于瑋瑋

【摘要】英語是國際性語言，隨著中國越來越多的參與到世界活動(dòng)之中，社會(huì)和國家對(duì)英語人才的需求也越來越大。而中等師范承擔(dān)著為小學(xué)幼兒教育培養(yǎng)合格教師的重要任務(wù)，因此對(duì)于中等師范英語教學(xué)的重要性也就越來越受到重視。筆者主要就如何提高中等師范英語教學(xué)的有效性談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】中等師范 英語教學(xué) 有效性 提高

提高中等師范英語教學(xué)的有效性不僅僅是課程改革對(duì)我們提出的要求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)入對(duì)中等師范教育提出的重要任務(wù)。隨著我國對(duì)外交往的不斷發(fā)展，對(duì)作為國際語言的英語的需求也越來越高。但是承擔(dān)著為社會(huì)輸送基層教師重任的中等師范教育當(dāng)前卻面臨著一系列問題。生源質(zhì)量的下降、財(cái)政經(jīng)費(fèi)的不足、學(xué)生英語水平的巨大差異等對(duì)中等師范的英語教育工作提出了艱巨的挑戰(zhàn)。

一、什么事英語教學(xué)的有效性

其實(shí)英語教學(xué)的有效性簡單來說就是教師能夠采用最科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握好最多的知識(shí)。這樣一來就能提高課堂時(shí)間的利用率，讓學(xué)生在既定的學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)掌握更多的知識(shí)，綜合素質(zhì)能夠得到更好的提高。

二、當(dāng)前英語教學(xué)中有待提高的方面

1.學(xué)生自身有待提高的方面。當(dāng)前中等師范的學(xué)生總的來說英語基礎(chǔ)不是很好。而且更嚴(yán)重的是，不少學(xué)生進(jìn)入中等師范之后覺得看不見希望，因此在學(xué)習(xí)方面就出現(xiàn)了懈怠情況，甚至有不少學(xué)生抱著無所謂的心態(tài)面對(duì)英語學(xué)習(xí)。除此以外還有一些學(xué)生是覺得英語只是一門公共課，而公共課只要馬馬虎虎及格就行。殊不知這是一種十分錯(cuò)誤的心態(tài)和觀點(diǎn)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生還沒有深入接觸過社會(huì)，不了解社會(huì)生存需要面對(duì)的一系列困難。實(shí)踐的缺乏讓學(xué)生無法清楚的認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該干什么和將要干什么。

2.教師輕視英語教學(xué)。除了學(xué)生方面存在有一些有待提高的情況之外，教師方面也同樣存在有這樣的情況。當(dāng)前不少中等師范的英語教師的教學(xué)觀念還比較落后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀點(diǎn)束縛了教師思想的發(fā)展進(jìn)步，甚至有不少教師本身的素養(yǎng)不足以勝任英語教師的工作。有一部分教師的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度都存在有比較大的問題，責(zé)任心不強(qiáng)和職業(yè)意識(shí)比較差是其中最突出的問題。在課程改革要求教師要著重尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的今天，部分教師仍然將自己看成是課堂的核心，扮演著“觸不可及”的教師角色。另外在傳統(tǒng)教學(xué)思想的舒服之下，當(dāng)前部分教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也都存在有一些問題。不少教師將英語當(dāng)成了一種工具，要求學(xué)生死記硬背一些機(jī)械的內(nèi)容，這樣會(huì)讓原本可能妙趣橫生的英語學(xué)習(xí)變得乏味和單調(diào)。長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就必然會(huì)受到比較大的消極的影響，甚至學(xué)生可能會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。另外當(dāng)前英語教學(xué)之中對(duì)口語教學(xué)的輕視也是教師繼續(xù)改變的地方。雖然部分教師會(huì)有意識(shí)的針對(duì)口語做一些訓(xùn)練，但是總體來說英語口語的教學(xué)是存在有比較大的問題的，學(xué)生參與度不高、教師沒有系統(tǒng)的教學(xué)模式等都是問題的一部分。

三、提高英語教學(xué)有效性的一些建議

1.達(dá)到課程改革的要求，切實(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。為了提高英語教學(xué)的有效性首先就必須要幫助教師正確對(duì)待英語教學(xué)，切實(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在教學(xué)的過程之中，教師不僅要從教師的角度看待問題，同時(shí)還要從學(xué)生的角度看待問題，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也要首先考慮到學(xué)生的主體性，要通過靈活的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生的注意力才能集中，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到提高。除此以外教師還需要讓自己從課堂互動(dòng)之中慢慢的淡出，讓學(xué)生自己“主宰”課堂。在條件允許的情況之下甚至可以讓學(xué)生排演一些舞臺(tái)劇、小品等以營造良好的課堂氛圍。同時(shí)這么做也能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，改變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)呆板無聊的印象。讓學(xué)生從消極的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.教師要做好備課工作。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師除了要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性之外還需要做好準(zhǔn)備工作。簡單來說首先教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到爛熟于心，只有這樣教師才能夠在教學(xué)過程之中快速明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在上課之前教師要進(jìn)行的備課工作，將課堂活動(dòng)的進(jìn)行和節(jié)奏的掌握都事先做好預(yù)案，對(duì)可能出現(xiàn)的問題也要準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決辦法。此外還需要注意的是教師在教學(xué)過程之中應(yīng)該更多的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而不是一味的讓學(xué)生死記硬背一些東西。

比如說筆者在教學(xué)初級(jí)口語第十四課的時(shí)候，這節(jié)課的主題是They Dont Talk。簡單來說兩個(gè)人因?yàn)橐恍┬∈卖[別扭而不講話了。這兩個(gè)人分別是Mr.Jones和Mrs.Jones。因此在教學(xué)的時(shí)候筆者就讓學(xué)生們自己閱讀課文，在學(xué)生開始閱讀之前筆者給學(xué)生們布置了這樣幾個(gè)問題。First，do you think they are right？ Second，if you were Mr.（Mrs.） Jones，would you quarrel with Mrs.（Mr.） Jones？ Why？在這兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下學(xué)生就會(huì)有目的的閱讀文章，思維也能夠得到一定的鍛煉。

3.建立健全科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系。除了上述方面之外，教師還應(yīng)該建立健全科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，在考核學(xué)生成績的時(shí)候不僅要看學(xué)生的考試成績，同時(shí)還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步程度等方面，綜合考量之后再給學(xué)生一個(gè)客觀的成績。

課程改革給中等師范英語教學(xué)提出了越來越高的要求，雖然當(dāng)前其還存在有一些有待提高的地方，但是相信通過不斷的努力我們一定能夠解決好這些問題，為中等師范學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。

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