淺談當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀與自我學(xué)習(xí)

劉文明 （西北農(nóng)林科技大學(xué)理學(xué)院 712100）

大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的正確與否直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前蓬勃發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)觀也產(chǎn)生了一定影響。這就要求當(dāng)代大學(xué)生要因時(shí)制宜，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷完善自我學(xué)習(xí)能力，正確面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)的工作和生活環(huán)境。

大學(xué)生 學(xué)習(xí)觀 自我學(xué)習(xí)

所謂學(xué)習(xí)觀，即對(duì)學(xué)習(xí)的看法，是一個(gè)人從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。在當(dāng)代高校教育環(huán)境中，一名大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀主要涉及了學(xué)什么和怎樣學(xué)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)觀決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立積極正確的學(xué)習(xí)觀，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于走好大學(xué)的學(xué)習(xí)道路、減少自身因當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)激烈而產(chǎn)生的焦慮厭學(xué)情緒有重要作用。①

一、學(xué)習(xí)目的與現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)目的，簡(jiǎn)單說(shuō)就是為什么讀書(shū)的問(wèn)題。目前，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要包括：為了提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，找份好工作；為了報(bào)效父母；為了改變自我命運(yùn)；為了打好基礎(chǔ)后繼續(xù)深造；為了成為有學(xué)識(shí)的人。這些都表明高校大學(xué)生都希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和自我價(jià)值。大學(xué)生對(duì)自我發(fā)展的希望為其在高校進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了動(dòng)力。此外，由于缺少學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)致部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一種十分迷茫的狀態(tài)。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生的內(nèi)在需要、情緒、興趣的集中體現(xiàn)，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的投入程度和參與度。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，它關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)的積累。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)提高競(jìng)爭(zhēng)力，這樣大學(xué)生就不得不長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，大學(xué)生普遍存在偏科的現(xiàn)象，一般只喜歡學(xué)習(xí)有限的幾門(mén)課程，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味時(shí)，學(xué)生往往心不在焉，上課筆記寥寥草草，或者干脆不聽(tīng)看其他書(shū)籍，甚至玩手機(jī)，只有少數(shù)學(xué)生在集中精力地試圖與教師的教學(xué)思路保持一致。目前，處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的大學(xué)生有很多，其考核結(jié)果往往是不達(dá)標(biāo)或者勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，其知識(shí)積累的效果大打折扣。大學(xué)生只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，采納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能建立起完整地知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）大學(xué)生的學(xué)習(xí)困境

隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，現(xiàn)代高校教育涉及各種新知識(shí)、新技術(shù)。但在實(shí)際的大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多前沿的科學(xué)知識(shí)并不能及時(shí)得到補(bǔ)充，很多大學(xué)生表示在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)習(xí)興趣不濃。另一方面，學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)太過(guò)理論化、缺乏實(shí)踐。而且，很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然停留在高中階段。他們習(xí)慣于在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦到了比較自由的環(huán)境，他們就容易松懈，降低學(xué)習(xí)要求，變得自由散漫，造成學(xué)習(xí)效率不降。

二、學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高校學(xué)生只有在動(dòng)機(jī)被調(diào)動(dòng)起來(lái)的情況下，才可能自覺(jué)地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取相應(yīng)的措施去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)目前高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)觀方面存在的問(wèn)題，只有尋求并實(shí)施能促使大學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的有效策略，才能確保大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。②

（一）培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀

人生目標(biāo)是一個(gè)人努力的方向，其本身就具有激勵(lì)性。大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的認(rèn)知活動(dòng)是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值與學(xué)習(xí)意義的理解與采納的過(guò)程。培養(yǎng)大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，首先需要通過(guò)各類(lèi)宣傳教育、集體討論從反面去揭示大學(xué)生沒(méi)有確立良好的學(xué)習(xí)觀而產(chǎn)生的危害性后果；其次，要倡導(dǎo)真正的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，提倡以問(wèn)題為導(dǎo)向，尋求學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自我驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)具體課程與創(chuàng)新課堂的設(shè)置、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的示范、實(shí)踐體驗(yàn)與主動(dòng)參與等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀培養(yǎng)的價(jià)值。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是大學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是大學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的精神力量。只有熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，才能努力地學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得優(yōu)異的成績(jī)。一個(gè)人有了對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，就會(huì)有奮斗的目標(biāo)。因此，高校教育應(yīng)致力于培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的形式多樣化，滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求；同時(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)其能動(dòng)性。大學(xué)生要在自身學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，孜孜不倦地完成教室布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，探究科學(xué)問(wèn)題，追求真理。

（三）建立高校自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、建立自由的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性是非常重要的。學(xué)習(xí)自由是大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)自由的核心是選擇，包括對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)和課程、授課教師及地點(diǎn)等各種教育資源的選擇。近十幾年來(lái)，許多高校執(zhí)行的學(xué)科專(zhuān)業(yè)主輔修制、課程選修制、學(xué)分制等，在很大程度上調(diào)動(dòng)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了現(xiàn)代高校學(xué)習(xí)自由的管理理念。此外，高校教育有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，選擇相應(yīng)的科學(xué)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)地探究科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親身體會(huì)做學(xué)問(wèn)、做研究所帶來(lái)的快樂(lè)感。

（四）加強(qiáng)師生間的交流

高校教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)習(xí)方向的引領(lǐng)者。教師的言行對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。高校教師要積極引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同分享和探討對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活及人生的感悟，啟迪心靈，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我；同時(shí)還需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身知識(shí)匱乏的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的重要意義，讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迫切的需求，激發(fā)其內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求，并形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)其自主學(xué)習(xí)，完成自我提升。③

總之，大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想適應(yīng)社會(huì)和滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，就要把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。只有具備了良好的學(xué)習(xí)觀念，并將其貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能讓自己學(xué)習(xí)得更輕松，提升得更快速，從而為今后的美麗人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也一定要以當(dāng)代歷史使命為己任，把握時(shí)代脈搏，緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，勇敢地面對(duì)社會(huì)的變革和挑戰(zhàn)，樹(shù)立為時(shí)代發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步添磚加瓦的宏偉志向。

注釋?zhuān)?/p>

①劉玉成.新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)觀重構(gòu)芻議[J].中國(guó)電力教育，2013（25）：206-207.

②馬丁，鄭蘭琴.大學(xué)生策略現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)策略研究[J].中國(guó)電化教育，2008（258）：39-44.

③劉鐵芳.大學(xué)教語(yǔ)之德：走進(jìn)學(xué)與教的人生[J]教育研究，2014（6）：102-108.

（責(zé)編 吳海婷）