張飛飛

1. 前 言

隨著新課程改革的進一步深入，對目前課堂教學(xué)提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)，在實際工作中，我們需要重點重視這些標(biāo)準(zhǔn)，在上述標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上才可以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才.進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，需要教師在使用各種有效手段的基礎(chǔ)上完成充分美感以及豐富智慧學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)造設(shè)計，從根本上將學(xué)生內(nèi)心的求知欲望以及其內(nèi)心的好奇心最大程度的激發(fā)出來，促使學(xué)生可以主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，同時親身感受到教學(xué)活動的有效，促使學(xué)生親身感受問題、發(fā)現(xiàn)問題，在上述問題的基礎(chǔ)上對問題進行探索以及將問題有效的解決掉.促使學(xué)生情景想象能力有效的激發(fā)出來，同時促使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力得到最大限度地激發(fā)，并且在解決上述問題的基礎(chǔ)上促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率進一步提升.

2. 在實際教學(xué)過程中，情景教學(xué)方法的使用

2.1 課堂活動的創(chuàng)造以及設(shè)計，促使良好課堂教學(xué)情境營造出來

數(shù)學(xué)該學(xué)科實踐性非常的強，也就是說，實踐活動是數(shù)學(xué)的主要來源，數(shù)學(xué)對實際實踐活動具有非常顯著的現(xiàn)實意義指導(dǎo)意義.所以，進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師需要重點對學(xué)生動手能力、動腦能力以及動嘴能力進行有效的培養(yǎng)，不僅如此還要對學(xué)生轉(zhuǎn)化抽象知識為形象知識的能力進行有效的培養(yǎng).對小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識非常的抽象，不僅如此，數(shù)學(xué)知識同時也是學(xué)好其他學(xué)科的基本前提條件.作為一個數(shù)學(xué)教師，需要在數(shù)學(xué)知識傳授的同時需要重點關(guān)注學(xué)習(xí)方法的傳授.例如：在圓錐教學(xué)過程中，想要促使學(xué)生對于圓錐的認(rèn)識實現(xiàn)進一步深入，就需要促使學(xué)生使用鉛筆刀將筷子削成圓錐形，可以在此過程中促使學(xué)生親身觀察到圓錐跟圓柱兩者之間的轉(zhuǎn)變，掌握學(xué)習(xí)的機會，與此同時，在上述的基礎(chǔ)上進一步完成圓錐體積公式的推導(dǎo).不僅如此，實際教學(xué)過程中，教學(xué)情境的使用，促使教師個性的特點實現(xiàn)最優(yōu)的結(jié)合，這一個技巧就是指教學(xué)藝術(shù).想要構(gòu)造教學(xué)藝術(shù)氛圍，第一步需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)語言藝術(shù)氛圍.但是分析教學(xué)語言，人們一般強調(diào)的是教學(xué)語言的科學(xué)性，忽視其藝術(shù)性的重要性、實質(zhì)上，教學(xué)語言本身的科學(xué)性明顯區(qū)別于藝術(shù)性，但是也存在一定程度的聯(lián)系.一般來說，在數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，學(xué)生一般都是表情呆板，整個氣氛非常的沉悶.對原因分析得到，就是教師沒有足夠的重視教學(xué)語言的藝術(shù)性，難以有效的點燃學(xué)生“思維的興奮點”.所以，就需要使用幽默正確的語言引導(dǎo)學(xué)生，注意語言的藝術(shù)性.在進行課堂實踐活動的整個教學(xué)過程，可以促使學(xué)生內(nèi)心求知欲望以及其好奇心最大程度的激發(fā)出來，并且在上述的基礎(chǔ)上促使學(xué)生時刻保持熱情，積極的參與到整堂課學(xué)習(xí)中去.

2.2 在使用多媒體輔助教學(xué)工具的基礎(chǔ)上完成形象的、生動的課堂教學(xué)情境的設(shè)計

隨著社會的不斷發(fā)展，相關(guān)的信息技術(shù)得到了進一步飛速的發(fā)展，就目前來說，課堂教學(xué)過程中大部分使用了多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的使用促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了契機，也就是說可以將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成形象的、生動的實際案例，促使學(xué)生親身體驗關(guān)于數(shù)學(xué)的實際活動.使用多媒體技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上可以將聲音、畫面跟數(shù)學(xué)知識有效的結(jié)合在一起.如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理，進而導(dǎo)致其不想學(xué)習(xí)，使用多媒體技術(shù)教學(xué)方法就可以有效的防止學(xué)生由于枯燥的數(shù)學(xué)知識而出現(xiàn)討厭學(xué)習(xí)的心態(tài)，進而難以取得有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，不僅如此，在使用多媒體技術(shù)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上還可以促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點理解以及掌握程度進一步加深，進而促使學(xué)生可以將在教學(xué)課堂上學(xué)到的知識用在實際生活以及實際工作中.但是需要注意的是，在使用多媒體輔助教學(xué)工具的過程中，堅持不要濫用的原則，防止多媒體完全取代教師的情況，這樣一來，就會導(dǎo)致學(xué)生跟教師兩者之間存在的交流，進而導(dǎo)致師生關(guān)系受到直接的影響，進而直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量以及水平.所以需要禁止濫用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位受到忽視，由于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞實質(zhì)上指的就是學(xué)生對所學(xué)知識的實際掌握情況，掌握的好的話那么就代表教學(xué)質(zhì)量良好，不是看一個課堂教學(xué)就有多明顯的生動形象.例如：《圓的面積》教學(xué)過程中，就可以有效的劃分一個圓，將其等分成很多個小份，接下來將它們組成類似長方形的形狀，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過計算長方形面積，在上述的基礎(chǔ)上促使學(xué)生將圓的實際面積準(zhǔn)確的計算出來，不僅如此還可以順利的推廣出面積計算公式.在上述的整個環(huán)節(jié)中，有利于學(xué)生均可以親自的感受到實際變化情況，同時促使學(xué)生在一個愉悅的氛圍下，輕松的掌握數(shù)學(xué)知識，不僅如此，既趨近真實，又可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力和交際能力等綜合能力.

2.3根據(jù)實際需要，構(gòu)建教學(xué)語言的藝術(shù)情境

教師將教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際特點，教學(xué)情境促使教師按照自己的個性特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)的藝術(shù)情境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)語言的藝術(shù)情境.教學(xué)語言的科學(xué)性指教學(xué)語言的客觀準(zhǔn)確性.一部分就是在實際工作中，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中沒有足夠的重視教學(xué)語言的藝術(shù)的重要作用，充分的掌握學(xué)生的“思維的興奮點”，但是普通教學(xué)沒有辦法將這個興奮點點燃.但是使用情景教學(xué)的話就可以通俗流暢的，形象生動的，詼諧幽默的，妙趣橫生的教授學(xué)生，促使可以聽得津津有味，這就說明，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中教學(xué)語言的藝術(shù)性發(fā)揮著非常重要的現(xiàn)實意義，并且具有非常強的感染力促使學(xué)生受到感化以及熏陶，將學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情最大程度的激發(fā)出來.

3. 結(jié)束語

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使用情境教學(xué)也創(chuàng)設(shè)生動有趣教學(xué)情景，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正掌握數(shù)學(xué)知識的價值，但教師需要堅持正確的教學(xué)理念，不僅如此還要進一步清楚課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才是最重要的主角.就是需要在教學(xué)過程中將教材靈活的運用，促使學(xué)生不斷構(gòu)成屬于自己的知識體系.這樣一來才可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)過程順利的完成，且取得非常顯著的效果，有利于學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率進一步提升，不僅如此還可以進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.