白建萍 （江西省宜豐縣職業(yè)高中 336300）

一、研究性學習

（一）什么是研究性學習

研究性學習是學生在教師的引導下，在數(shù)學教學活動過程中，能通過自主研究，獲取新的知識和技能，使自己的能力得到提高的一種學習方法，同時這也是素質(zhì)教育所提倡的一種學習方法。素質(zhì)教育的重點在于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，擁有新的教學理念和教學方法，改變以往傳統(tǒng)的以教師為主的講解式教學方法。新的教學觀念要求教師要為學生創(chuàng)建一種寬松的教學環(huán)境，使學生可以通過多渠道、多方位來獲取知識，并把學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以，研究性學習的開展，滿足了學生探究的欲望，使學生更容易體會到成功的感受，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。

（二）研究性學習的特點

研究性學習具有探究性和開放性的特點，在教學中，學生和教師通過合作一起圍繞共同的問題決定解決問題的方法，整個過程是師生之間的合作和互動以及學生之間的合作和交流過程。

1.開放性

研究性學習的內(nèi)容不是固定不變的，也不是特定的，它與學生的生活息息相關(guān)，學生通過研究解決生活中的問題以及社會問題，這些問題的范圍很廣泛，它不一定是數(shù)學領(lǐng)域中的，它是和其他學科相聯(lián)系的、交叉的。同一個問題，學生由于有個體差異，愛好和能力不同，研究的角度和方法也不相同，因此，研究的過程有很大的靈活性，這就為學生充分發(fā)揮自己的特長提供了有利的條件，同時也培養(yǎng)了學生的能力。研究性學習需要教師和學生共同確定研究主題，之后學生可以通過電腦查閱、書刊、調(diào)查等多種渠道去獲取信息，然后通過研究篩選，找到合適的研究方法，并加以總結(jié)。這有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。

第一，教學內(nèi)容是開放的。學生可以研究天文也可以研究地理，只要研究的對象只要是學生感興趣的，就一定能激發(fā)學生研究的積極性，使學生體會到成功的喜悅。

第二，教學空間是開放的。研究性學習注重學生聯(lián)系生活實踐，因此，學習的地點不一定在教室，學生可以根據(jù)研究的對象選擇合適的研究地點，可以是操場也可以是圖書室，甚至學生可以走出校門，去收集信息、調(diào)查、研究。

第三，學習方法、思維方式是開放的。學生可以根據(jù)不同的研究對象選擇合適的學習方法，通過對課題的設(shè)計和研究以及調(diào)查，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展思維能力，變被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

第四，信息的收集是開放的。學生不單單可以從教學課本和教學參考書上獲得信息，而是也可以從知識講座、互聯(lián)網(wǎng)、多種媒體、交流互動等多種渠道獲得信息。

第五，教師和學生之間的關(guān)系是開放的。在研究性學習過程中，學生在教學中處于主體地位，是教學的主要因素，而教師改變傳統(tǒng)的以教為主的主導身份，變成了教學的指導者和學生的服務(wù)者。研究性學習將教師和學生的地位和關(guān)系平等看待，鼓勵學生和教師合作交流，互動學習。

2.探究性

在數(shù)學課的教學過程中，探究性是研究性學習的重要特點，其主要指學生學習的內(nèi)容不是教師指定的，而是在教師的指導下讓學生主動確定數(shù)學課題。學生學習的方式也一改傳統(tǒng)的被動識記教師教的內(nèi)容，而是通過教師的引導讓學生主動提出問題，進而去分析問題的關(guān)鍵所在，找出解決問題的辦法，達到探究自主學習的目的。所以，在研究性學習中，教師不會針對性地提出問題，只是引導學生幫助學生去歸納問題，并適當?shù)毓膭顚W生自主學習，培養(yǎng)學生學習的有效方法。

3.實踐性

數(shù)學課程不單純是簡單的數(shù)字課程，而是和其他學科有著緊密聯(lián)系的實踐課程。研究性學習非常重視數(shù)學課程和其他學科及生活實際的關(guān)系，不僅關(guān)注數(shù)學的專業(yè)問題，還關(guān)注數(shù)學課程和科技、文化、自然等學科的密切聯(lián)系。所以，教師要讓學生在平時就應(yīng)關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，積極參與一些社會實踐活動，通過社會實踐的實施去深入領(lǐng)會數(shù)學課程的內(nèi)涵，反過來，研究性學習也會指導社會實踐的開展。

二、如何實施研究性學習

（一）培養(yǎng)學生的合作探究的能力

研究性學習往往是通過一個課題的實際展開來引導和幫助學生自己提出問題、分析問題進而去解決問題的。學生在自己研究課題的過程中，通過各種調(diào)查研究、合作探究、分析交流等方法得出結(jié)論，既樹立了研究問題的信心，又提高了自身的綜合素質(zhì)。

（二）通過收集、提煉信息培養(yǎng)學生的能力

研究性學習是一個開放的研究過程，學生不是閉門造車，而是在教師的引導下圍繞著數(shù)學主題去主動收集、分析加工、重點提煉出問題的關(guān)鍵所在。在研究性學習中，教師應(yīng)引導學生利用各種手段和方法通過種種渠道去獲取有效信息，在此基礎(chǔ)上去歸納和整理，提煉出問題的有效價值，進而培養(yǎng)能力。

（三）通過科學的態(tài)度和方法去研究問題

數(shù)學課程是一門非常精密的課程，來不得半點兒馬虎，研究性學習的過程也是非常嚴謹而科學的。學生要從一開始就樹立一種科學嚴謹?shù)淖黠L和實事求是的態(tài)度，要在尊重他人的想法和成果的基礎(chǔ)上，大膽積極地創(chuàng)新，要有一種學無止境、不斷追求的進取精神。只要有了科學的態(tài)度和方法，學生在任何研究學習上都會有所突破和進展。

當前，研究性學習在新課程改革中仍處開展的初始階段，還有許多的問題需要在以后的研究教學中不斷改進。我們要讓研究性學習成為廣大學生學習的助推劑，引導學生向著更高更遠的目標邁進。