陳鵬

當(dāng)前的體育教學(xué)，對如何發(fā)展學(xué)生個性教學(xué)模式的探討以及設(shè)計應(yīng)用都有著不同的發(fā)展。特別針對學(xué)生的個體差異以及學(xué)生的興趣方面?，F(xiàn)行的學(xué)校體育課將發(fā)展學(xué)生的個性和興趣放在首要的位置，每節(jié)課的課程設(shè)計都是從這個方面出發(fā)的。所以將要求我們體育教師要充分了解發(fā)展學(xué)生個性的要求與目的。這樣才能設(shè)計出一節(jié)出色的體育課程來。

“現(xiàn)行的教學(xué)提倡自主、獨(dú)立與合作、促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地有效學(xué)習(xí)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是本次課程改革的重點(diǎn)任務(wù)之一?！彼泽w育教師的教學(xué)安排不再受制于課前的精心策劃，而是教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況不斷調(diào)整教學(xué)行為。

一、落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)成新型的體育與健康教學(xué)模式，探求更好的教法設(shè)計途徑，為學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)

“現(xiàn)行的體育教學(xué)，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以生為本，堅持”健康第一“的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以更加突出新的教學(xué)設(shè)計運(yùn)用策略的重要性”。

所以就要求我們教師要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，以學(xué)生為本、為學(xué)生健康服務(wù)為教學(xué)的主要思想，一切的教學(xué)設(shè)計都要落實(shí)健康第一這個思想來進(jìn)行課程設(shè)計。教師只有落實(shí)了這種思想才能設(shè)計出好的教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在健康、愉快、活潑的課堂氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。

二、以發(fā)展學(xué)生個性為主的思想成為設(shè)計體育教學(xué)的主要思想

第一，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個性差異，遵循“因材施教”原則，要落實(shí)好發(fā)展學(xué)生個性的目的，就要求體育教師要充分了解學(xué)生的興趣與愛好，構(gòu)建以學(xué)生為本的目的，根據(jù)每個班的學(xué)生差異性，而制定出一節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生個性與興趣的課堂設(shè)計，讓學(xué)生在愉快、活潑的課堂氣氛中完成課程的要求與目標(biāo)。這樣既達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的個性與興趣的目的，又避免了傳統(tǒng)體育課出現(xiàn)的學(xué)生對體育課不感興趣的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)效果也就是這次教學(xué)改革的目的。

第二，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑和方法。“現(xiàn)行的體育教學(xué)定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這是對教與學(xué)關(guān)系的一種感悟。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空”。培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上是積極性和主動性讓他們在快樂、愉快的課堂氣氛中達(dá)到課程的目標(biāo)與要求。所以就要求教師在體育課堂中根據(jù)學(xué)生的興趣所在而作出相應(yīng)的教學(xué)策略。

眾所周知，一個人的興趣是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)展起來的，具有可塑性，能隨人的意志和需要而轉(zhuǎn)移。同樣，學(xué)生對體育愛好的興趣也是可以培養(yǎng)的，尤其是體育教學(xué)中處于被動的體育興趣群體。他們由于種種原因?qū)w育的興趣不大；如果不加以正確引導(dǎo)，久而久之便會對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，形成惡性循環(huán)。

要想讓學(xué)生在體育鍛煉中可以產(chǎn)生積極的自我認(rèn)識，首先就要讓學(xué)生辯證的認(rèn)識自我，既要看到自己的不足，更要看到自己的長處。在體育教學(xué)中，體育教師要讓他們多發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們消除自卑感，正確認(rèn)識自己，樹立學(xué)好體育的信心。

三、針對學(xué)生個性發(fā)展設(shè)計合理的教學(xué)策略

（一）教材內(nèi)容是影響學(xué)生個性發(fā)展的一個重要因素

這就要教師要解決教案設(shè)計本身的問題，因?yàn)橥媸侵?、小學(xué)生的天性，青少年是有著強(qiáng)烈的體育興趣的，為什么上學(xué)后這種興趣在迅速降低，最后甚至討厭，害怕上體育課呢？一個重要的原因在于我們體育教學(xué)內(nèi)容長期存在偏、難、舊、繁的現(xiàn)象，很多內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作，并且與日常生活脫鉤，毫無使用價值，使學(xué)生愛不起來。

教師方面的因素，教學(xué)內(nèi)容簡單、陳舊，教學(xué)方法單調(diào)呆板，教師講課質(zhì)量低，滿足不了學(xué)生對體育的求知欲望和好奇心。導(dǎo)致學(xué)生體育索然無味，不感興趣。

這就要求我們體育教師在課堂設(shè)計上開始做起，如何設(shè)計出一節(jié)既能讓學(xué)生感興趣又能發(fā)展學(xué)生個性的教案，就直接反映出課堂的成功與否，因?yàn)橐还?jié)好的體育課堂教學(xué)設(shè)計關(guān)系著整節(jié)課效果的好與壞。

（二）為學(xué)生選擇喜歡合適的體育項(xiàng)目，使他們享受到運(yùn)動的快樂

體育教學(xué)中學(xué)生在體育基礎(chǔ)，素質(zhì)水平，心理品質(zhì)，接受能力等各方面都有差異，所以在體育教學(xué)中我們應(yīng)該注意這種差異性。

這就要求我們教師要因材施教，因人而異，對不同個性的學(xué)生提出不同的要求。根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好設(shè)計出讓學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目。而他們不喜歡某些項(xiàng)目的原因可能有：怕自己在某些項(xiàng)目運(yùn)動水平達(dá)不到教學(xué)的要求，怕自己成績差被同學(xué)瞧不起，怕被說笑話，怕被老師指責(zé)，這樣就會缺乏參與其中的興趣。

其實(shí)他們也希望和其他同學(xué)一樣在體育層面有所進(jìn)步，受人尊重。針對這種情況，教師應(yīng)該對他們降低動作難度和要求，幫助、鼓勵和耐心輔導(dǎo)，還要根據(jù)他們的實(shí)際選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。這樣既達(dá)到了發(fā)展學(xué)生的要求，也達(dá)到履行現(xiàn)行教育的宗旨。

（三）在學(xué)生選擇喜歡的項(xiàng)目上加強(qiáng)設(shè)計管理

這是體育教師實(shí)踐方面的問題，在明確學(xué)生對某些項(xiàng)目的興趣與愛好方面進(jìn)行比較全面設(shè)計管理，如教師指導(dǎo)本班大部分的學(xué)生喜歡籃球項(xiàng)目，就可以在籃球項(xiàng)目上花多點(diǎn)心思，對這個項(xiàng)目多樣化、大眾化、具體化來進(jìn)行一節(jié)出色的課程設(shè)計。對不是很喜歡該項(xiàng)目的學(xué)生用某些“條件”如語言激勵等；引導(dǎo)過來，讓學(xué)生在自己喜歡上的項(xiàng)目上發(fā)掘自己的優(yōu)勢，使他們體現(xiàn)到自己在這個項(xiàng)目優(yōu)勢而喜歡上體育課，這樣就達(dá)到培養(yǎng)他們的體育興趣又可以發(fā)展他們個性的教育效果。

體育小學(xué)中體育教師對課程的設(shè)計策略直接影響課程的發(fā)展方向，也是學(xué)生在體育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)的方向，學(xué)生是跟著教師的課程方向發(fā)展的，課程的實(shí)際策略的方向又決定學(xué)生的發(fā)展方向，所以就更加體現(xiàn)出教師在教學(xué)設(shè)計策略的重要性。能不能結(jié)合發(fā)展學(xué)生個性的要求設(shè)計出符合當(dāng)今教學(xué)要求的教學(xué)策略，就是體育教師要解決的問題。這就要求我們教師要明確如何在發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上再做出相應(yīng)的措施，這樣才能確保以發(fā)展學(xué)生個性的教學(xué)策略的實(shí)施。