黃志偉

A卷（100分）

第Ⅰ卷（選擇題，共20分）

一、語(yǔ)言知識(shí)（12分，每小題2分）

1.下面各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（）

A.砭（biān）骨攛（chuàn）掇

哺（fǔ）育惟妙惟肖（xiào）

B.翹（qiào）首蟠（pán）龍

阻遏（è）叱咤（chìzhà）風(fēng)云

C.愧怍（zuò）羈絆（jībàn）

吊唁（yán）隨聲附和（hé）

D.訕（shàn）笑嗔（chēn）怒

亙（ɡèn）古深惡（wù）痛疾

2.下面各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.蜿蜒顫巍巍勝氣凌人格物致知

B.祈禱正能量袖手旁觀進(jìn)退維谷

C.側(cè)隱蘇暮遮根深蒂固惟妙惟肖

D.畸形文縐縐怡笑大方一泄千里

3.下列橫線上，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①杜小康望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的。

②馬可波羅在他的游記里，十分這座橋。

③你能堅(jiān)強(qiáng)，我一輩子放了心。

A.膽怯推崇只要……就……

B.膽小崇拜只要……就……

C.膽小推崇只有……才……

D.膽怯崇拜只有……才……

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)腳踏實(shí)地，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能好高騖遠(yuǎn)。

B.這位作家家里的藏書真多啊，偌大一個(gè)書房放得滿滿的，真可謂汗牛充棟。

C.無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然巧奪天工的藝術(shù)品。

D.優(yōu)秀的演講者，在他們遣詞造句的時(shí)候，總是苦心孤詣，字斟句酌，選用那些能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)思想內(nèi)容，蘊(yùn)含著熾熱情感的語(yǔ)言。

5.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)學(xué)生成績(jī)好的關(guān)鍵是在于他上課時(shí)是否認(rèn)真聽講。

B.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天約有2000萬(wàn)公頃被砍伐或毀壞。

C.經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)下傳和地面數(shù)據(jù)處理，使標(biāo)有五星紅旗的著陸器和月球車的照片成功傳回地面。

D.2014年在美國(guó)召開的世界航天局長(zhǎng)峰會(huì)上，中國(guó)航天科技專家、國(guó)際宇航科學(xué)院院士吳美蓉授予馮·卡門獎(jiǎng)。

6.下面這段文字的恰當(dāng)順序是（）

①數(shù)字閱讀的最大問(wèn)題是注意力極易分散。

②許多人上網(wǎng)之初也許是為了讀一條感興趣的新聞，但幾十分鐘后卻發(fā)現(xiàn)自己在購(gòu)物網(wǎng)站上尋找最新產(chǎn)品。

③閱讀是一項(xiàng)需要注意力高度集中的行為。

④由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大部分是多媒體，既有文字、圖片，也有音頻、視頻，而這些內(nèi)容大都是以超鏈接的形式排列的，一旦點(diǎn)開新的鏈接，就意味著進(jìn)入了一個(gè)全新的閱讀領(lǐng)域。

⑤“走得太遠(yuǎn)以至于忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)”，這句話可謂網(wǎng)絡(luò)閱讀的最好描述。

A.⑤①②③④B.③①④②⑤

C.③①⑤②④D.⑤③②④①

二、課內(nèi)外文言文比較閱讀（8分，每小題2分）

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【乙】歐陽(yáng)修謫滁州，自號(hào)“醉翁”。既老而衰且病，遂退于潁州，則又更號(hào)“六一居士”。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而嘗置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎！”客笑曰：“子欲逃名乎？……”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知不必逃也。吾為此名，聊以志吾之樂爾?！?/p>

（選自魏慶之《詩(shī)人玉屑》）

7.下列各句的節(jié)奏劃分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人/知從太守游而樂

B.太守/歸而賓客從也

C.至于/負(fù)者歌于途

D.集錄三代/以來(lái)金石遺文一千卷

8.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.傴僂（腰背彎曲）提攜山肴野蔌（菜蔬）

B.雜然而前陳（陳舊）者射者中，弈（下棋）者勝

C.觥籌（酒籌）交錯(cuò)樹林陰翳（陰涼）

D.歐陽(yáng)修謫（降職或遠(yuǎn)調(diào)）滁州遂（于是，就）退于潁州

9.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與用法相同的一組是（）

A.宴酣之樂醉翁之意不在酒

B.行者休于樹遂退于潁州

C.雜然而前陳者既老而衰且病

D.醒能述以文者以中有足樂者

10.下列各項(xiàng)中，對(duì)文意的理解和分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.甲、乙兩文中的歐陽(yáng)修不甘心被貶，一心想施展自己的政治抱負(fù)，為國(guó)家效力。

B.甲文寫太守與民同樂的畫面，寫太守的酒量也不好，喝一點(diǎn)酒就醉了。

C.甲文寫了歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”的由來(lái)，乙文中寫了歐陽(yáng)修晚年又號(hào)“六一居士”的由來(lái)。

D.甲文中的“太守之樂”是指：樂民所樂，與民同樂；為自己使人們生活得快樂的政績(jī)而樂，縱情山水之樂。乙文中的“聊以志吾之樂”的樂是指樂趣。endprint

第Ⅱ卷（非選擇題，共80分）

三、文言文翻譯、詩(shī)詞閱讀、古詩(shī)文積累（15分）

11.把下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（3分）

（2）以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎?。?分）

12.閱讀王維的《使至塞上》，回答問(wèn)題。（4分）

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）這首律詩(shī)的頷聯(lián)主要用了比喻和的修辭手法，從這一聯(lián)可以看出詩(shī)人出使邊塞的季節(jié)是。

（2）這首詩(shī)中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是千古傳誦的名句，請(qǐng)任選一角度賞析。

13.根據(jù)提示默寫。（5分）

（1），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（2），水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（3）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少甫之任蜀州》）

（4）窈窕淑女，。（關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)·關(guān)睢》）

（5）李白《行路難》中寫出了詩(shī)人積極樂觀、豪邁的人生態(tài)度的詩(shī)句是：，。

四、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）閱讀下面的議論文，回答問(wèn)題。（10分）

開卷有學(xué)問(wèn)

曾紀(jì)鑫

提及開卷，人們的第一反應(yīng)可能就是“開卷有益”。傳到科技發(fā)達(dá)、媒體多元、信息密集的今天，其實(shí)，只要我們稍加審視，便不難發(fā)現(xiàn)，開卷未必全有益。

那些誨淫誨盜、低級(jí)趣味、觀點(diǎn)偏頗、知識(shí)錯(cuò)誤的書，開卷不僅無(wú)益，反而有害身心健康。對(duì)此，俄國(guó)著名哲學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)道：“不好的書告訴你錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知?！庇终f(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞?！笨梢婇_卷之時(shí)，選擇十分重要，既要避開引人誤入歧途的壞書，又得挑選適合自己的好書。

不同的書籍，于不同年齡、不同閱歷、不同層次的讀者而言，其作用大相徑庭。過(guò)去一直流行“少不看《水滸》，老不看《三國(guó)》”之說(shuō)，仔細(xì)想想，還是有一定道理的?！端疂G傳》中的英雄一百單八將，肝膽俠義，動(dòng)不動(dòng)就舞棒弄槍、打打殺殺，熱血沸騰的少年時(shí)期，看得多了，自然會(huì)躍躍欲試，弄不好會(huì)惹出一身麻煩；而《三國(guó)演義》中的爭(zhēng)斗較量，多以智慧、權(quán)謀、計(jì)策取勝，年紀(jì)一大，激情減少，陽(yáng)剛漸失，血性不再，長(zhǎng)期浸潤(rùn)其中，年邁之人會(huì)變得更加陰柔內(nèi)斂，對(duì)身體、生命產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

況且不少書籍，良莠不齊，利害參半，這就需要我們具備一定的鑒別能力。這種能力并非天生，而是后天培養(yǎng)而成。應(yīng)多看那些有定評(píng)的名著或師友推薦的好書。不過(guò)呢，即使優(yōu)秀的名著，也要注意攝取的角度。比如《紅樓夢(mèng)》，魯迅先生便說(shuō)：“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！蔽覀冮喓螅膊环羻?wèn)問(wèn)自己究竟看見了一些什么。答案自然不一，若與魯迅先生所說(shuō)的不同人物看見的那些事物作一比較，便可衡量一個(gè)人的精神追求、價(jià)值取向以及心理健康程度。

還有一種書籍，雖然無(wú)害，但信息過(guò)時(shí)、內(nèi)容蕪雜，徒增大腦負(fù)擔(dān)。這樣的書偶一涉之，當(dāng)然無(wú)所謂，但看得多了，就會(huì)增加大腦負(fù)荷，影響工作生活，使自己變得平庸落伍。

開卷有益，在于理解消化，將外在的知識(shí)、學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的血肉。如果囫圇吞棗、一知半解，或買櫝還珠、盲目吸收，或拘泥其中、運(yùn)用不當(dāng)，這種開卷不僅無(wú)益，反而會(huì)產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果乃至惡果。

開卷不能本末倒置。如果登岸舍筏，為知識(shí)而知識(shí)，將成為不食人間煙火的“書呆子”。

開卷不要貪多求全。如果東翻一本西翻一冊(cè)，東一榔頭西一斧頭，走馬觀花，淺嘗輒止，就永遠(yuǎn)是“開卷”，是快餐，是速食，會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。

開卷不能盲目跟風(fēng)。如果流行什么就讀什么，不僅變得平面、平庸、沒有個(gè)性，肯定也成不了多大“氣候”……

一個(gè)人的思想內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、行事風(fēng)格等，與閱讀密切相關(guān)。讀什么樣的書，如何開卷，不僅有學(xué)問(wèn)，且學(xué)問(wèn)甚大，不可不慎！

（本文有刪改）

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路，完成下面的填空。（3分）

提出論點(diǎn)“開卷未必全有益”→→→

15.選文中說(shuō)：“……永遠(yuǎn)是‘開卷，是快餐，是速食，會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3分）

16.作者在文章開頭說(shuō)“開卷未必全有益”，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，請(qǐng)你舉例談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（4分）

（二）閱讀下面的小說(shuō)，回答問(wèn)題。（15分）

躲

陳睿琦

小時(shí)候，爸爸總是抽煙。

記得那時(shí)，天空總是湛藍(lán)湛藍(lán)的，像藍(lán)水晶。每當(dāng)看到繚繞的煙霧向天空飄去，我都會(huì)覺得難受。

“爸爸，你能不能不要抽煙了。這樣下去，藍(lán)天會(huì)被弄臟的，白云會(huì)被熏黑的。”

爸爸的回答總是那么生硬：“小孩子懂什么，藍(lán)天怎么會(huì)被弄臟。不過(guò)記住，以后在外面看見別的大人抽煙，記得躲遠(yuǎn)一點(diǎn)?！?/p>

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

幾年后，爸爸調(diào)到了一家工廠上班。

那是一家煉油化工廠。龐大的機(jī)器日夜轟鳴，高聳入云的煙囪就像巨龍一樣張著血盆大口吐著濃濃的黑霧。

爸爸負(fù)責(zé)的是行政管理工作，每天都會(huì)簽署一份份訂單合同。每次我去他辦公室玩兒時(shí)，他都會(huì)向我描述未來(lái)的宏偉藍(lán)圖。

“兩年之后，我們廠將會(huì)成為本省最大的化工廠。到那時(shí)，我們廠的出油量將會(huì)提高兩到三倍，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)大幅上升。等到爸爸一漲工資，就給咱家買一輛最新款的小汽車。你就不用每天擠公交車上學(xué)，再也不會(huì)擔(dān)心上學(xué)遲到啦！”endprint

這本應(yīng)是一件令人高興的事情，可我的心卻沉甸甸的。扭頭看見窗外揮汗如雨的工人叔叔的臉和手被熏得黝黑。即使戴著口罩，也不時(shí)傳來(lái)咳嗽聲。

“爸爸，我的咳嗽藥你買了嗎？”

“唉，你不說(shuō)我差點(diǎn)忘了。最近天氣不好，你少出去玩兒。在外面看到有煙囪的工廠繞著走，盡量躲遠(yuǎn)一點(diǎn)兒?！?/p>

我看了看窗外吞云吐霧的“巨龍”，無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

兩年前，爸爸終于如愿以償，買了一輛小汽車。剛開始，爸爸開車的熱情高漲，就連去一公里以外的超市也要開車。用他的話說(shuō)，這叫方便大氣有面子。也許其他開車的叔叔阿姨們也是這么想的。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)，大街上的汽車越來(lái)越多，自行車越來(lái)越少；灰暗壓抑的陰天越來(lái)越多，明亮晴朗的藍(lán)天越來(lái)越少。小汽車鮮艷的顏色和路人緊鎖的眉頭形成了鮮明的對(duì)比。

每當(dāng)抬頭看著天空，我的心里總有一種說(shuō)不出的滋味。

“爸爸，為什么藍(lán)天越來(lái)越少了呢？”

“不知道，可能是路上開車的人越來(lái)越多了吧。”爸爸聳了聳肩，“真是的，明明空氣污染這么嚴(yán)重了還要開車，真不知道這群人怎么想的?！?/p>

“可是爸爸，您不是也在開車嗎？”

“傻兒子”，爸爸笑著摸了摸我的頭，“現(xiàn)在空氣這么不好，爸爸怎么忍心讓你一個(gè)人騎車上學(xué)呢？再說(shuō)了，開車的人這么多，多咱們一家也不是什么大不了的事。記住，以后在街上看到汽車記得躲遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，免得吸尾氣影響健康。”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，但最終把頭低下了。

一年前，一個(gè)叫“PM2.5”的名詞進(jìn)入人們的視野，這時(shí)我才知道，以前所謂的“陰天”“大霧”，還有一個(gè)更洋氣的名字叫作“霧霾”。

去年冬天，一場(chǎng)嚴(yán)重的霧霾把我們的城市變成了“霧都”。我們?nèi)叶既缗R大敵。媽媽買了兩打防PM2.5的口罩，爸爸買了幾盒急支糖漿，爺爺奶奶更是買了足夠兩星期用的肉和蔬菜，以便和霧霾打持久戰(zhàn)。

那段日子里，除了上學(xué)上班族急匆匆的身影，大街上基本看不到人。到了夜晚整個(gè)城市更是空空蕩蕩，像個(gè)鬼城。

即使防護(hù)措施如此嚴(yán)密，一向健康的媽媽也整天咳個(gè)不停，體弱多病的爺爺奶奶更是不敢邁出大門一步。每當(dāng)我出門上學(xué)前，爸爸都會(huì)叮囑我：“記得戴口罩?！?/p>

“那這次是要躲著點(diǎn)兒空氣嘍？”我無(wú)奈地調(diào)侃道。

“嗯……是啊，躲著空氣。”爸爸嘆了口氣，把還沒吸完的香煙從口中取出，狠狠地扔到地上，一腳踩滅。

17.“躲”有什么含義？它作為標(biāo)題有什么好處？（4分）

18.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解，回答問(wèn)題。（4分）

選文中有兩處畫橫線的句子，這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫手法？請(qǐng)結(jié)合文章分析它們分別有何作用。

19.請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，根據(jù)提示回答問(wèn)題。（4分）

（1）請(qǐng)從寫作手法的角度，談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的理解。

爺爺奶奶更是買了足夠兩星期用的肉和蔬菜，以便和霧霾打持久戰(zhàn)。

（2）請(qǐng)談?wù)剬?duì)加點(diǎn)詞“狠狠地”的理解。

爸爸嘆了口氣，把還沒吸完的香煙從口中取出，狠狠地扔到地上，一腳踩滅。

20.在現(xiàn)在的環(huán)境中，我們僅僅用“躲”能夠解決問(wèn)題嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容以及生活實(shí)際，給我們的環(huán)境保護(hù)提三條合理的建議。（3分）

五、寫作（40分）

21.請(qǐng)從下面兩道題中，任選一題作文。提示與要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②文章不少于600字，文章中不要暴露個(gè)人真實(shí)信息，不能抄襲或套作；③格式正確，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。

（1）請(qǐng)用“禮物”為題目寫一篇文章。

（2）請(qǐng)閱讀以下材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋詳M題目寫一篇文章。

白巖松，央視著名主持人，他的主持風(fēng)格深刻而不呆板，活潑而不媚俗，是新一代電視人的代表之一。這在他2010年出版的《幸福了嗎》一書中就可以找到答案?！叭藖?lái)人往，腳步匆匆，別忘了慢下來(lái)問(wèn)自己一句：‘我，幸福了嗎？當(dāng)一個(gè)送給生命的禮物，然后趕路，然后笑著回答——‘是的?！边@是寫在《幸福了嗎》封面上的一段話。

他認(rèn)為，真正的幸福，不一定是要隨時(shí)掛在嘴邊。放慢急匆匆的腳步，體會(huì)身邊人的人和事，看到自己的價(jià)值，做好自己的事，這些都是幸福的元素。

B卷（20分）

一、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）

22.請(qǐng)給下面的新聞加一個(gè)15字以內(nèi)的標(biāo)題。（2分）

中國(guó)氣象局近日發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，剛剛過(guò)去的這個(gè)冬季，全國(guó)平均氣溫較常年略偏高，為近5年來(lái)最高，呈現(xiàn)華南冷而華北暖的特征。

中國(guó)氣象局應(yīng)急減災(zāi)與公共服務(wù)司司長(zhǎng)、新聞發(fā)言人陳振林說(shuō)，這個(gè)冬季（2013年12月1日～2014年2月28日），全國(guó)平均氣溫-2.9℃，較常年同期偏高0.5℃，為近5年來(lái)最高。氣象統(tǒng)計(jì)顯示，這個(gè)冬季，全國(guó)經(jīng)歷了7次冷空氣過(guò)程，較常年同期（9.2次）偏少。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

23.右邊選自文匯報(bào)的這幅漫畫題目為“隔”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅漫畫反映出怎樣的社會(huì)現(xiàn)象。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)你給漫畫中的人物一些合理的建議。50字以內(nèi)。（4分）

24.漢字是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體。某校九年級(jí)一班主辦了一期以“認(rèn)真書寫文明符號(hào)”為主題的板報(bào)，請(qǐng)按照例句，仿寫兩個(gè)句子與之形成排比，作為板報(bào)的部分內(nèi)容。要求：句式整齊，語(yǔ)意連貫。（4分）

例句：漢字如詩(shī)，方塊中寄予無(wú)限詩(shī)意。

二、名著閱讀（10分）

（一）判斷題

25.判斷下列有關(guān)名著的說(shuō)法是否恰當(dāng)，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。（3分）

（1）《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)柕挠绊懴聦懗傻?。（）endprint

（2）德國(guó)作家羅曼·羅蘭《名人傳》敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。（）

（3）英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛》一書中的女主人公簡(jiǎn)·愛是身材矮小、身份低微、相貌平平的孤女，富于激情、幻想和反抗精神。（）

（二）閱讀下面的名著精彩片段，回答問(wèn)題。（7分）

他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。

“誰(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天？”

槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)了吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！彼酒饋?lái)，向大路走去。

26.根據(jù)文段和小說(shuō)的內(nèi)容分析保爾的主要性格特點(diǎn)。（3分）

27.選段中主要運(yùn)用了哪種描寫方法對(duì)人物進(jìn)行刻畫？有何好處？（4分）

參考答案

A卷

1.D （A項(xiàng)，“攛”應(yīng)讀“cuān”，“哺”應(yīng)讀“bǔ”。B項(xiàng)，“翹”應(yīng)讀“qiáo”。C項(xiàng)，“唁”應(yīng)讀“yàn”，“和”應(yīng)讀“hè”）

2.B（A項(xiàng)，“勝氣凌人”的“勝”應(yīng)為“盛”。C項(xiàng)，“側(cè)隱”的“側(cè)”應(yīng)為“惻”，蘇暮遮的“暮”應(yīng)為“幕”。D項(xiàng)，“怡笑大方”的“怡”應(yīng)為“貽”，“一泄千里”的“泄”應(yīng)為“瀉”）

3.A（“膽怯”是“膽小害怕”的意思；“推崇”是崇敬，推薦的意思；只要……就，表?xiàng)l件關(guān)系）

4.C（巧奪天工：指人工的精巧高妙勝過(guò)了天然形成的。用錯(cuò)對(duì)象）

5.B（A項(xiàng)，一面對(duì)兩面。C項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺。D項(xiàng)，句式雜糅）

6.B

7.C（A項(xiàng)，應(yīng)在“知”后停頓。B項(xiàng)，應(yīng)在“歸”后停頓。D項(xiàng)，應(yīng)在“以來(lái)”后停頓）

8.D（A項(xiàng)，“傴僂”的原意是腰背彎曲，這里指老人。B項(xiàng)，“陳”的意思是“擺開”。C項(xiàng)，“翳”的意思是“遮蓋”）

9.A（這兩個(gè)“之”的意思都是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”）

10.D（A項(xiàng)，寫作者不甘心被貶的表述不正確。B項(xiàng)，并不是著意寫醉翁的酒量好與不好。C項(xiàng)，甲文中沒有寫歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”的由來(lái)）

11.（1）臉色蒼老，醉醺醺地坐在眾人中間的是太守醉。（重點(diǎn)詞語(yǔ)為：蒼顏、頹然。重點(diǎn)句式：判斷句）（2）加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間，這難道不是“六一”了嗎？（重點(diǎn)詞語(yǔ)：于、豈）

12.（1）對(duì)偶春天

（2）從描繪畫面、煉字方面分析都可以。示例：一個(gè)“圓”字準(zhǔn)確地說(shuō)出河上落日的景色特點(diǎn)。獨(dú)特的視角，紅日就出于長(zhǎng)河之中，奔流的河水吞吐日月。壯闊的氣勢(shì)，使整個(gè)畫面雄奇瑰麗。

13.略。

14.舉例論證開卷不僅無(wú)益，反而有害身心健康舉例論證、道理論證開卷時(shí)選擇書籍的重要性總結(jié)論述開卷有益，開卷有學(xué)問(wèn)

15.這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的方法，生動(dòng)形象地論述了開卷貪多求全會(huì)帶來(lái)的種種壞處。（說(shuō)出修辭方法，并分析其作用）

16.“開卷未必有益”是說(shuō)那些內(nèi)容不好的書有害身心健康。不同的書籍，對(duì)不同讀者而言，其作用大相徑庭。我們對(duì)書籍應(yīng)有一定的鑒別能力才能開卷有益。例如：我們中學(xué)生喜歡讀書，但讀那些快餐書籍、口袋書籍，內(nèi)容含有兇殺、暴力的書籍，這樣多讀反而會(huì)影響身心健康的發(fā)展。

17.“躲”的意思是避開，避讓。這篇文章中寫“躲”，是指想避開對(duì)人體有害的空氣污染。好處：“躲”字作為標(biāo)題簡(jiǎn)單明了，吸引讀者，給讀者很多想象的空間；作為線索，貫串全文，全文的內(nèi)容都圍繞“躲”字展開。

18.這兩個(gè)句子都運(yùn)用了景物描寫的手法。第一處景物描寫，交代了作者小時(shí)候所見的環(huán)境情況，為后文作鋪墊；第二處景物描寫，生動(dòng)形象地寫出了工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成了惡劣的影響，這兩處景物描寫形成了鮮明對(duì)比，表達(dá)更深刻。

19.（1）這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把一家人防霧霾的舉動(dòng)比作打持久戰(zhàn)。生動(dòng)形象地寫出了霧霾持續(xù)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)、人們防霧霾任務(wù)艱巨的特點(diǎn)，進(jìn)而寫出了空氣污染已經(jīng)到了十分嚴(yán)重的地步。

（2）“狠狠地”一詞準(zhǔn)確地寫出了爸爸當(dāng)時(shí)情緒激動(dòng)、狠下決心、力度很大的情形，以及爸爸決定從現(xiàn)在起把防霧霾付之于實(shí)際行動(dòng)。

20.用“躲”毫無(wú)作用。建議：一、少開車，多步行；二、少砍伐，多植樹；三、創(chuàng)設(shè)無(wú)煙環(huán)境。

21.略。

B卷

22.去年冬平均氣溫為近5年來(lái)最高。

23.現(xiàn)象：難得的家庭團(tuán)聚機(jī)會(huì)的飯桌上，不少年輕人只顧埋頭玩手機(jī)，很少和老人交流。建議：?；丶铱纯?，多與老人交流，不能只顧玩手機(jī)，應(yīng)該多關(guān)心老人、孝敬老人。

24.示例：漢字如謎，筆畫間暗藏百道謎題；漢字如樂，橫豎間奏響美妙樂章；漢字如畫，結(jié)構(gòu)中描繪斑斕畫卷。（語(yǔ)意接近即可）

25.（1）×（應(yīng)是在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的）（2）√（3）√

26.保爾是一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的形象，他有著為理想獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

27.選段中主要運(yùn)用了心理描寫。生動(dòng)地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程，細(xì)膩感人。

考點(diǎn)概說(shuō)：

日本的漫畫家矢玉四郎在一本書的后記中將漫畫比作“笑的武器”，認(rèn)為“漫畫在嘻嘻哈哈的偽裝下，一針見血就抓住了真相”。觀察漫畫，將讀懂的信息和對(duì)這種信息的思考感悟轉(zhuǎn)換成文字，這類試題受到了命題者的青睞，成為多年來(lái)語(yǔ)文中考試卷中的常青樹。這類試題考查學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，并時(shí)常和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)考查，綜合考查了考生的觀察概括能力、分析能力、鑒賞能力等。endprint

一般來(lái)說(shuō)，這類試題以簡(jiǎn)答題題型為主，命題形式常見的有以下幾類：

1.描述漫畫內(nèi)容；

2.揭示寓意、哲理或給人的啟示；

3.給漫畫擬寫標(biāo)題，對(duì)漫畫進(jìn)行賞析等。

典例解析：

◇描述畫面，分析現(xiàn)象

例 1.（2013年四川巴中卷）近年來(lái)，“候鳥兒童”現(xiàn)象成為全社會(huì)關(guān)注的話題之一，九年級(jí)班就此展開實(shí)踐活動(dòng)，舉辦“真情守望”主題班會(huì)。在“候鳥兒童”這一環(huán)節(jié)，主持人出示右側(cè)漫畫請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅漫畫，完成下面兩個(gè)任務(wù)。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按一定的順序介紹這幅漫畫。

（2）這幅漫畫反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

解題指導(dǎo)：這是一幅抓住社會(huì)特定群體的特征運(yùn)用聯(lián)想手法創(chuàng)作的漫畫，這道試題屬于典型的畫面轉(zhuǎn)換為文字并理解漫畫主旨的考題。第（1）題，我們先明確漫畫的題目是“候鳥回歸”， 候鳥顯然是指左上方寫有“留守兒童”的鳥兒；再觀察畫面的其余部分，可見：鳥兒的左下方有額頭長(zhǎng)著皺紋的老人，右下方有站在標(biāo)有“城市”字樣高樓前面的男子，他伸出了雙手；此外，應(yīng)特別注意觀察畫中的細(xì)節(jié)——如畫中的鳥兒皺緊的眉毛和欲哭的眼睛，說(shuō)著“開學(xué)了”，畫面男子伸手的動(dòng)作。以上我們明確了畫面的組成部分，表述畫面時(shí)，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)捻樞蚝侠硎褂梅轿辉~語(yǔ)。如我們可先從右邊有什么（男子和高樓）開始介紹，再介紹左面有什么（可將鳥兒作為參照對(duì)象，先說(shuō)左上方的鳥兒，再說(shuō)鳥兒的下面有什么）。這樣既把內(nèi)容交代得完整，又顯得層次分明。第（2）題，在明確畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)從題目“候鳥回歸”入手，通過(guò)聯(lián)想，明確畫面各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。“候鳥回歸”表層含義是指鳥類隨季節(jié)遷移，畫面中的鳥兒顯然是指留守兒童，弄懂了他的遷移路線是什么（城市爸爸媽媽身邊到農(nóng)村爺爺奶奶或者姥姥姥爺身邊）？他因什么而遷移？（開學(xué)了，離開城市回原籍）就會(huì)明白漫畫所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

參考答案：（1）整幅畫由三部分構(gòu)成：右側(cè)是林立的高樓和一位雙手前伸的男子。左側(cè)上方是一只神態(tài)憂郁的鳥兒，身上標(biāo)有“留守兒童”四個(gè)字，旁邊標(biāo)有鳥兒的話——開學(xué)了。鳥兒的下方是年邁的老人。（也可從右至左介紹）（2）反映了留守兒童像候鳥有規(guī)律地遷徙一樣，假期與在外務(wù)工的父母團(tuán)聚，每到開學(xué)，又不得不返回戶籍所在地與爺爺奶奶生活。（意思對(duì)即可）

◇擬定標(biāo)題，情景對(duì)話

例2.（2013年寧夏自治區(qū)卷）仔細(xì)觀察右邊這幅畫，回答問(wèn)題。

（1）給這幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。

（2）根據(jù)情景，為畫面中的人物設(shè)計(jì)一組對(duì)話。

解題指導(dǎo)：這道題考查學(xué)生擬題的能力，以及在理解畫面的基礎(chǔ)上理解畫面意境、把握畫中人物形象的能力。第（1）題，解題時(shí)，首先要通過(guò)合理的想象再現(xiàn)畫面的內(nèi)容和情境，進(jìn)而通過(guò)畫面揣摩作者的創(chuàng)作意圖。這幅畫面的主體是：兩個(gè)孩子觀察窗外鳥窩中的小鳥，鳥和人的距離很近，而小鳥也不怕人，依然在窩里。作者描繪這幅漫畫的意圖是要表現(xiàn)人與自然和諧相處的一種美好境界。其次，擬題時(shí)，可從多個(gè)角度來(lái)考慮。如從人物對(duì)待鳥的態(tài)度、人物與鳥和諧相處的情趣、畫面中開著的窗等角度皆可擬題。 第（2）題，考查學(xué)生理解畫面發(fā)揮想象走進(jìn)畫面的能力。解題時(shí)，我們應(yīng)重點(diǎn)理解畫中的人物在看窗外的小鳥時(shí)，談話所圍繞的話題。漫畫的寓意是表現(xiàn)童趣或者表現(xiàn)對(duì)生命的呵護(hù)關(guān)愛的。我們應(yīng)圍繞這兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行合理想象來(lái)設(shè)計(jì)兩個(gè)孩子的對(duì)話，且要符合人物的性格年齡特點(diǎn)。我們可以想象為這是一對(duì)姐弟，他們的對(duì)話一定是圍繞鳥兒很乖、不要打擾鳥兒、安慰鳥兒等話題展開的。

參考答案：（1）示例：仁心、童趣、和諧、 窗外等。（2）示例：姐姐：噓，小聲點(diǎn)兒，鳥兒睡得多甜蜜啊。弟弟：嗯嗯，它們?cè)趬?mèng)中一定是夢(mèng)到了爸爸媽媽給找回好吃的了。你看，它們還在笑呢。

◇理解主旨，領(lǐng)會(huì)畫意

圖1圖2

例3.（2014年江蘇常州卷）例句是為圖2配的說(shuō)明，請(qǐng)借鑒這一形式給圖1也配上一句有警示意義的話。

例句（圖2說(shuō)明）：刀劍逼迫下的誓言。未必是真誠(chéng)的表達(dá)。

圖1說(shuō)明：

解題指導(dǎo)：這道題將仿寫同考查考生領(lǐng)會(huì)畫面寓意的能力結(jié)合起來(lái)。

漫畫圖1的題目是“嘲笑”，嘲笑的基本義是諷刺挖苦別人.畫面上有一張帶著不屑的嘲諷的嘴，下方是一排掉了的牙。應(yīng)合理想象：這些牙是誰(shuí)的？這些牙為什么會(huì)掉出來(lái)？這幅漫畫夸張的諷刺了嘲笑者諷刺別人時(shí)的丑態(tài)。我們通過(guò)畫面可以聯(lián)想到：嘲笑者在挖苦別人的同時(shí)，太得意了，太過(guò)放肆，卻不想到自己也有笑柄在他人手中，別人反唇相譏指出其可笑之處，俗話說(shuō)“笑掉大牙”，挖苦別人的人反而自取其辱，被別人笑掉了大牙。 此外，我們應(yīng)分析這個(gè)例句的句式，參照其句式結(jié)合對(duì)畫面的聯(lián)想，進(jìn)行表述即可。

參考答案：示例：（1）嘲笑別人的人，往往會(huì)成為別人嘲笑的對(duì)象。（2）嘲笑別人的時(shí)候，卻被別人笑掉大牙。

◇欣賞漫畫，分析特色

例4.（2014年山東東營(yíng)卷）仔細(xì)觀察右邊的漫畫，寫一段解說(shuō)文字。要求：介紹這幅漫畫的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。

解題指導(dǎo)：題干中的 “介紹漫畫的特點(diǎn)”就是考查賞析漫畫在構(gòu)思立意等方面的創(chuàng)意的能力。

解題時(shí)，應(yīng)注意觀察漫畫的構(gòu)圖特點(diǎn)、采用了怎樣的藝術(shù)手法、寓意是否深刻等。經(jīng)過(guò)觀察畫面，我們發(fā)現(xiàn)畫面中的兩個(gè)人在如何對(duì)待種樹這一問(wèn)題上他們的做法是截然相反的：左面畫出了一個(gè)人總是在腦子里“空想種樹”的過(guò)程，右面畫出了另一人種植一棵樹的過(guò)程（挖坑植入樹苗、挑水澆水、樹大葉茂并乘涼），可見是采用了對(duì)比的手法；單看左面或者右面，兩個(gè)人的言行是都是以種樹為線索的，同時(shí)展開的；這幅漫畫表面上是講兩個(gè)人種樹態(tài)度做法不同而得到的結(jié)果不同，其實(shí)是通過(guò)夸張的手法借此來(lái)揭示行勝于言的哲理，諷刺性極強(qiáng)。圍繞這些角度回答漫畫的特點(diǎn)即可。endprint

參考答案：示例：這幅漫畫的特點(diǎn)：畫面兩條線索齊頭并進(jìn)，又互相對(duì)比照應(yīng)，辛辣地諷刺了只空想而不實(shí)做者的可笑可憐，構(gòu)思別出心裁，寓意耐人尋味。

例5.（2014年浙江省寧波市）右圖的一幅有關(guān)“世界讀書日”的漫畫，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“借‘光”的妙處。

解題指導(dǎo)：這道題考查學(xué)生分析鑒賞漫畫題目的能力，這涉及到理解畫面寓意、結(jié)合畫面理解題目的妙處兩個(gè)考查點(diǎn)，綜合考查理解漫畫、品味語(yǔ)言的能力。

解題時(shí)，應(yīng)通過(guò)觀察畫面提煉其寓意，體會(huì)題目與寓意之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要分析題目自身的語(yǔ)言特點(diǎn)以及對(duì)于表現(xiàn)漫畫主旨有何作用。畫面中的人物讀書，其書上標(biāo)有“知識(shí)”二字，這本身就意味著人讀書才能汲取知識(shí)；而手中發(fā)出亮光的蠟燭標(biāo)有“世界讀書日”的字樣，揭示了該宣傳日的主旨：號(hào)召人們讀書。蠟燭的光照亮的不僅僅是書本，更是照亮了讀書者的精神世界。再看題目本身， “借光”具有雙關(guān)意義，其一是表層含義，書中人讀書借助于燭光，化用了成語(yǔ)照壁借光；二是，讀書人接受了世界讀書日這一光束的影響，會(huì)讀更多的書，把書讀的更好。

參考答案：漫畫標(biāo)題“借‘光”巧妙借用了“鑿壁借光”這一典故（成語(yǔ)），將“世界讀書日”比喻成一束光，號(hào)召人們多讀書，多學(xué)知識(shí)。

應(yīng)考策略：

第一，觀察畫面。認(rèn)真觀察漫畫是解題的關(guān)鍵，這一過(guò)程是明確畫面構(gòu)成要素、弄清畫面表層含義的關(guān)鍵。面對(duì)一幅漫畫，觀察時(shí)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

1.讀標(biāo)題。標(biāo)題往往體現(xiàn)漫畫的創(chuàng)作意圖、寓意以及主要內(nèi)容，應(yīng)分清標(biāo)題的類型，將讀標(biāo)題同畫面的觀察有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.析要素。要觀察畫面中的人、景、物等構(gòu)成要素，分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，要通過(guò)合理的想象，將這些要素連接在一起。

3.察細(xì)節(jié)。對(duì)于圖中文字、圖中人物語(yǔ)言、圖畫的注釋等文字應(yīng)高度重視。因?yàn)檫@些文字簡(jiǎn)潔而起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于我們理解畫面的寓意。對(duì)于漫畫中人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌特征等以及圖中人景物所呈現(xiàn)的變化等應(yīng)高度重視，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)往往有助于我們理解畫中的形象，進(jìn)而揣摩作者的創(chuàng)作意圖。

第二，描述畫面。將閱讀畫面觀察到的信息用恰當(dāng)?shù)捻樞虮硎龀鰜?lái)，要突出主體而不遺漏細(xì)節(jié)。一般可采用由總到分的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹：先總說(shuō)，這是一幅題為“×××”的漫畫，大致分為x部分，（漫畫無(wú)標(biāo)題可為：這幅漫畫大致分為x部分）；分說(shuō)部分一般按照空間順序來(lái)介紹畫面，如由左到右、由上到下、由外到內(nèi)、由內(nèi)到外等，應(yīng)結(jié)合漫畫的構(gòu)圖來(lái)確定。此外，還應(yīng)注意題干中字?jǐn)?shù)方面的限制。

第三，理解畫面。理解畫面，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，理解其表層含義，進(jìn)而結(jié)合漫畫表層含義聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。因?yàn)槊恳环嫸际菍?duì)現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映，解讀漫畫應(yīng)該不拘泥于畫面的表層含義，應(yīng)善于由此想到生活中類似的現(xiàn)象，才能正確理解漫畫的諷刺意義或者歌頌的主題。這是解答擬定題目、揭示漫畫寓意談感悟類試題的關(guān)鍵。

值得注意的是，解答擬定標(biāo)題類試題時(shí)，我們可以多角度考慮。如圍繞漫畫的內(nèi)容、寓意以及漫畫諷刺贊美的主體等方面擬題；可以采用反語(yǔ)、雙關(guān)等修辭手法，也可采用“如此××”的形式。

第四，欣賞畫面。漫畫常簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?。解答漫畫賞析類試題，我們可以分析漫畫所采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，對(duì)表現(xiàn)寓意的作用角度來(lái)鑒賞；可以在明確其深層含義思想內(nèi)容基礎(chǔ)上，鑒賞其寓意表現(xiàn)社會(huì)生活的角度來(lái)鑒賞；可以從其創(chuàng)意精妙之處或者構(gòu)思別致等角度來(lái)鑒賞；可以從題目采用的修辭、遣詞造句的特色等與漫畫寓意之間的聯(lián)系角度，賞析題目的精妙之處。

在歷年來(lái)的中考文言文閱讀試題中，文言語(yǔ)句翻譯是常見考點(diǎn)之一。其既考查考生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，又考查學(xué)生的文言文閱讀能力及書面表達(dá)能力。

一、實(shí)詞釋義

中考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，一般都來(lái)自于現(xiàn)行教材中的文言文，其目的是考查學(xué)生的知識(shí)遷移運(yùn)用能力。

【真題再現(xiàn)】（2014年重慶卷）閱讀下面文言文，完成后面的問(wèn)題。

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

題目：解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）略無(wú)闕處（）

（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）

（3）素湍綠潭（）

（4）屬引凄異（）

解析：本題考查的是課內(nèi)的文言實(shí)詞，但卻包含了好幾種情況，其中有一般實(shí)詞、通假字、詞類活用等。答題時(shí)，如果是一般實(shí)詞，只要寫出它的意思即可；如果是通假字，其格式應(yīng)是：通某字，意思是什么；如果是古今異義詞，寫出它古義即可；如果是活用現(xiàn)象，不必說(shuō)明什么詞活用作什么詞，寫出它在句中的意思就行。

參考答案：（1）通“缺”，斷開（2）動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬（3）急流的水（4）連接

【解題技巧】

1.解釋實(shí)詞，不能獨(dú)立地去解釋這個(gè)詞語(yǔ)，而是要結(jié)合具體的上下文語(yǔ)境，一般用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞語(yǔ)來(lái)解釋文言實(shí)詞。

2.對(duì)于通假字，課內(nèi)的我們首先要準(zhǔn)確記憶，在答題的過(guò)程中，課內(nèi)的一定不能失分，課外的句子，我們可以通過(guò)聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行拓展遷移，進(jìn)而準(zhǔn)確翻譯。對(duì)于詞類活用，我們需要結(jié)合前后語(yǔ)境，分析這個(gè)詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，然后結(jié)合其本意判斷它在句子中的意思。對(duì)古今異義詞，我們只要準(zhǔn)確記憶，然后結(jié)合前后語(yǔ)境進(jìn)行判斷即可。endprint

3.對(duì)個(gè)別沒有學(xué)過(guò)的實(shí)詞，從該字的偏旁部首入手不失為一種好辦法，因?yàn)槠圆渴锥嘤幸饬x指向的作用。根據(jù)文言實(shí)詞的意義有一定的傳承性的特點(diǎn)，可以通過(guò)回憶現(xiàn)代漢語(yǔ)中含有這個(gè)詞在詞語(yǔ)或成語(yǔ)中的意思，來(lái)推測(cè)它的古義。

4.解答之后，把它放到具體的文言句子中去認(rèn)真理解，看看是否說(shuō)得通順，從整體上進(jìn)行驗(yàn)證。

二、虛詞釋義

虛詞是指沒有完整的詞匯意義，但有語(yǔ)法意義或功能意義的詞。在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語(yǔ)助作用的，如“也、乎、夫、焉”。掌握常用文言虛詞的意義和用法，從以下幾個(gè)方面著手：①識(shí)記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結(jié)合語(yǔ)句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據(jù)文言虛詞在語(yǔ)句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)替代；④先多朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣，再進(jìn)行判斷。

【真題再現(xiàn)】（2014年陜西卷）閱讀下面文言文，完成后面的問(wèn)題。

孔子世家贊

《史記》

太史公曰：《詩(shī)》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回①留之不能仰去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則仰已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍?，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝②者，折中于夫子，可謂至圣矣！

注釋：①低回：徘徊，流連。 ②六藝：六經(jīng)，即《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

【課文鏈接】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不

慍，不亦君子乎？ ”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）

題目：下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.雖不能至雖不能察，必以情

B.然心鄉(xiāng)往之燁然若神人

C.當(dāng)時(shí)則榮入則無(wú)法家拂士

D.想見其為人此之謂失其本心

解析：D項(xiàng)中加點(diǎn)詞“其”的意思都是代詞，他的。A項(xiàng)中加點(diǎn)詞“雖”的意思分別是轉(zhuǎn)折連詞，雖然；轉(zhuǎn)折連詞，即使。B項(xiàng)中加點(diǎn)詞“然”的意思分別是轉(zhuǎn)折連詞，但是；用于形容詞詞尾，……的樣子。C項(xiàng)中加點(diǎn)詞“則”的意思分別是承接連詞，就，便；假設(shè)連詞，如果。

參考答案：D

【解題技巧】在備考過(guò)程中，要對(duì)常見常用的文言虛詞進(jìn)行細(xì)致的歸類復(fù)習(xí)，以便化繁為簡(jiǎn)；要以課本為依托對(duì)每個(gè)常見虛詞的用法及意義歸類，通過(guò)對(duì)典型的、熟悉的例句中虛詞的掌握，舉一反三、提高識(shí)記效果、增強(qiáng)運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)文言虛詞要注意四點(diǎn)：一是正確分辨每個(gè)虛詞的詞性，尤其要分辨某一虛詞分屬不同詞類的現(xiàn)象；二是掌握每個(gè)虛詞在句子中的語(yǔ)法作用；三是多進(jìn)行比較，如“之”與“其”比較，“者”與“所”比較；四是要了解某一虛詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中哪個(gè)虛詞，如何來(lái)今譯。學(xué)會(huì)進(jìn)行歸納，進(jìn)而積累，就能得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)有關(guān)虛詞的考查。

三、語(yǔ)句翻譯

語(yǔ)句理解主要是考查對(duì)文言文中重要語(yǔ)句（對(duì)把握文章內(nèi)容以及人物性格起重要作用的語(yǔ)句）或特殊句式的理解。其考查形式多是用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

【真題再現(xiàn)】（2014年湖北黃石卷）閱讀下列文段，按要求回答問(wèn)題。

（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 ……潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（選自柳宗元《小石潭記》，有刪節(jié)）

（乙）蓋余以八月之望過(guò)洞庭，月白如晝。 沙①當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四面環(huán)水。余系船其下，盡卻②童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪③；月如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩④?，幣_(tái)、廣寒⑤之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳⑥。書以為金沙堆觀月記。

（選自張孝祥《觀月記》，有刪節(jié)）

注釋：①沙：指金沙堆，是處在洞庭湖與青草湖之間的小島。②盡卻：使……全部退去。③奪：爭(zhēng)。④體寒目眩：頓感涼意，似覺眼花，像到了仙境。⑤瑤臺(tái)、廣寒：傳說(shuō)中的仙境。⑥止耳：而已，罷了。

題目：把上面甲、乙兩則文言文閱讀文段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

（2）書以為金沙堆觀月記。

解析：整體翻譯文言語(yǔ)句，除了要注意上面我們講的實(shí)詞和虛詞外，還要注意重點(diǎn)的詞語(yǔ)。如本題中的“犬牙”“以為”等都需要重點(diǎn)翻譯出來(lái)。

參考答案：（1）溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。（2）寫下來(lái)把它作為金沙堆觀月記。

【解題技巧】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

【技法點(diǎn)撥】1.保留法：人名、官名、朝代、年號(hào)等名詞可以保留下來(lái)，不翻譯。

2.添加法：有的文言詞語(yǔ)的意思發(fā)生了變化，但是古今義還有些相通之處，可以通過(guò)添字組詞的方法來(lái)翻譯。如“蒙辭以軍中多務(wù)”的“辭”，就是“推辭”的意思，其實(shí)就是采用了添字組詞的方法。

3.替換法。有的詞語(yǔ)在意義上已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，因此就需要用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)替換，如“北山愚公者，年且九十”，“且”字是“將、將近”的意思，在翻譯的就可以直接用“將”或“將近”替換“且”字。

4.刪除法：刪除句中無(wú)意義或沒有必要翻譯的虛詞。如《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者，私我也”中的“之”，起取消句子獨(dú)立性的作用，可刪去不譯。

5.調(diào)整法：按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，將一些特殊句子的語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)，如《陋室銘》中“何陋之有”即“有何陋”的倒裝，可譯為“有什么簡(jiǎn)陋呢”。endprint