阮正會(huì)

【摘 ? ?要】小學(xué)階段對(duì)學(xué)生來說是非常重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生要打下良好的基礎(chǔ)，才能有助于今后的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生提升成績與能力。在教學(xué)中教師要重視復(fù)習(xí)的作用，通過良好的復(fù)習(xí)教學(xué)，能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?復(fù)習(xí) ?習(xí)慣 ?能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.139

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有重要的作用，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的知識(shí)的基礎(chǔ)上能培養(yǎng)培養(yǎng)其各方面的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視復(fù)習(xí)的作用，通過不斷的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程作用

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)相對(duì)簡單，課容量小，容易理解。但是這只是相對(duì)更高層次的學(xué)習(xí)來說的，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，很多的知識(shí)在接受上還是有一定的困難。教師要正確的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，真實(shí)的了解教學(xué)現(xiàn)實(shí)才能夠幫助學(xué)生有針對(duì)性的提升。小學(xué)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，但是其他的學(xué)習(xí)能力還是不足。教師要分析學(xué)生存在的問題，通過復(fù)習(xí)課程幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。學(xué)生的短暫記憶良好，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果不經(jīng)過鞏固就難以有進(jìn)一步的提升。

通過復(fù)習(xí)教學(xué)，教師不僅是能夠幫助學(xué)生重新回憶學(xué)過的知識(shí)，更是能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)。很多學(xué)生在接觸知識(shí)的初期，只是進(jìn)行了記憶，沒有真正的理解知識(shí)的含義，僅僅是完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過復(fù)習(xí)課程，學(xué)生能夠經(jīng)過教師的講解進(jìn)一步的理解，真正的了解學(xué)到的知識(shí)中的含義，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，教師要采用多樣的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生通過知識(shí)了解數(shù)學(xué)學(xué)科的世界，用豐富多彩的形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的興趣。幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，建立學(xué)科與生活之間的聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生接受知識(shí)的能力能夠得到提升，在復(fù)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生傳授一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的知識(shí)與能力有限，教師可以教學(xué)生一些基本的方法。讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)的重要性，通過教師的教學(xué)組織，讓學(xué)生適應(yīng)復(fù)習(xí)課程形式，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師要從課程中擴(kuò)展出去，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)到更加廣闊的知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程原則

（一）基礎(chǔ)性原則

就小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來說，復(fù)習(xí)課程需要遵循基礎(chǔ)性的原則。小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)本身就是基礎(chǔ)性的內(nèi)容。幫助學(xué)生了解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握基本的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，不能脫離實(shí)際，首先要做好的是基礎(chǔ)的鞏固。在學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，教師要幫助學(xué)生一步一個(gè)腳印，走好學(xué)習(xí)中的每一步，這樣才能夠有助于今后的提升與發(fā)展。

在選擇復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)先要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，幫助學(xué)生反復(fù)的記憶，并且理解知識(shí)的內(nèi)容，能夠靈活的運(yùn)用，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）靈活性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要遵循靈活性的原則。在小學(xué)教學(xué)中，教師不要給學(xué)生施加過重的壓力，要讓學(xué)生的成績?cè)谳p松的氛圍中得到提高。因此在組織教學(xué)時(shí)，教師要靈活的開展教學(xué)，采用多樣的方式幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。在選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師不能只是局限在小范圍中，教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要帶領(lǐng)學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)更加豐富的內(nèi)容。在形式的選擇上，要加強(qiáng)學(xué)生的參與，與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠提高課堂的效率。提高學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過靈活的復(fù)習(xí)課程，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生主體性原則

無論哪個(gè)階段的教學(xué)工作都需要遵循學(xué)生主體性的原則，始終將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的重要地位。教師教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)生的能力，在這樣基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)健康的有素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中教師一切都要以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)。幫助學(xué)生掌握知識(shí)是基礎(chǔ)的工作，在這個(gè)基礎(chǔ)上要提高學(xué)生的能力，更要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。教師作為教學(xué)工作的參與者，要以身作則為學(xué)生樹立一個(gè)積極向上的榜樣，可見教師的工作任重而道遠(yuǎn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的開展

（一）復(fù)習(xí)課程準(zhǔn)備

首先在進(jìn)行復(fù)習(xí)課程之前，教師要做充足的準(zhǔn)備。在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠有針對(duì)性的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課程。其次，教師要想做好復(fù)習(xí)課程工作，需要不斷的完善自我。教師的復(fù)習(xí)教學(xué)要不同于平時(shí)的教學(xué)，甚至說是比平時(shí)的課程更完美才能幫助學(xué)生進(jìn)一步的提升。這就需要教師在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己專業(yè)知識(shí)與教育知識(shí)，確保課程的順利開展。最后在復(fù)習(xí)課前教師要做好課程計(jì)劃，遵循學(xué)生的主體性原則、靈活性原則、基礎(chǔ)性原則，制定與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。

（二）復(fù)習(xí)課程實(shí)施

在復(fù)習(xí)課程的實(shí)施中，教師要做好引導(dǎo)工作。最基本的復(fù)習(xí)課程就是教師幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，進(jìn)一步的講解學(xué)到的知識(shí)。這種復(fù)習(xí)方式，要求教師不斷的精煉自己的教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，不斷的提高課程的教學(xué)效率。在這種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況查漏補(bǔ)缺。在這個(gè)過程中，教師要為學(xué)生傳授基本的復(fù)習(xí)方法，確保學(xué)生能夠合理的利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生之間建立合作的關(guān)系，彼此幫助，共同進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)課程中，不只是進(jìn)行知識(shí)的鞏固與升華。在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還要幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。向?qū)W生講解預(yù)習(xí)、聽講、記憶、復(fù)習(xí)的基本方法，經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)工作，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提升學(xué)生的成績，關(guān)心學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生全方面的成長。

由于小學(xué)階段學(xué)生的特別性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要付出更多的精力，才能夠幫助學(xué)生的健康成長。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，更是要重視能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視復(fù)習(xí)課程對(duì)學(xué)生的幫助。合理的組織復(fù)習(xí)課程，做好課程的準(zhǔn)備，精心的選擇課程內(nèi)容，耐心的開展課程，確保課程的實(shí)施。