鐘娜

【摘 要】文學(xué)社活動與語文教學(xué)相結(jié)合是基于新課改背景下的文學(xué)社活動與語文教學(xué)有效性相結(jié)合，而生活、閱讀與訓(xùn)練是其中的重點。語文素養(yǎng)是一個不斷積累生活、科學(xué)閱讀、強化訓(xùn)練的過程，古往今來，許多文學(xué)大家無不是通過文學(xué)社這條路走向成功的，中學(xué)生也需要通過文學(xué)社活動與語文教學(xué)有效性相結(jié)合實現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)。本文根據(jù)自己學(xué)校文學(xué)社活動情況從五個方面對文學(xué)社活動與語文教學(xué)有效性相結(jié)合的情況進行研究，提煉出文學(xué)社與語文教學(xué)相結(jié)合的方法，以供大家交流參考。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)社活動;語文教學(xué);有效性

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》七～九年級語文綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)指出“能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅”。根據(jù)這一精神，成立學(xué)校文學(xué)社正是符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個極大促進。

文學(xué)社活動與語文教學(xué)相結(jié)合是基于新課改背景下的文學(xué)社活動與語文教學(xué)相結(jié)合，而生活、閱讀與訓(xùn)練是其中的重點。語文素養(yǎng)是一個不斷積累生活、科學(xué)閱讀、強化訓(xùn)練的過程，古往今來，許多文學(xué)大家無不是通過這條路走向成功的，中學(xué)生也需要通過科學(xué)的語文教學(xué)實現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)。

開展校園文學(xué)社活動，解決語文教學(xué)有效性的基本問題，就是建構(gòu)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，因而“校園文學(xué)社活動”是引發(fā)點，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)環(huán)境是重點，“改革語文教學(xué)”是落腳點。

有人說，校園文學(xué)社就是校園精神的生動載體。一個好的文學(xué)社，一本好的文學(xué)?？?，往往成為一所學(xué)校最具代表性的品牌標(biāo)志。

教育部課程教材研究所中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編著的中學(xué)語文教科書中，在每單元最后都設(shè)置了“寫作、綜合性學(xué)習(xí)”或者“綜合性學(xué)習(xí)、寫作”這一內(nèi)容，在語文教材改革發(fā)展史上取得了突破性的進展，成為體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神、引導(dǎo)語文教學(xué)改革的一大亮點。教材中的這一設(shè)置，是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，也突出了寫作與綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，二者之間密不可分，在實質(zhì)上又可理解為同一體，在進行綜合性學(xué)習(xí)的同時也是在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而文學(xué)社活動實際上也是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的有效途徑。

一、文學(xué)社活動促進語文學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并把它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。如何促進這種學(xué)習(xí)方式的形成？開展文學(xué)社實踐活動，就是一個有效的途徑與方式。因為文學(xué)社活動有著比課堂教學(xué)更為豐富的內(nèi)容、開放的主題、精彩的活動、靈活的方式、有效的組織。

我校文學(xué)社以“為文學(xué)愛好者提供展示自我的舞臺、提高文學(xué)愛好者的寫作能力”為宗旨。廣泛發(fā)現(xiàn)挖掘新時代的文學(xué)新秀，給所有熱愛文學(xué)、熱愛生活與美的學(xué)生提供文學(xué)創(chuàng)作的廣闊天地。她雖不能與上述文學(xué)社比美，但她也充滿活力，相信在我們的不斷努力下，一定也能培養(yǎng)出許多優(yōu)秀文學(xué)人才的。經(jīng)過幾年的文學(xué)社活動的實踐，深深認識到在中學(xué)生中組建文學(xué)社，開展文學(xué)社活動是對語文教學(xué)的一個很好的促進，也是加強素質(zhì)教育的一個好途徑。對于提高語文教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高品位的人才，具有積極作用。

在文學(xué)社活動中，學(xué)生會獲得各種成功感。朗誦詩歌散文，寫出調(diào)查報告，發(fā)表演講，展出繪畫書法攝影作品、征文獲獎，發(fā)表習(xí)作等等。能參與活動，本身也是一種成功。而且活動中，學(xué)生會接觸和了解身邊許多的人和事：那些成功者的宏圖和奮斗、意志和氣魄，那些求生者的困窘和艱難、勤勞和無奈，都會深深地感染和教育學(xué)生，使學(xué)生自勉自勵。尤其是習(xí)作發(fā)表之后，實現(xiàn)自我價值的意識就被喚醒，這樣，學(xué)生會地樹立起遠大理想并自覺奮斗。

二、文學(xué)社活動激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)由于教師的教和學(xué)生的學(xué)鉆進了應(yīng)試的小胡同，既不全面又無個性，把本來活潑天真，具有多項發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生，變成仿佛從一個模子鑄出來的統(tǒng)一面孔的木偶人。學(xué)生往往對語文課感到枯燥乏味，甚至失去信心，課堂上常出現(xiàn)不認真聽語文課反而看小說的怪現(xiàn)象。而我校文學(xué)社的建立就打破了這一怪，讓學(xué)生在自由天地里自由閱讀，在文學(xué)社的大家庭里自由成長。

我校文學(xué)社由學(xué)校校長擔(dān)任文學(xué)社名譽社長，并邀請區(qū)教研室中學(xué)語文教研員、作家協(xié)會副主席、《作文報》編輯老師擔(dān)任文學(xué)社文學(xué)顧問，語文教研組長任指導(dǎo)老師。學(xué)校文學(xué)社還設(shè)社長、副社長、編輯部、組織部、校對部等部門，這對文學(xué)社工作的開展提供了極大的方便。學(xué)生的心理預(yù)期可以用目標(biāo)激發(fā)，用興趣激發(fā)，用競爭激發(fā)，用學(xué)生的心理焦慮激發(fā)，使?jié)摲趯W(xué)生內(nèi)心的種種學(xué)習(xí)需求得到充分的展現(xiàn)，通過滄浪文學(xué)社廣泛析社會交流就可以使這種學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為良好的教學(xué)氣氛和顯著的教學(xué)效果。

文學(xué)社多次參加初中、高中文學(xué)社聯(lián)誼會，并且與各兄弟學(xué)校文學(xué)社一起起草達成了首屆浙江省少年作家協(xié)會文學(xué)社團聯(lián)席會議宣言（杭州宣言）。由教育局教研室主辦、我校文學(xué)社協(xié)辦的首屆中學(xué)文學(xué)社團聯(lián)席會議隆重召開。會議特邀浙江省少年作家協(xié)會文學(xué)院院長、浙江省少年作家協(xié)會秘書長、浙江省少年作家協(xié)會文學(xué)社團聯(lián)席會執(zhí)行主席到會指導(dǎo)，三十多所初中、高中文學(xué)社指導(dǎo)老師、文學(xué)社社長參加了會議。

學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍中逐步認識文學(xué)，發(fā)揮了主體閱讀審美的主觀能動性，大大激發(fā)了學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得有趣輕松愉快，也大大激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、文學(xué)社活動加強語文的人文教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，除了課堂教學(xué)外，開展文學(xué)社團活動也是一個重要的途徑。

我校文學(xué)社舉行了“五月放歌”詩歌征文活動。特別邀請余杭區(qū)教育局教研室語文教研員、區(qū)作家協(xié)會的主席、區(qū)作家協(xié)會的名譽主席、區(qū)作家協(xié)會詩歌創(chuàng)委會主任知名詩人和區(qū)作家協(xié)會作家參加了文學(xué)社組織的“五月放歌”詩歌征文活動的現(xiàn)場會。并請參加現(xiàn)場會的專家進行了詩歌的點評與講解。還邀請杭州師范學(xué)院教授、《作文報》編輯老師來學(xué)校進行作文指導(dǎo)講座。

文學(xué)社積極開展課外閱讀活動，指導(dǎo)老師認真指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀寫作等工作。作為指導(dǎo)老師首先選擇思想健康、知識性強、有益于學(xué)習(xí)的讀物，其次選擇文質(zhì)兼美、針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進。堅持引導(dǎo)學(xué)生讀名著，用名著的乳汁澆灌民族文化的未來。開出書目的同時也要對閱讀方法進行指導(dǎo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)認為最好的知識便是方法，科學(xué)的閱讀方法將收到事半功倍的閱讀效果。針對不同的文章，以講座的形式，對學(xué)生進行具體指導(dǎo)。給學(xué)生泛讀、略讀、細讀、精讀等不同的方法。

這樣不僅可以增加學(xué)生的感性認識，為其提供生動豐富的寫作素材，而且可以啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進學(xué)生健康成長，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

四、文學(xué)社刊成為語文教學(xué)的課程資源

“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念。怎樣開發(fā)利用課程資源？這是實施新課程改革過程中要涉及到的一個重要問題。我認為借助文學(xué)社團活動創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐機會，將語文與生活銜接起來，是開發(fā)與利用課程資源的重要途徑。

學(xué)校文學(xué)社社刊是學(xué)生發(fā)表作文的一個有利平臺，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文在社刊上發(fā)表出來的時候還是非常激動的。有的同學(xué)雖然沒有作文發(fā)表，但是他卻積極閱讀，許多同學(xué)仔細閱讀社刊，并把社刊中的錯別字，病句全部改過來，這對學(xué)生是一個很大的促進，對他的語文學(xué)習(xí)也是一個提高。還有同學(xué)看到本班同學(xué)作文發(fā)表在社刊上，極大地提高了他的寫作熱情，天天都能夠自己去寫作一篇作文，然后投給文學(xué)社，這是不用老師去催去逼就能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效方法。

社刊成為學(xué)校語文教學(xué)的強有力的課程資源，成為學(xué)生樂于閱讀課外讀本，這對學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大幫助。文學(xué)社團活動有著明確的方向，文學(xué)社刊有著豐富的欄目，在老師的組織與指導(dǎo)下，學(xué)生的筆觸投向廣闊的世界，描繪自然，關(guān)注社會，思考人生，感悟生活，生活的源頭成為他們創(chuàng)作的源泉，學(xué)習(xí)運用語文的領(lǐng)域逐步拓寬，課程資源得到開發(fā)利用。

學(xué)校文學(xué)社已有一百多篇文章在各大報刊發(fā)表和獲獎。文學(xué)社組織主持每學(xué)期的作文競賽和語文知識競賽、演講朗誦比賽、外出參觀訪問等大型活動，不定期舉行文學(xué)講座，充當(dāng)校園文化的先鋒與鼓者，為推動和鞏固語文教學(xué)的發(fā)展和成果，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力方面作出了重大貢獻。多次在省市及區(qū)各級各類讀書征文活動以及“假日杯”作文競賽中獲得一二三等獎。

五、文學(xué)社活動拓展學(xué)生的想象力

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要！因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切！”在強調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，想象力對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神顯得更為重要。正因為如此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個學(xué)段目標(biāo)中都明確指出要讓孩子們通過大膽的想象，培養(yǎng)想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。心理學(xué)研究表明：青少年時期是培養(yǎng)一個人創(chuàng)造精神的最佳時期。我們要不失時機對學(xué)生加強這方面的培養(yǎng)。學(xué)校有了文學(xué)社，每周利用合適的時間開展文學(xué)活動，側(cè)重于讓學(xué)生認識生活、感悟生活，多占有新鮮材料，“找米下鍋”，作文時就不至于“巧婦難為無米之炊”了。

讀書是與人類崇高精神對話。社刊上推薦一些名著導(dǎo)讀，各年級老師每學(xué)期初為學(xué)生指定課外閱讀篇目。結(jié)合中考語文名著考察的范圍，然后每月布置閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生讀完進行交流，并且每周結(jié)合閱讀，完成讀后感或文學(xué)短評一篇，每月開展一次旨在檢查閱讀效果的讀書交流活動。這樣以來，保證了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量，較好地實現(xiàn)了對課外閱讀的監(jiān)控與督促，極大地提高了課外閱讀的效益，促進了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。通過閱讀能夠拓展學(xué)生的知識面，進而拓展學(xué)生的想象力，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)，促進學(xué)生作文能力的提高。

有了文學(xué)社，就有開展文學(xué)教育的環(huán)境，就有了學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作的機會，這樣，能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能使教育從形式主義的桎梏中解放出來，是對應(yīng)試教育的一種“革命”。實踐證明，開展文學(xué)社活動能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，給語文教學(xué)帶來更好的效果。

學(xué)生積極參加文學(xué)社的各種活動，取得了前所未有的成績。目前，我校已成為《作文報》作文教學(xué)與實踐教育實驗基地，這些都給文學(xué)社的發(fā)展提供了良好的契機。學(xué)生文學(xué)社團能夠優(yōu)化育人環(huán)境，融思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性為一體，有利于進一步豐富校園課余文化生活，推動中學(xué)生的素質(zhì)教育，對語文教學(xué)有效性也有很大促進。

總之，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢下，我們應(yīng)以全新的眼光審視文學(xué)社團活動，以全新的理念指導(dǎo)文學(xué)社團活動，與時俱進，不斷創(chuàng)新，讓文學(xué)社團這支校園奇葩開放得更加艷麗多姿，結(jié)出更加豐碩的果實。

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