【編者按】

在前兩期“2015年中考語(yǔ)文‘真題+模擬專題精講精練”的基礎(chǔ)上，我們?cè)诒酒谠O(shè)置了5個(gè)專題，包括“文言文閱讀”“記敘文閱讀”“說(shuō)明文閱讀”“議論文閱讀”“作文”，以幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

專題9文言文閱讀

江西邱員太

【考點(diǎn)透視】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求： “評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考查學(xué)生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意?！庇纱丝芍谖难晕拈喿x的考查中，借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容是中考命題的重中之重?？键c(diǎn)主要包括：節(jié)奏劃分、詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解、人物分析、閱讀感悟、品味鑒賞、拓展遷移等。素材方面，課內(nèi)外兼顧，且課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀的考查比重有增加之勢(shì)。

課內(nèi)文言文的考查，選文都是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇幅或文中經(jīng)典片段，有的是單篇（片段）閱讀，有的是對(duì)比閱讀（或詩(shī)文對(duì)比）。課外選文，一般篇幅短小、淺顯易懂，大多是考生所熟悉的典故、寓言、傳記節(jié)選、名家名篇及其片段。課外文言文閱讀，有針對(duì)一篇課外文言文命題的，也有兩篇對(duì)比閱讀的。2014年有近半考區(qū)采用了課內(nèi)外對(duì)比閱讀的考查方式，甚至有少量考區(qū)把詩(shī)詞也加進(jìn)來(lái)，總共出現(xiàn)三則材料。課內(nèi)外比較閱讀的文章，主題或風(fēng)格大都相近，文章的關(guān)聯(lián)性都很強(qiáng)。命題者通常在兩篇文章的可比處做文章。無(wú)論采用何種方式出題，其考查的知識(shí)點(diǎn)一般是課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的，旨在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移與運(yùn)用能力。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，要以課本為“本”，加強(qiáng)新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，從中尋找規(guī)律性的東西。掌握方法，溫故知新，方能提高解題能力。

【真題例析】

例1（2014年湖北十堰卷）閱讀《與朱元思書》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

與朱元思書

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋都正確的一項(xiàng)是（）

A.鳶飛戾天者（叫）

窺谷忘反（“反”通“返”， 返回）

B.互相軒邈（比長(zhǎng)遠(yuǎn)）

任意東西（向東向西）

C.負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上）

橫柯上蔽（在上面）

D.猿則百叫無(wú)絕（絕妙）

蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡）

解析：這是一篇課內(nèi)文段閱讀題，選取的是整篇材料。本題考查對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解能力。解答詞語(yǔ)解釋題的關(guān)鍵是激活自己的知識(shí)儲(chǔ)備，然后逐項(xiàng)進(jìn)行排查。A項(xiàng)， “戾”是“至、到”的意思。這個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)計(jì)巧妙，我們?cè)凇锻ぁ分袑W(xué)過(guò)同音形似字“唳”，它是“高聲鳴叫”的意思。B項(xiàng)，“軒邈”， “軒”指向高處伸展，“邈”指向遠(yuǎn)處伸展。D項(xiàng)，“絕”是“斷、斷絕”的意思。

參考答案：C

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

急湍甚箭，猛浪若奔。

解析：本題考查對(duì)句子的翻譯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！凹蓖纳跫笔恰凹蓖纳跤诩钡氖÷裕弧巴摹薄吧酢薄氨肌钡仁顷P(guān)鍵詞，必須做到準(zhǔn)確翻譯?！巴摹敝讣ち鞯乃?，“甚”是“比……還”的意思；“奔”指飛奔的駿馬。

參考答案：湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

3.下面對(duì)本文分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動(dòng)地描繪了秀美的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。

B.本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動(dòng)曉暢，句式整齊而有變化，讀來(lái)很有韻味。

C.本文構(gòu)思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨(dú)絕”對(duì)富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)照全篇。

D.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見(jiàn)所感，從而烘托了山水景物的魅力。

解析：本題考查對(duì)文意的把握與理解能力。A項(xiàng)，從文體、內(nèi)容和主旨的角度設(shè)題，解說(shuō)正確。B項(xiàng)，從句式的特點(diǎn)及表達(dá)效果的角度設(shè)題，解說(shuō)正確。C項(xiàng)，從文章構(gòu)思的角度設(shè)題，解說(shuō)正確。D項(xiàng)，從對(duì)句子的理解角度設(shè)題，這句話是作者觸景生情而產(chǎn)生的聯(lián)想，并非是他所見(jiàn)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是：對(duì)“鳶飛戾天者”這五個(gè)字理解錯(cuò)誤。這句話的意思是“那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人”，而不是看見(jiàn)“鳶在天上飛”，也就是說(shuō)，這句話是一種假設(shè)，而非實(shí)景描寫。

參考答案：D

4.本文在描繪景色時(shí)，手法多樣。請(qǐng)你任選一種手法，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

解析：本題考查對(duì)寫景方法的理解能力。本文是一篇描摹山水的名篇佳作，寫景手法之妙令人叫絕。

參考答案：（示例一）“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，突出水清和水勢(shì)迅猛的特點(diǎn)。（示例二）寫水，采用動(dòng)靜結(jié)合和對(duì)照的寫法，既寫出了江水的靜態(tài)美，也寫出了江水的動(dòng)態(tài)美，動(dòng)靜形成鮮明的對(duì)照，展示了江水的千姿百態(tài)；寫山，作者從視覺(jué)上寫出了山的形貌，從聽覺(jué)上寫出了群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力。作者采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，不僅寫了眼前所見(jiàn)之景，還觸景生情，寫了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會(huì)的喧鬧繁雜作對(duì)比，表達(dá)了作者厭棄塵俗、熱愛(ài)自然的思想情感等。

例2（2014年江西卷）閱讀下面文言文，完成下面各題。

《精騎集》序endprint

秦觀

予少時(shí)讀書，一見(jiàn)輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲者游，旬朔之間②，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩④時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑤，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴⑥答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無(wú)如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

注釋：①滑稽：詼諧戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩（nǎnɡ）：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiān。⑦勒：編。

1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）

殆 不 知 曩 時(shí) 十 一 二

A.殆/不如曩時(shí)十一二

B.殆不如/曩時(shí)十一二

C.殆不如曩/時(shí)十一二

D.殆不如曩時(shí)/十一二

解析：這是一道課外文段閱讀題，選取的是整篇材料。本題考查對(duì)句子朗讀節(jié)奏的把握能力。劃分文言句子的朗讀節(jié)奏，最為關(guān)鍵的是要理解句子的基本意思。不要把一個(gè)詞讀破，要保證詞意的完整性。選項(xiàng)中這句話有兩層意思，“殆不如”（大概比不上）是一層意思，“曩時(shí)十一二”（從前的十分之一二）是另一層意思，這樣從它們之間劃分節(jié)奏就沒(méi)問(wèn)題了。此外，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏，還要學(xué)會(huì)分析句子的結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間、動(dòng)賓之間、定中之間、并列短語(yǔ)之間都要?jiǎng)澐止?jié)奏。從本句看，“殆不如”與“曩時(shí)十一二”是動(dòng)賓關(guān)系，所以，它們之間要?jiǎng)澐掷首x節(jié)奏。

參考答案：B

2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

（1） 予少時(shí)讀書，一見(jiàn)輒能誦輒（）

（2） 比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴答邢詞比（）

解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解能力。此類試題的考查，即使選材在課外，答案也在課內(nèi)。也就是說(shuō)，試題中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，至少在課本中學(xué)過(guò)一次，有的學(xué)過(guò)多次。“輒”字，我們?cè)凇段辶壬鷤鳌罚ㄔ祜嬢m盡，期在必醉）、《醉翁亭記》（太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉）等課文中都學(xué)過(guò)?！拜m”基本意思是副詞“就”?！氨取弊郑覀?cè)凇逗酥塾洝罚ㄆ鋬上ハ啾日?，各隱卷底衣褶中）、《陳涉世家》（比至陳，車六七百乘）、《隆中對(duì)》（每自比于管仲、樂(lè)毅， 時(shí)人莫之許也）三篇課文中學(xué)過(guò)，分別是“靠近”“等到”“相比”的意思。再聯(lián)系選文中的語(yǔ)境，此處應(yīng)為“等到”的意思。

參考答案：（1）就（2）等到

3.翻譯文中畫線句子。

我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。

解析：本題考查翻譯句子的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。翻譯課外文言句子，首先要學(xué)會(huì)直譯，也就是一字一句相對(duì)應(yīng)翻譯，采用“留，補(bǔ)，刪，換，調(diào)，選”六字法，如“我”“三千”“數(shù)萬(wàn)”等詞可以照錄不翻譯，“騎”“敵”“君”“羸”“卒”分別轉(zhuǎn)換成“騎兵”“對(duì)抗”“你”“疲弱”“士兵”等，“精騎三千”“羸卒數(shù)萬(wàn)”可分別調(diào)整順序?yàn)椤叭ЬT”“數(shù)萬(wàn)羸卒”，經(jīng)過(guò)這樣一些步驟，整句話的意思就出來(lái)了。同時(shí)，我們還可以在此基礎(chǔ)上，采用意譯的方法，如可以把句中“三千”和“數(shù)萬(wàn)”分別意譯為“少量”和“眾多”。

參考答案：我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬(wàn)疲弱的士兵。

4.秦觀在少時(shí)讀書和后來(lái)治學(xué)道路上分別遇到了什么問(wèn)題？

解析：本題考查對(duì)文意的概括和理解能力。解答此題，要緊緊抓住題干中“少時(shí)讀書”和“后來(lái)治學(xué)”這兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，然后對(duì)照原文，尋找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。第1自然段，講的是少時(shí)讀書的情況，“雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”是他遇到的問(wèn)題；第2自然段，講的是后來(lái)治學(xué)的情況，“雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”是他遇到的問(wèn)題。最后一段，是小結(jié)，分別用“少而不勤”“長(zhǎng)而善忘”對(duì)上述兩種狀況進(jìn)行高度概括。

參考答案：少時(shí)讀書“雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來(lái)治學(xué)“雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”（或“長(zhǎng)而善忘”）。

5.秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？

解析：本題考查對(duì)故事的理解感悟能力。答題時(shí)我們可以把原文當(dāng)作一個(gè)點(diǎn)，并由這個(gè)點(diǎn)升發(fā)開來(lái)，切不可天馬行空，另搞一套。如秦觀少年時(shí)雖然天資聰穎卻荒廢了學(xué)業(yè)，由此出發(fā)，我們獲得的啟示可以是：不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。其他的啟示也可以用同樣的方法得出。

參考答案：①不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；②要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧提升自我；③學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，要主動(dòng)想辦法解決。

例3（2014年福建寧德卷）閱讀下面文言文選段，完成下列各題。

[甲]金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

[乙]許衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳?！痹唬骸叭缢苟押酰俊睅煷笃嬷?，每授書，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過(guò)①者，吾非其師。”遂辭去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師，稍長(zhǎng)，嗜學(xué)饑渴，然遭亂世，且貧無(wú)書。嘗從日者②家見(jiàn)《書》疏義③，因請(qǐng)?jiān)⑺蔻?，手抄歸。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說(shuō)⑤。endprint

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡為京兆提學(xué)。

（節(jié)選自《元史·列傳第四十五》）

注釋：①過(guò)：過(guò)人之處。②日者：古時(shí)稱占卜的人。③疏義：指為古書舊注所作的闡釋。④寓宿：指在別人家借宿。⑤《易》王輔嗣說(shuō)：王輔嗣對(duì)《易》的解說(shuō)。

1.解釋下面加點(diǎn)詞。

（1）書詩(shī)四句書：

（2）自是指物作詩(shī)立就就：

（3）師謂其父母曰謂：

（4）遂辭去，父母強(qiáng)之不能止去：

解析：這是一道課內(nèi)外對(duì)比閱讀的考題。本題考查對(duì)詞義的識(shí)記和理解能力。第（1）（2）小題中的詞語(yǔ)直接來(lái)自課本，“書”是“寫”的意思，“就”是“完成”的意思。第（3）（4）小題中的詞語(yǔ)，在課本中也多次出現(xiàn)，“謂”是“對(duì)……說(shuō)”的意思，“去”是“離開、離去”的意思。

參考答案：（1）寫（2）完成（3）對(duì)……說(shuō)

（4）離開、離去

2.翻譯下面句子。

（1）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。

（2）師大奇之。

解析：本題考查對(duì)句子的翻譯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這兩個(gè)句子都是省略句，翻譯時(shí)，要注意把省略的地方補(bǔ)充完整。

參考答案：（1）讓（仲永）作詩(shī)，（他）作的詩(shī)（已經(jīng)）不能與先前的名聲相當(dāng)了。（2）老師對(duì)這（他的這種問(wèn)答）感到十分驚奇。

3.用“/”標(biāo)注下面句子的朗讀節(jié)奏。（按語(yǔ)意劃分兩處）

傳 一 鄉(xiāng) 秀 才 觀 之

解析：本題考查對(duì)句子朗讀節(jié)奏的把握能力。這個(gè)句子，從總體上看，“傳”與“一鄉(xiāng)秀才觀之”是動(dòng)賓關(guān)系，兩者之間要?jiǎng)澐止?jié)奏；賓語(yǔ)“一鄉(xiāng)秀才觀之”又是主謂關(guān)系的短語(yǔ)，“一鄉(xiāng)秀才”是主語(yǔ)，“觀之”是謂語(yǔ)，兩者之間也要?jiǎng)澐止?jié)奏。

參考答案：傳 /一 鄉(xiāng) 秀 才 /觀 之

4.方仲永與許衡資質(zhì)相似，二人父母均為農(nóng)民，但父母對(duì)孩子的教育截然不同：方仲永的父親是“，”；許衡的父母是“”。（用選文原句回答）

解析：本題考查對(duì)文意的把握能力。此題把兩則選文放在對(duì)比的情境中，要求學(xué)生找出不同點(diǎn)。題干中“截然不同”是關(guān)鍵詞，也就是說(shuō)，尋找出的句子應(yīng)是雙方父母在教育孩子問(wèn)題上的不同做法，順著這種方向去思考，就不難在兩則選文中找到答案。

參考答案：日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)父母強(qiáng)之不能止（或：如是者凡更三師）

5.閱讀甲、乙兩文，從仲永和許衡身上，你得到哪些啟示（除教育因素外）？

解析：本題考查對(duì)選文的理解感悟能力。解答此題時(shí)，要注意題干中括號(hào)內(nèi)“除教育因素外”的提示，也就是說(shuō)，這里所答的啟示，要從故事主人自身的角度出發(fā)。同時(shí)，還要理解，選文中的仲永和許衡兩人，一個(gè)是反面，一個(gè)是正面，把這兩者結(jié)合起來(lái)，就能得到不少啟示。

參考答案：讀書不能急功近利；讀書要有遠(yuǎn)大理想；熱愛(ài)學(xué)習(xí)；刻苦勤奮。

【常見(jiàn)題型擷英】

一、（2014年安徽卷）閱讀下面文言文，完成下列各題。

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）蕃（）（2）濯（）

（3）益（）（4）植（）

（5）宜（）

2.翻譯下列句子。

（1）中通外直，不蔓不枝。

（2）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。

3.陶淵明“愛(ài)菊”和世人“愛(ài)牡丹”的原因各是什么？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。

4.怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？

二、（2014年浙江溫州卷）閱讀下面文言文，完成下列各題。

游東坡①

（南宋）陸 游

十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢(shì)平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭②曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖③是為雪堂④。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“莫忘小橋流水”之句得名。其下初無(wú)渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩(shī)中“走報(bào)暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。

（節(jié)選自《入蜀記》）

【注釋】①東坡：蘇軾被貶黃州時(shí)，開辟了一處荒地，名為東坡。②龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。③筇（qióng）杖：竹杖。④雪堂：蘇軾在東坡建筑室時(shí)，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。

1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）自州門而東（）

（2）至東坡則地勢(shì)平曠開豁（）

（3）亭下面南一堂頗雄（）

（4）為一郡之最（）

2.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷3處）

堂 中 有 蘇 公 像 烏 帽 紫 裘 橫 按 筇 杖 是 為 雪 堂。

3.下列表述與文中畫波浪線句意思相符的一項(xiàng)是（）

A.那上面有一座木橋，已經(jīng)很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。

B.那上面原先放著石板，后來(lái)擴(kuò)建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。

C.那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現(xiàn)在已經(jīng)破敗，很不如人意。endprint

D.那上面原先放著石板，后來(lái)又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。

4.根據(jù)選文內(nèi)容和你的理解填空。

陸游游東坡，從居士亭開始，以“”為游覽中心，踏訪有紀(jì)念意義的景物，一直到“四望亭”，仿佛跟隨蘇軾的足跡而行。一路走來(lái)，他感慨良多，寫下這篇游記，字里行間蘊(yùn)含著對(duì)蘇軾的之情。

三、（2014年湖南益陽(yáng)卷）閱讀下面的文言選段，完成1～5題。

【甲】童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。

（《童區(qū)寄傳》節(jié)選）

【乙】寄乃告請(qǐng)好劍及咋蛇犬。至八月朝，便詣廟中坐，懷劍將犬。先將數(shù)石米糍，用蜜麨灌之，以置穴口。蛇便出，頭大如囷，目如二尺鏡，聞糍香氣，先啖食之。寄便放犬，犬就嚙咋，寄從后斫得數(shù)創(chuàng)。瘡?fù)醇?，蛇因踴出，至庭而死。寄入視穴，得其九女髑髏，悉舉出，咤言曰：“汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍！”于是寄女緩步而歸。

（《李寄》節(jié)選）

1.對(duì)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.布囊其口（口袋）

B.賊易之（輕視）

C.寄乃告請(qǐng)好劍及咋蛇犬（訪求）

D.寄從后斫得數(shù)創(chuàng)（用刀斧砍）

2.下列各句中加點(diǎn)的“為”與例句中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：汝曹怯弱，為蛇所食

A.一人去為市（《童區(qū)寄傳》）

B.不足為外人道也（《桃花源記》）

C.為坻、為嶼（《小石潭記》）

D.賢能為之用（《隆中對(duì)》）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

（1）童寄者，郴州蕘牧兒也。

（2）便詣廟中坐，懷劍將犬。

4.用自己的話概括選文【甲】的主要內(nèi)容。

5.聯(lián)系全文可以看出，區(qū)寄是偶遇豪賊，被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，而李寄不同，她是。不過(guò)兩位少年英雄表現(xiàn)出了共同的性格特點(diǎn)，那就是。（每空限填一至兩個(gè)四字短語(yǔ)）

四、（2014年湖北荊州卷）閱讀下面的文言詩(shī)文選段，完成下列各題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

莊子與惠子游于濠梁

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?/p>

（選自《莊子·秋水》）

釣魚記

予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問(wèn)甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意①乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚②其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也?！?/p>

（選自宋代林昉《田間書·雜言》）

【注釋】①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。

1.下列句子中加點(diǎn)的詞，與“我知之濠上也”中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.屬予作文以記之

B.始知郊田之外未始無(wú)春

C.輟耕之壟上，悵恨久之

D.由此觀之，王之蔽甚矣

2.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鰷魚出游從容從容：自由自在

B.是魚之樂(lè)也是：判斷詞，與“非”相對(duì)

C.安知我不知魚之樂(lè)安：怎么

D.請(qǐng)循其本循：依照

3.下面對(duì)《飲酒（其五）》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”一敘一轉(zhuǎn)，寫出了一種鬧中取靜的閑適之美。

B.“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”一問(wèn)一答，寫出了一種超塵脫俗的操守之美。

C.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一實(shí)一虛，寫出了一種超越時(shí)空的空靈之美。

D.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”一靜一動(dòng)，寫出了一種暮鳥飛還的溫馨之美。

4.下面對(duì)《莊子與惠子游于濠梁》有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文寫了一場(chǎng)輕松閑適的對(duì)話，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性；莊子巧辯，超然于事物之外。

B.莊子認(rèn)為“出游從容”的魚很快樂(lè)，這其實(shí)只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。

C.惠子認(rèn)為河中的游魚并不快樂(lè)，所以當(dāng)莊子說(shuō)出自己的看法時(shí)，他立即給予了反駁。

D.惠子的形象在簡(jiǎn)潔的對(duì)話中得以體現(xiàn)，他是一個(gè)比較理性的人，注重對(duì)事物真相的探究。

5.下面對(duì)《釣魚記》有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇文章運(yùn)用對(duì)比手法，生動(dòng)地寫出了甲、乙兩老漢“餌同釣異”的情形。

B.甲老漢之所以屢有收獲，主要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成。

C.作者認(rèn)為“意成乎道”，意思是說(shuō)要實(shí)現(xiàn)愿望必須掌握一定的規(guī)律和方法。

D.故事說(shuō)明了在客觀條件相同的情況下，專注于目標(biāo)者往往容易獲得成功。

6.請(qǐng)用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）。endprint

子 意 乎 魚 目 乎 魚 神 變 則 魚 逝 矣 奚 其 獲？

7.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！

五、（2014年黑龍江綏化卷）閱讀文言文，回答下列各題。

【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】楚莊王欲伐越①。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣愚患之，智之如目也，能見(jiàn)百步之外，而不能自見(jiàn)其睫②。王之兵自敗于秦晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)。故曰：自見(jiàn)之謂明。

（節(jié)選自《韓非子》）

【注釋】①越：越國(guó)。②睫：眼睫毛。③莊蹻（qiáo）：當(dāng)時(shí)民間反對(duì)派首領(lǐng)。

1.與“臣之妻私臣”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（）

A.何陋之有？

B.屬予作文以記之。

C.王之伐越，何也？

D.山川之美，古來(lái)共談。

2.翻譯下列語(yǔ)句。

（1）皆以美于徐公。

（2）故知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)。

3.【甲】文中齊能戰(zhàn)勝于朝廷的原因：?！疽摇课闹谐f王想要伐越的原因：。

4.【甲】【乙】?jī)晌亩家缘恼f(shuō)理方法進(jìn)行勸諫。

5.讀完【甲】【乙】?jī)晌模銖闹蝎@得了什么啟示？

【新題預(yù)測(cè)】

一、閱讀下文，完成下列各題。

惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？夫鹓發(fā)于南海，而飛于北海。非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇 ！今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”

1.下面句中加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是（）

A.惠子相梁王侯將相寧有種乎

B.或謂惠子曰或以為死，或以為亡

C.搜于國(guó)中去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

D.其名為鹓并自為其名

2.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）發(fā)（）（2）是（）

3.翻譯下列句子。

今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？

4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)莊子講奇鳥故事的目的是什么。

5.請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)惠子是一個(gè)怎樣的人。

二、閱讀下文，完成下列各題。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

【乙】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

1. 下列句中加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是（）

A.有仙則名莫名其妙

B.香遠(yuǎn)益清精益求精

C.亭亭凈植亭亭玉立

D.陶后鮮有聞寡廉鮮恥

2. 解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）亂（）（2）漣（）

3.翻譯下列句子。

中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

4.【甲】文是從哪些方面描寫陋室的？【乙】文是從哪些方面贊美蓮的君子之風(fēng)的？

5.【甲】【乙】?jī)晌南嗤谋憩F(xiàn)手法是什么？?jī)晌牡牧⒁夥椒ǚ謩e是什么？

三、閱讀下文，完成下列各題。

【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

1. 下列句中加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)（）

A.是天時(shí)不如地利也是可忍孰不可忍

B.委而去之去偽存真

C.舉于版筑之間舉賢使能

D.征于色發(fā)于聲喜形于色

2. 解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。endprint

（1）委（）（2）恒（）

3. 翻譯下列句子。

得道者多助，失道者寡助。

4.【甲】【乙】?jī)晌奶岢稣擖c(diǎn)的方式有何不同？?jī)晌闹姓擖c(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？

5.在成長(zhǎng)的道路上，我們常常會(huì)遇到各種意想不到的困難，請(qǐng)結(jié)合【乙】文內(nèi)容談?wù)勀銓⑷绾蚊鎸?duì)。

四、閱讀下文，完成下列各題。

王著①教帝學(xué)書

太宗②聽政③之暇，嘗以觀書及筆法為意，諸家字體，洞臻精妙。嘗令中使④王仁睿持御札⑤示著，著曰：“未盡善也?！碧谂R學(xué)⑥益勤，又以示著，著答如前。仁睿詰其故，著曰：“帝王始攻書，或驟稱善，則不復(fù)留心矣?！本弥瑥?fù)以示著。著曰：“功已至矣，非臣所能及。”其后真宗嘗對(duì)宰相語(yǔ)其事，且嘉著之善于規(guī)益，于侍書待詔中亦無(wú)其比。

（選自《宋史·列傳五十五》）

【注釋】①王著：宋初書法家。②太宗：宋太宗趙光義。③聽政：處理事務(wù)。④中使：官名。⑤御札：皇帝手寫的書札。⑥臨學(xué)：臨摹學(xué)習(xí)。

1.對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）

真 宗 嘗 對(duì) 宰 相 語(yǔ) 其 事

A.真宗/嘗對(duì)宰相語(yǔ)其事

B.真宗嘗/對(duì)宰相語(yǔ)其事

C.真宗嘗對(duì)/宰相語(yǔ)其事

D.真宗嘗對(duì)宰相/語(yǔ)其事

2.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）示（）（2）益（）

3.太宗前后以御札示著三次，王著分別是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)用自己的話概括回答。

4.真宗對(duì)王著有著怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)用原文回答。

5. 你認(rèn)為王著是一個(gè)什么樣的人？

五、閱讀下文，完成下列各題。

鄭谷

谷，字守愚，袁州宜春①人。父史，開成中為永州刺史。谷幼穎悟絕倫，七歲能詩(shī)。司空侍郎圖②與史同院，見(jiàn)而奇之，問(wèn)曰：“予詩(shī)有病否？”曰：“大夫《曲江晚望》云：‘村南斜日閑回首，一對(duì)鴛鴦落渡頭。此意深矣。”圖拊③谷背曰：“當(dāng)為一代風(fēng)騷主也?！惫仍?shī)清婉明白，不俚而切，為薛能、李頻所賞。谷多結(jié)契山僧，曰：“蜀茶似僧，未必皆美，不能舍之。”齊已④攜詩(shī)卷來(lái)袁謁谷，《早梅》云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫仍唬骸皵?shù)枝非早也，未若一枝佳。”已不覺(jué)投拜，曰：“我一字師也?！?/p>

（選自《唐才子傳·卷第九》，有刪節(jié)）

【注釋】①袁州宜春：今江西宜春。②司空侍郎圖：（晚唐詩(shī)人、詩(shī)論家）司空?qǐng)D。③拊：撫摸。④齊已：晚唐詩(shī)人。

1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）

當(dāng) 為 一 代 風(fēng) 騷 主 也

A.當(dāng) ∕為 一 代 風(fēng) 騷 主 也

B.當(dāng) 為 一 代 ∕風(fēng) 騷 主 也

C.當(dāng) 為 ∕一 代 風(fēng) 騷 主 也

D.當(dāng) 為 一 代 風(fēng) 騷 ∕主 也

2.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）為（）（2）奇（）

3.翻譯下列句子。

蜀茶似僧，未必皆美，不能舍之。

4.選文主要是通過(guò)哪兩件事來(lái)表現(xiàn)鄭谷的才華的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.“一字師”的故事給了你怎樣的啟發(fā)？

六、閱讀下文，完成下列各題。

誠(chéng)齋夫人

楊誠(chéng)齋①夫人羅氏，年七十余，每寒月黎明即起，詣廚躬作粥一釜，遍享奴婢，然后使之服役。其子?xùn)|山先生啟曰：“天寒何自苦如此？”夫人曰：“奴婢亦人子也?！睎|山守吳興，夫人嘗于郡圃種纻，躬紡緝②以為衣，時(shí)年蓋八十余矣。東山月俸，分以奉母。夫人忽小疾，既愈，出所積券，曰：“此長(zhǎng)物③也，自吾積此，意不樂(lè)，果致疾。今宜悉以謝醫(yī)，則吾無(wú)事矣。”平居首飾止于銀，衣止于綢絹。生四子三女，悉自乳，曰：“饑人之子，以哺吾子，是誠(chéng)何心哉？”誠(chéng)齋父子，視金玉如糞土。誠(chéng)齋、東山清介絕俗，固皆得之天資，而婦道母儀所助亦已多矣。

（選自羅大經(jīng)《鶴林玉露》丙編卷四，有刪節(jié)）

【注釋】①楊誠(chéng)齋：即楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今江西吉水）人。②緝：把麻拆成縷連接起來(lái)。③長(zhǎng)物：多余的東西。

1.對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.奴/婢亦人子也B.奴婢/亦人子也

C.奴婢亦/人子也D. 奴婢亦人/子也

2. 解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）躬（）（2）宜（）

3.翻譯下列句子。

饑人之子，以哺吾子，是誠(chéng)何心哉？

4.選文是通過(guò)哪幾件事來(lái)表現(xiàn)誠(chéng)齋夫人的勤勞的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.從選文中可以看出誠(chéng)齋夫人怎樣的品格？

七、閱讀下文，完成下列各題。

單父人呂公善沛令，避仇從之客，因家沛焉。沛中豪桀吏聞令有重客，皆往賀。蕭何為主吏，主進(jìn)，令諸大夫曰：“進(jìn)不滿千錢，坐之堂下。”高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏，乃紿①為謁曰“賀錢萬(wàn)”，實(shí)不持一錢。謁入，呂公大驚，起，迎之門。呂公者，好相人，見(jiàn)高祖狀貌，因重敬之，引入坐。蕭何曰：“劉季固多大言，少成事?！备咦嬉蜥蛭曛T客，遂坐上坐，無(wú)所詘。酒闌，呂公因目固留高祖。高祖竟酒，后。呂公曰：“臣少好相人，相人多矣，無(wú)如季相，愿季自愛(ài)。臣有息女②，愿為季箕帚妾?！本屏T，呂媼怒呂公曰：“公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季？”呂公曰：“此非兒女子③所知也。”卒與劉季。呂公女乃呂后也，生孝惠帝、魯元公主。

（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》）

【注釋】①紿：古同“詒”，欺騙，欺詐。②息女：親生女兒。③兒女子：猶言婦孺之輩。

1.對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）

A. 沛中/豪桀吏聞令有重客endprint

B. 沛中豪桀/吏聞令有重客

C. 沛中豪桀吏/聞令有重客

D. 沛中豪桀吏聞令/有重客

2. 解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）固（）（2）目（）

3.翻譯下列句子。

沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季？

4.選文中哪些句子可以表現(xiàn)呂公有遠(yuǎn)見(jiàn)？請(qǐng)用文中的話回答。

5.從選文看，呂公到底看中了劉季（邦）什么？

參考答案

【常見(jiàn)題型擷英】

一、1.（1）通“繁”，多（2）洗滌（3）更，更加（4）通“直”，立（5）應(yīng)當(dāng)（或：當(dāng)）

2.（1）（它的莖）中間空外面直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。（2）對(duì)于菊花的喜愛(ài)（或“愛(ài)好”），在陶淵明以后很少聽到了。

3.陶淵明：花之隱逸者也。世人：花之富貴者也。

4.作者感慨世上像“我”一樣愛(ài)蓮的人很少，也慨嘆生活中保持高潔品質(zhì)的人太少，含蓄地表達(dá)了自己的人生態(tài)度。

二、1.（1）向東走（2）空而開闊（3）面向

（4）是

2.堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂。

3.B（A項(xiàng)，沒(méi)說(shuō)到“舊止片石布其上”這層意思，“已經(jīng)很舊了”不是指木橋。 C項(xiàng)，沒(méi)說(shuō)到“舊止片石布其上”這層意思，“木橋”是后來(lái)擴(kuò)建的。 D項(xiàng)，不是“后來(lái)又在旁邊建了一座小橋”，而是“后來(lái)擴(kuò)建成木橋”）

4.（1）雪堂（2）仰慕

三、1.A（囊：這里的意思是“捂住”）

2.D（例句和D項(xiàng)中的“為”都是“被”的意思）

3.（1）兒童區(qū)寄，是郴州打柴放牛的孩子。（2）就到廟里坐下，抱著劍，帶著狗。

4.區(qū)寄智殺強(qiáng)盜。

5.有備而來(lái)，主動(dòng)出擊智勇雙全，膽識(shí)過(guò)人

四、1.A（題干和A項(xiàng)中的“之”都是“代詞，代事件”）

2.B（ 是：代詞，“這”的意思）

3.C（“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”兩句均為實(shí)寫）

4.C（惠子認(rèn)為莊子不是魚，不能知道魚是否快樂(lè)）

5.D（專注于目標(biāo)者往往不容易獲得成功，要用一顆平常心來(lái)對(duì)待事物）

6.子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣/奚其獲？

7.我不是你，固然不知道你；你本來(lái)也不是魚，你不知道魚的快樂(lè)是（可以）確定的！

五、1.D（題干和D項(xiàng)中的“之”字都是“助詞，的”）

2.（1）都認(rèn)為我比徐公美。（2）所以認(rèn)識(shí)事物的困難，不在能看清別人，而在能看清自己。

3.有善于進(jìn)諫的謀臣和虛心納諫的君王楚莊王認(rèn)為越國(guó)政亂和兵弱

4.設(shè)喻（類比、比喻）

5.要善于聽取他人的建議；做人做事貴有自知之明；規(guī)勸他人要講究方式等。

【新題預(yù)測(cè)】

一、1.A（A項(xiàng)，分別為“動(dòng)詞，做宰相”和“名詞，相”。B項(xiàng)，均為“有人”。C項(xiàng)，均為“國(guó)都”。D項(xiàng)，均為“名字”）

2.（1）出發(fā)，起飛（2）這時(shí)

3.難道現(xiàn)在你想用你的梁國(guó)（相位）來(lái)嚇我嗎？

4.表明自己對(duì)功名利祿的態(tài)度，譏諷了惠子的利欲熏心、薄情寡義。

5.答案示例：①面對(duì)別人的挑唆，惠子不加分辨，輕易相信，可見(jiàn)他輕率、疑心重。②朋友來(lái)訪，卻擔(dān)心朋友奪去自己的相位，可見(jiàn)他利欲熏心、薄情寡義。

二、1.A（A項(xiàng)，分別為“出名”和“說(shuō)出”。B項(xiàng)，均為“更”。C項(xiàng)，均為“高聳、直立的樣子或姿態(tài)”。D項(xiàng)，均為“少”）

2.（1）使……擾亂（2）水

3.它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里。

4.生活環(huán)境，交往人物，日常生活。生長(zhǎng)環(huán)境，外形，香氣，品性。

5.托物言志（象征）?！炯住课姆聪蛄⒁?，【乙】文正面立意。

三、1.B（A項(xiàng)，均為“代詞，這”。B項(xiàng)，分別為“離開，指逃跑”和“除掉”。C項(xiàng)，均為“選拔，任用”。D項(xiàng)，均為“臉色，表情”）

2.（1）舍棄，放棄 （2）常常，經(jīng)常

3.施行仁政的人，幫助支持他的人多；不施行仁政的人，幫助支持他的人少。

4.【甲】文開門見(jiàn)山提出論點(diǎn)，側(cè)重“地利不如人和”?！疽摇课慕Y(jié)尾才提出論點(diǎn)，側(cè)重“生于憂患”。

5.答案示例：在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到許多困難和挫折，但不能因此而灰心喪氣，要迎難而上。一個(gè)人只有經(jīng)歷磨難，才能有所作為。只有把困難當(dāng)作成功的墊腳石，經(jīng)受住困難的考驗(yàn)，才能夠到達(dá)理想的彼岸。

四、1.A（“真宗”是陳述的對(duì)象，為主語(yǔ)，“嘗對(duì)宰相語(yǔ)其事”是陳述的內(nèi)容，為謂語(yǔ)，主謂之間要?jiǎng)澐掷首x節(jié)奏）

2.（1）給……看 （2）更加

3.第一次：不是很好。第二次：不是很好。第三次：功底很深，不是“我”能達(dá)到的。

4.善于規(guī)益，于侍書待詔中亦無(wú)其比。

5.答案示例：王著是一個(gè)嚴(yán)格要求自己、追求完美、方法恰當(dāng)?shù)娜恕?/p>

五、1.C（“當(dāng)為”是動(dòng)詞，“一代風(fēng)騷主也”是賓語(yǔ)，動(dòng)賓之間要?jiǎng)澐掷首x節(jié)奏）

2.（1）擔(dān)任 （2）以……為奇，感到不同尋常

3.蜀地的茶葉就像僧人，不一定都美，但卻離不開。

4.巧妙回答司空?qǐng)D的提問(wèn)；精當(dāng)點(diǎn)評(píng)齊已的詩(shī)作。

5.答案示例一：能夠給別人糾錯(cuò)，要有才華和智慧；能接受別人糾錯(cuò)，要虛心和謙遜。答案示例二：只有深入細(xì)致地觀察客觀事物，才能使描寫的情景更符合生活的真實(shí)。

六、1. B（“奴婢”是陳述的對(duì)象，為主語(yǔ)，“亦人子也”是陳述的內(nèi)容，為謂語(yǔ)，主謂之間要?jiǎng)澐掷首x節(jié)奏）

2.（1）親自（2）應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該

3.餓著別人的孩子，來(lái)喂養(yǎng)自己的孩子，這是什么樣的心呀！

4.答案示例：親自下廚給下人煮粥；親自種纻紡線織衣；生兒育女全部自己喂奶。（寫出兩件即可）

5.寬厚仁愛(ài)，善待下人，勤儉持家，言傳身教。

七、1.C（這是一個(gè)主謂句，主語(yǔ)是“沛中豪桀吏”，謂語(yǔ)是“聞令有重客”，主謂之間要?jiǎng)澐掷首x節(jié)奏）

2.（1）本來(lái)，一向（2）用眼睛，使眼色

3.沛縣縣令跟你要好，想娶這個(gè)女兒你不同意，今天你為什么隨隨便便地就把她許給劉季了呢？

4.呂公者，好相人，見(jiàn)高祖狀貌，因重敬之。臣有息女，愿為季箕帚妾。此非兒女子所知也。

5.答案示例：平常人認(rèn)為劉邦膽大妄為，而呂公看中了劉邦有膽有識(shí)。劉邦為泗水亭的亭長(zhǎng)，平素就看不起這幫官吏，對(duì)官署中的官吏，沒(méi)有不加捉弄的。于是在覲見(jiàn)的名帖上謊稱“賀錢一萬(wàn)”，其實(shí)他錢也沒(méi)帶，目的就是想戲耍赴宴官吏。endprint