李為

小學美術教育是小學基礎課程之一，是基礎教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的，建設具有中國特色社會主義的跨世紀人才以及建設物資文明和精神文明不可缺少的學科，在教學中，教師如何培養(yǎng)學生的能力，我認為應抓好以下幾點。

一、應該培養(yǎng)學生的審美能力

美在我們生活中真實存在著，美是我們生活中合乎規(guī)律的，與其內(nèi)容和諧統(tǒng)一的|，豐富獨特的又令人愉悅的具體形象。人們認識美、發(fā)現(xiàn)美就必須有鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。而人的鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)美的能力不是與生俱來的，必須經(jīng)過后天的培養(yǎng)和訓練。因此，對于正在成長的青少年兒童來說，表現(xiàn)尤為突出。教師在小學美術教育教學中，就應該用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，讓學生去鑒別真?zhèn)危直嫔茞?、判斷美丑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，訓練學生的審美能力。

二、應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

一幅好的美術作品，讓學生去發(fā)現(xiàn)其中的美，引導學生去鑒賞，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望.“型”是美術教育的基礎，也是美術的根本內(nèi)容和主要手段。“型”的好壞直接關系到美術作品的好壞。如：同是表達人的憤怒，可以用一個人的面部表情直接表達，也可以用人的舉止和周圍的周圍的物體組合來表達。又如：同是表達秋天，有的人可以用莊稼的顏色來表達，也可以用收割來表現(xiàn)?？梢砸龑W生在自己的作品中，去引導學生去創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。也可以用一個物體的造型，因為每個物體都有不同的形狀，我們可以歸納幾種幾何圖形，來引導學生去創(chuàng)作，如長方體，三角形、圓柱等。也可以利用我們現(xiàn)實中的房子，汽車、校園等物體去激發(fā)學生的創(chuàng)作能力。

三、培養(yǎng)學生的想象力

想象力也是我們小學美術教育的一個重要環(huán)節(jié)。每一個成功人士都是想象力非常豐富的人，尤其是畫家，詩人、作家、科學家、天文學家等，他們肯定有非一般人的想象力，才有今天的巨大成就。想象力的培養(yǎng)在美術教育中有較多的體現(xiàn)，如可以根據(jù)一個場景、一種現(xiàn)象、一個季節(jié)、一首詩歌，去培養(yǎng)學生創(chuàng)造一幅想象的畫作。也可以讓學生用泥捏人的喜、怒、哀、樂等，都是培養(yǎng)學生想象力的一種手段。同時也可以在實物繪畫中，培養(yǎng)學生的的想象力，尤其是小學生的想象力，不可能和實物畫的一模一樣，這樣才能培養(yǎng)出小學生的想象力。

四、培養(yǎng)小學生的色彩能力

色彩是小學美術教育中繪畫的基礎，要想學好繪畫，色彩知識是少不了的一個環(huán)節(jié)。色彩是表現(xiàn)物體形狀的關鍵，當然這里的色彩不單單是紅、藍、綠、黃、紫等，它還包括黑白。沒有色彩的對比，形狀就表現(xiàn)不出來的。如在同一幅畫中，如果有多種物體，都有紅色或藍色畫，這些可能在畫中很難表現(xiàn)出來的。尤其是如果在色彩的明度和亮度上如果拉不大距離，這些物體是不可能在畫中區(qū)分開來的。就如在黑暗中看物體一樣什么也看不到。所以我們教師應該培養(yǎng)學生的色彩能力，如色彩的明暗、深淺等。我國的墨本就只是黑色，但是在繪畫中卻深淺五色，可見色彩在繪畫中的重要性。為此，培養(yǎng)學生的色彩能力，就顯得尤為突出。