何秀新

我國(guó)18歲以下的未成年人約有3.67億。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。目前我國(guó)未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀堪憂，面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)與挑戰(zhàn)。隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，各種文化思潮的不斷碰撞、交融和匯聚，尤其是社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的種種消極因素對(duì)未成年人產(chǎn)生了很多不良影響，導(dǎo)致未成年人思想道德建設(shè)也面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)與挑戰(zhàn)。因此，高度重視對(duì)未成年人思想道德培養(yǎng)，積極探索未成年人思想道德培養(yǎng)的方式、方法、途徑、對(duì)策，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，已顯得刻不容緩?，F(xiàn)在就小學(xué)這塊領(lǐng)域進(jìn)行談?wù)劇?/p>

一、強(qiáng)化安全教育

（一）培養(yǎng)安全意識(shí)，提高自控能力

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)教育信息化來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生人文、倫理、道德和法制的教育，提高小學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ⑿纬韶?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的習(xí)慣。也就是面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)新情況，小學(xué)生應(yīng)具有“慎獨(dú)”的思想意識(shí)，知道自己該做什么和該怎么去做，明白自己行為的可能產(chǎn)生的影響，以及自己對(duì)他人及社會(huì)的責(zé)任等。如果能夠有條件建立自己學(xué)校的思想道德教育網(wǎng)站更好。把具有教育意義的典型事例收入其中。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也不要緊，我們可以開設(shè)每周一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)安全教育課。在屏幕上投出健康網(wǎng)絡(luò)的要求規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)里找具有思想道德教育性的短片播放。因?yàn)樾W(xué)生由于年齡小，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。我們除了進(jìn)行日常生活用水、用電、用火等吃住行安全教育外，還要注意小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。在校外往網(wǎng)吧里泡的小學(xué)生亦不少，所以網(wǎng)絡(luò)安全思想道德教育更不能少。如果我們循循善誘，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，并“對(duì)癥下藥”小學(xué)生會(huì)很容易接受教育，自覺(jué)控制自己。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離事故

學(xué)校是人群比較集中的公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，教育者一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法，在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的活動(dòng)，注重自身體驗(yàn)

小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)少，閱歷淺。所以體驗(yàn)是小學(xué)生成長(zhǎng)能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓小學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么小學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)小學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓小學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的良好思想品德

利用網(wǎng)絡(luò)及其資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容、方法、體系，促進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)，提高他們自覺(jué)抵制不良信息的影響，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們要從抓住日常生活中的小事做起，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，使思想道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)小學(xué)生接觸的各種事情隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，我們要把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合

家庭就是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學(xué)生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處于初始和基礎(chǔ)的地位，現(xiàn)實(shí)生活中，許許多多的父母不知不覺(jué)中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問(wèn)題。

著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說(shuō)：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我生命的教育?！笨梢?，父母在孩子心目中的地位。因此，父母要時(shí)刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關(guān)心別人，為孩子營(yíng)選一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。孩子做作業(yè)時(shí)，父母不能開電視及上網(wǎng)，孩子在家時(shí)，父母利用網(wǎng)絡(luò)，也要瀏覽一些健康的網(wǎng)站，以身作則。父母與子女朝夕相伴，對(duì)子女的身心，人格等個(gè)性化情況最為清楚，教育具有針對(duì)性和即時(shí)性。以血緣為基礎(chǔ)的親情關(guān)系更增加了思想道德教育的情感色彩，從小培養(yǎng)孩子的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響子女，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校教育和社會(huì)教育所無(wú)法比擬的。思想道德素質(zhì)是提高人的精神境界的基礎(chǔ)，是一個(gè)人成人后立身處世的根本，有了一定的思想道德素質(zhì)，才能自覺(jué)的遵守社會(huì)的法律規(guī)范，才能將自己掌握的知識(shí)技能服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

四、規(guī)范上網(wǎng)，健康上網(wǎng)

我們要建立預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮癥措施，督促學(xué)生做到以下四點(diǎn)：一是遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)、生活規(guī)律，不到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，絕對(duì)杜絕通宵上網(wǎng)。二是學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)研究，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)習(xí)效果、工作水平和綜合素質(zhì)。三是遵守網(wǎng)絡(luò)公共道德規(guī)范，嚴(yán)格自律，杜絕不健康上網(wǎng)方式。四是建立同學(xué)自己的網(wǎng)站，用健康、有價(jià)值的信息填充網(wǎng)絡(luò)空間。

當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)，教師需要建立一支能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育工作的隊(duì)伍。通過(guò)研究，充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的德育功能，拓寬學(xué)校德育的渠道，把網(wǎng)絡(luò)作為德育的有效手段，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，既能夠充分占領(lǐng)小學(xué)生的教育時(shí)空，又能夠使德育工作更具實(shí)效性，初步構(gòu)建一個(gè)開放的、互動(dòng)的、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的網(wǎng)絡(luò)德育模式，從而把學(xué)生培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的“四有”新人。