陸艷

摘要：當(dāng)前，我國職業(yè)教育已進(jìn)入以提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量為重點的新的歷史發(fā)展階段。深化課堂教學(xué)改革、加快技能型人才培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校的中心工作。本文作者通過教學(xué)案例實施，試圖探索出一條既符合新課改標(biāo)準(zhǔn)又體現(xiàn)職業(yè)教育特色的教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：中職英語；教學(xué)改革；模式探索

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-036-1

中等職業(yè)教育是以社會需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會緊缺的技能型、應(yīng)用型人才；英語在對外交流中起著越來越重要的作用，英語教學(xué)受到了普遍的重視，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)改革，必須體現(xiàn)專業(yè)特色和職業(yè)特點，必須注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

近年來，由于招生政策的改革和普通高校的擴招，使中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量明顯下降，大部分職高學(xué)生入學(xué)成績基本在三百分左右，英語平均成績只有三十來分，他們在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很多不足。

二、改革思路

以具體的任務(wù)為教學(xué)主線，以典型場景組織教學(xué)內(nèi)容，以情景教學(xué)為教學(xué)形式，以多彩的活動為教學(xué)方法，以小組合作學(xué)習(xí)為教學(xué)手段，分層次、有步驟地全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，服務(wù)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高和專業(yè)課的學(xué)習(xí)。第一模塊為基礎(chǔ)教學(xué)，現(xiàn)以聽說部分的“向別人請求幫助，或提供幫助”為話題進(jìn)行描述。

三、中職英語課堂教學(xué)新模式的探索

本設(shè)計遵循以學(xué)生為中心，以情境為依托，以任務(wù)為主線的教學(xué)思想，實施從“怎樣教”到“怎樣學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移。通過場景學(xué)習(xí)和拓展練習(xí)，增強學(xué)生的職業(yè)意識，進(jìn)一步將專業(yè)知識和語言知識結(jié)合起來，提高英語應(yīng)用能力，從而實現(xiàn)“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目的。因此，我認(rèn)為中職英語課堂教學(xué)新模式的建構(gòu)應(yīng)立足于六個方面，即：

1.教學(xué)目標(biāo)立足于用。中職英語的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足于學(xué)而有效、學(xué)為所用，即根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，立足英語的實踐性和實用性，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。所以本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確立的：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠熟悉常用詞語，掌握“向別人請求幫助，或提供幫助”的相關(guān)句式和表達(dá)法；能較流利地運用所掌握的英語常用句型和表達(dá)法進(jìn)行交流；并幫助各個層次的學(xué)生樹立自信心。重難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯、常用句型和表達(dá)法后，可以流利、大膽地進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容立足于選。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，著眼核心能力。把教材中重要、關(guān)鍵、經(jīng)典的內(nèi)容提煉出來，解決關(guān)鍵問題。通過精簡的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建核心能力，解決主要的教學(xué)問題，達(dá)到綱舉目張的效果。

3.教學(xué)手段立足于動。本課教學(xué)過程中主要采用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過教師布置任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)嘗試、分組討論、交流解惑、整理總結(jié)等形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種模式重視學(xué)生主體作用的體現(xiàn)，以學(xué)生的學(xué)為中心，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動獲取知識、從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向會學(xué)知識，從知識的堆砌轉(zhuǎn)向能力的提高，學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂效益大大提高。

4.教學(xué)方法立足于活。通常采用：①自由交談（Free talk），讓學(xué)生講述生活趣事，鍛煉口頭表達(dá)能力和講英語的膽量；②角色扮演（Role play），讓學(xué)生扮演角色練習(xí)診所、車站、郵局、餐館、商店等場景對話；③編講故事（Tell story），讓學(xué)生用正確的語音語調(diào)編講故事；④做游戲（Play a game），通過做游戲進(jìn)行語言技能訓(xùn)練，在玩中學(xué)、在賽中學(xué)。把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起來，采用游樂、演講、競賽、辯論、模擬對話、舞臺劇表演以及雙語晚會等形式，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會，培養(yǎng)和提高英語運用的能力和技巧。

5.教學(xué)過程立足于樂。本課教學(xué)通過①做游戲（Play a game），引入新課。學(xué)生們酷愛游戲，在課堂上設(shè)計適量、恰當(dāng)?shù)挠螒蛲苁盏绞掳牍Ρ兜慕虒W(xué)效果。②觀看視頻（watch a video），呈現(xiàn)新知，突出重點。利用學(xué)生對社會信息和動態(tài)的敏感性，引入合適的話題可以激起他們的好奇和思考。③角色扮演（Role play），開展活動，突破難點。寓學(xué)于樂，英語日、英語角、英語沙龍、生日派對、雙語晚會等活動讓學(xué)生由想學(xué)轉(zhuǎn)向樂學(xué)，并在活動中自覺提高綜合運用語言的能力。

6.教學(xué)評價立足于褒。教師要賞識學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個體差異和特點，寬容學(xué)生的不足，以豐富的藝術(shù)語言激勵學(xué)生，建立和諧課堂。本課通過總結(jié)并講評學(xué)生完成任務(wù)的情況，對出現(xiàn)的語言問題給予適當(dāng)?shù)闹v解，并給出每日諺語：“All roads lead to Rome”并講解其內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。改革英語考試的方法和手段，以平時的語言積累為主，注重學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，如free talk， roleplay、 presentation， speech， team work等，評價形式為口試同筆試結(jié)合，過程與結(jié)果兼顧。

結(jié)束語

要在中職的英語教學(xué)中真正做到以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以社會的需要、市場的需求為動力，就一定要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，堅持課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的原則，堅持因材施教的教學(xué)原則，開拓多渠道、多方位的學(xué)生課外英語活動，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。

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