宋瑛娜

摘要：閱讀是現(xiàn)代人基本生存技能之一，可以我們的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、理解能力，拓展我們的視野、豐富心靈。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期。講故事在幼兒教育中是必不可少的一種教學(xué)方法，會(huì)講故事是學(xué)前教育職業(yè)的要求，也是幼兒教師的基本功。如何在兒童文學(xué)課程教學(xué)中提高學(xué)生講故事的能力，是本文所探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：閱讀；幼兒；講故事；方法

【中圖分類號(hào)】G623.2

閱讀是一種相對(duì)復(fù)雜的情感活動(dòng)。所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，好的文章是我們情感信息的載體，它會(huì)帶給我們美的享受，同時(shí)也能給我們道德、理智等方面的情感熏陶。

閱讀可以增強(qiáng)語言能力、發(fā)展想象力、提高寫作能力與交往能力。喜愛閱讀的孩子語言能力強(qiáng)，閱讀的世界無限廣闊，充滿想象，會(huì)給孩子帶來無限的創(chuàng)意，受益終身。

閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。孩子在閱讀中邊讀邊吸收，邊分析邊理解，不但能開發(fā)智力，還能發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

閱讀還可以幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想和熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。愛閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，他們可以從書中吸取人類所累積下來的經(jīng)驗(yàn)與智慧，學(xué)會(huì)明辨是非，從而開啟自己的內(nèi)心世界，提升自身的修養(yǎng)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，遠(yuǎn)勝于家長和教師口干舌燥的說教。

教育專家認(rèn)為“所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都是從閱讀開始的”，可見早期閱讀的重要性。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒識(shí)字量不多，需要我們?yōu)樗麄儼盐覀兛吹降膬?nèi)容給講出來，這也是一種閱讀方式。

兒童故事是幼兒接觸最早、最喜愛的文學(xué)樣式之一。兒童故事以其起伏多變、充滿童趣的情節(jié)在小讀者中播撒著文學(xué)的種子，因而它在兒童文學(xué)中占有十分重要的位置。在生活中，我們經(jīng)?？梢杂龅竭@樣的情況，一群天真活潑的孩子，圍著老師或家長急切地要求：“給我們講個(gè)故事吧！”晚上，孩子總會(huì)在媽媽的故事中安靜地入睡。當(dāng)他們長大了，也會(huì)為身邊的小伙伴們講故事。孩子是最喜歡聽故事的，故事幾乎成了他們生活中不可缺少的精神食糧。

講故事就是通過言語技巧和體態(tài)技巧來調(diào)動(dòng)兒童的聽覺和視覺，培養(yǎng)形象思維，使兒童如聞其聲、如見其形、如臨其境，從而受到感染和教育。講故事是人們喜聞樂見的一種口語表達(dá)形式。會(huì)講故事是學(xué)前教育職業(yè)的要求，是幼兒教師的基本功。

培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)講故事，一方面有利于提高他們的口語表達(dá)能力，另一方面也能夠使他們盡快地適應(yīng)工作崗位。試想一下，如果一名幼兒教師能講故事，會(huì)講故事，一定是最受小朋友歡迎的老師。

那么幼兒教師該如何為小朋友講故事，講故事有什么好的方法呢？ 是照本宣科、一字一句的讀或者背誦，還是繪聲繪色、聲情并茂的講給小朋友聽呢？

一、恰當(dāng)?shù)剡x擇故事

要講好故事，首先要選好故事。具體說來，選材時(shí)要注意考慮這樣三點(diǎn)：

第一，為什么講——看目的。教師所選的故事主題應(yīng)當(dāng)簡單、明確，容易被幼兒理解，另外，所選的內(nèi)容要積極健康，明朗向上，具有真善美的內(nèi)涵。對(duì)幼兒有一定的教育意義。

第二，在什么語境講——看場合。如果是為活躍氣氛，適合講情結(jié)簡單、內(nèi)容簡短的，如果是專題活動(dòng)，可根據(jù)活動(dòng)需要，選取一波三折、吸引幼兒注意力的“長篇”。

跟什么人講——看聽眾。對(duì)于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡單的事物，對(duì)他們所講的故事應(yīng)該簡單明，隨著年齡的增長，太簡單的東西已不能滿足他們，可以向他們灌輸一些復(fù)雜和內(nèi)容長一點(diǎn)的東西。

另外在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，選擇故事還要注意，情節(jié)要有趣，形象要生動(dòng)，敘事方式和表現(xiàn)手法要符合幼兒的思維特點(diǎn)；語言要淺顯生動(dòng)，朗朗上口，適合幼兒語言接受的特點(diǎn)和水平。

二、對(duì)故事進(jìn)行分析把握

故事選好后，就要對(duì)故事進(jìn)行分析把握，要記住故事的題目，理解故事的主題思想，把握人物和環(huán)境，熟記故事情節(jié)等方面。

首先要分析故事主題。通過分析故事主題來確立故事的感情基調(diào)，有的故事深情感人，有的詼諧幽默，有的充滿了神奇……這些都需要教師按照不同的語調(diào)和節(jié)奏去講給幼兒聽，這樣幼兒才會(huì)有興趣去聽。

其次要分析故事情節(jié)。教師要熟悉故事情節(jié)，掌握好故事的高潮，這樣才能在講述時(shí)做到胸有成竹、收放自如。

再次要分析人物形象。講故事前對(duì)人物的分析尤為關(guān)鍵，準(zhǔn)確客觀地表現(xiàn)不同人物的語言、動(dòng)作和表情，用言語和態(tài)勢(shì)語去區(qū)別人物。

三、講故事，還要對(duì)其進(jìn)行再加工

在分析把握故事的基礎(chǔ)上，要根據(jù)講述目的、聽眾以及故事本身的缺陷等對(duì)故事進(jìn)行再加工。講故事不是背故事，要調(diào)整情節(jié)，調(diào)整語言，注意進(jìn)行臨場的各種技巧性的處理。

第一，教師可根據(jù)教學(xué)需要和幼兒理解能力對(duì)作品進(jìn)行刪減，把不太重要的情節(jié)等刪掉，使故事更加緊湊。

第二，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可增加一些情節(jié)或細(xì)節(jié)，有時(shí)為了使故事更加形象生動(dòng)，還可以適當(dāng)?shù)丶尤霐M聲詞，來活躍氣氛，使得故事趣味盎然。有時(shí)還根據(jù)需要有目的地插入“畫外音”。比如在故事前加一個(gè)楔子，激發(fā)幼兒聽故事的欲望，在講的過程中，還可以邊講邊提問。

第三，在增刪之后，有時(shí)還要對(duì)故事個(gè)別段落、詞句等進(jìn)行改動(dòng)。如，敘述改成對(duì)話、書面語改成口語、長句改成短句、被動(dòng)句改成主動(dòng)句等。

第四，故事開頭的設(shè)計(jì)要有吸引力，要能夠引起幼兒傾聽的欲望。比如采用提問式開頭、介紹式開頭等。 故事結(jié)尾的設(shè)計(jì)要能夠讓幼兒有所思索，富有意味。可采取提問式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、尾聲式結(jié)尾等。

最后，由于幼兒對(duì)聲音、色彩等特別感興趣，還可利用配樂、多媒體課件等輔助手段來加強(qiáng)故事的效果。

四、熟記多練

在講故事過程中，要熟記故事，多多練習(xí)。才能對(duì)故事有更好的把握。要運(yùn)用不同的眼神、動(dòng)作、姿勢(shì)、表情等。要和聽眾直接交流，以眼神來抒發(fā)感情，身姿動(dòng)作要配合，這樣才能增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

綜上，兒童教育是養(yǎng)成教育，在幼兒階段受到良好的教育，對(duì)其以后的發(fā)展能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于感性意識(shí)高于理性意識(shí)的兒童來說，蒼白的說教起不到任何的作用。我們要充分認(rèn)識(shí)到在幼兒期，興趣是最大動(dòng)力。在孩子的眼里，學(xué)習(xí)﹑生活和游戲都是沒有界限的。因此，用生動(dòng)活潑、有趣好聽的講故事形式來引導(dǎo)幼兒，會(huì)讓幼兒借助故事，表達(dá)自己的理解，展開想象，天性得到培養(yǎng)和開發(fā)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。