lián)辦企業(yè)的高度認(rèn)可。

四、精細(xì)型校園文化外顯職校特色，內(nèi)突育人質(zhì)量

江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校大力實(shí)施“文化立校，文化興?！睉?zhàn)略，引進(jìn)、融合優(yōu)秀的地域文化和行業(yè)、企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化深層次的互動與對接，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

企業(yè)精細(xì)化管理理念的引入，豐富并創(chuàng)新了職業(yè)院校校園文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生精細(xì)化的職業(yè)品質(zhì)，促使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，為學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越做好鋪墊。三年來，學(xué)校累計畢業(yè)生11041人，就業(yè)率穩(wěn)定在99%以上，用人單位滿意率達(dá)97.6%。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出大量成才典型，畢業(yè)生馬均其如今已擁有“陽光大酒店”等兩家大型餐飲企業(yè)；畢業(yè)生李鋒的地亞建筑有限公司年產(chǎn)值3個億；顏士青、何新月等多位同學(xué)分別受到溫家寶、李源潮等領(lǐng)導(dǎo)人接見。

五、結(jié)語

職業(yè)院校的校園文化要不斷地選擇和吸收社會文化和企業(yè)文化中的營養(yǎng)成分，以保持校園文化鮮活的生命力。在職業(yè)院校校園文化中引入企業(yè)精細(xì)化管理理念，將精細(xì)化理念滲透到校園文化建設(shè)的各個方面，不僅突顯了職校特色，豐富和創(chuàng)新了文化內(nèi)涵，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的精細(xì)化職業(yè)品質(zhì)，是職業(yè)院?！耙匀藶楸尽鞭k學(xué)的重要體現(xiàn)。

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