何開會(huì)

【摘 ? ?要】對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理，是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)有效手段。高中階段教師進(jìn)行語文教學(xué)，應(yīng)該注重在教學(xué)的過程中有效開展課堂教學(xué)管理。本文就高中語文教師如何通過有效的課堂教學(xué)管理提高課堂教學(xué)的有效性展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)管理 ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.099

所謂課堂教學(xué)管理就是教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行的管理，通過對這些與課堂教學(xué)相關(guān)的因素的管理，使課堂教學(xué)變得更加有效。對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理，是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)有效手段。高中階段教師進(jìn)行語文教學(xué)，應(yīng)該注重在教學(xué)的過程中有效開展課堂教學(xué)管理。本文就高中語文教師如何通過有效的課堂教學(xué)管理提高課堂教學(xué)的有效性展開論述。

一、教師要進(jìn)行有效的自我管理

作為一名高中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效管理。然而對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理的一個(gè)重要前提就是教師要能夠有效的進(jìn)行自我管理，教師只有管好自己，才能更好地去管理課堂。教師進(jìn)行自我管理具有豐富的內(nèi)涵，包括多個(gè)方面。

教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且還對學(xué)生起著榜樣的作用，因此教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該為人師表，教師要注意個(gè)人的言行舉止，通過這些細(xì)小的環(huán)節(jié)去影響學(xué)生，使學(xué)生的素質(zhì)在潛移默化中得到提升。教師也是社會(huì)人，因此也會(huì)有各種各樣的情緒，教師在教學(xué)的過程中心情愉悅，不僅能夠更加積極地投入到教學(xué)工作中去，而且能夠向?qū)W生傳遞積極的信號(hào)，教師以飽滿的激情投入到教學(xué)工作中去，學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。然而教師在情緒不好時(shí)不能有效的調(diào)節(jié)個(gè)人的情緒，將個(gè)人不良的情緒帶到課堂教學(xué)中，使學(xué)生受到不良情緒的影響，那么勢必會(huì)影響整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。因此作為一名高中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該有效的進(jìn)行進(jìn)行自我管理，為有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、注重進(jìn)行學(xué)生管理

學(xué)生作為知識(shí)的接受者，在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，自然要受到高度重視，教師的學(xué)生管理能力也影響到課堂教學(xué)的有效性。提高教師的學(xué)生管理能力是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，因?yàn)橛行У倪M(jìn)行學(xué)生管理是一個(gè)十分復(fù)雜的工作。本人在實(shí)際的教學(xué)中注重提升對學(xué)生的管理能力，其實(shí)，教師在提升自身的學(xué)生管理能力的過程中，最重要的就是有效的進(jìn)行學(xué)生研究，通過研究學(xué)生把握學(xué)生的實(shí)際情況，為開展學(xué)生管理工作提供依據(jù)。教師進(jìn)行學(xué)生管理也有豐富的內(nèi)涵，傳統(tǒng)教學(xué)中就對學(xué)生管理引起了重視，然而傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生管理卻有一定的局限性，僅僅局限于對學(xué)生紀(jì)律的管理，而現(xiàn)代教學(xué)要求全方位的對學(xué)生進(jìn)行管理。

在對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律管理的過程中，不能再采用強(qiáng)制的方式使學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，而是通過說服教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，并使學(xué)生積極的遵守紀(jì)律。教師在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中還應(yīng)該提高學(xué)生的班級(jí)向心力，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，熱愛班集體，并積極的通過學(xué)習(xí)等方式維護(hù)班集體的榮譽(yù)。教師只有不斷提升自身的學(xué)生管理能力，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，收到良好的教學(xué)效果。

三、對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效管理

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生掌握更多的知識(shí)與技能，因此學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間也顯得更加寶貴。語文作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，學(xué)生只有把握好課堂教學(xué)時(shí)間，才能有效掌握語文知識(shí)。對于短暫的課堂幾十來分鐘教學(xué)時(shí)間，教師如何通過有效的管理進(jìn)行科學(xué)合理的配置，直接影響到教學(xué)時(shí)間能否得到有效利用。

就目前高中語文課堂教學(xué)而言，教師在對課堂教學(xué)時(shí)間管理方面還存在一定的不足之處，語文教學(xué)的內(nèi)容是十分豐富的，而不同知識(shí)的呈現(xiàn)需要教師安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，目前教師用于對學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)間較多，而用于對學(xué)生進(jìn)行其他環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)間較少，這就要求在新時(shí)期的教學(xué)中要注重對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效管理。合理的分配課堂教學(xué)時(shí)間，不僅有助于將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行講解，而且能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間管理的過程中，要具有一定的靈活性，根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)時(shí)間進(jìn)行靈活的配置。

四、為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境

教師的教學(xué)活動(dòng)是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，因此環(huán)境對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要影響。教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)管理的過程中，要注重對課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行管理，為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境。教師應(yīng)該注重營造良好的課堂教學(xué)物理環(huán)境，活躍的課堂教學(xué)氛圍、整潔的教室、合理的作為安排，都能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)中有更加良好的感受，使學(xué)生感受到身心的愉悅。同時(shí)也為教師營造了一個(gè)良好的教學(xué)氣氛，教師的教學(xué)自然更加有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也更加高漲，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛熱烈而高效。在實(shí)際的教學(xué)中很多語文教師都能夠認(rèn)識(shí)到營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的重要性，并采取有效措施為學(xué)生創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識(shí)到，影響課堂教學(xué)的環(huán)境不僅包括物理環(huán)境，而且包括心理環(huán)境，只有打造良好的物理環(huán)境與心理環(huán)境，才能真正推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要對營造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境引起重視。教師要對學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。如：學(xué)生在日常的相處過程中可能是愉悅的，也可能會(huì)出現(xiàn)一些摩擦，良好的人際關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用，而學(xué)生之間一旦出現(xiàn)矛盾，就會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的這些心理環(huán)境，教師應(yīng)該能夠及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)，排除影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的因素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的心理環(huán)境，經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，應(yīng)該引起教師的高度重視。

本文對新時(shí)期教師有效進(jìn)行課堂教學(xué)管理展開了論述，提出了教師有效開展課堂教學(xué)管理的角度。教師在新時(shí)期的語文課堂教學(xué)中應(yīng)該對課堂教學(xué)管理引起重視，從課堂教學(xué)管理的角度提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的語文成績得到有效提升。