王琦

據(jù)報(bào)道，近日，廣東省高州市一些小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)反映，為了迎接上級(jí)檢查，學(xué)?；ù罅飧纳平虒W(xué)設(shè)施。但由于資金有限，學(xué)校便號(hào)召家長(zhǎng)們捐款，還設(shè)定了最低捐款額度。家長(zhǎng)們認(rèn)為，這是一種變相的“強(qiáng)捐”。

誠(chéng)然，家長(zhǎng)捐款能夠改變學(xué)生就學(xué)環(huán)境，最后受益的是孩子，但是以此作為“強(qiáng)捐”的借口，恐怕有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去。九年義務(wù)教育，正是國(guó)家以免除中小學(xué)生大部分費(fèi)用為方式來(lái)減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，以達(dá)到提高全民素質(zhì)的目的。而學(xué)校的建設(shè)則基本依賴政府的撥款，如果有企業(yè)等自愿資助學(xué)校，希望幫助學(xué)校改善環(huán)境，學(xué)校當(dāng)然可以接受捐款，這也從側(cè)面彰顯了學(xué)校本身的教育能力。但如果強(qiáng)迫學(xué)生家長(zhǎng)捐款就變成了兩碼事。

家長(zhǎng)們普遍無(wú)法拒絕學(xué)校發(fā)起的捐款，雖有諸多怨言也只好“自愿”捐款。這種因?yàn)榍猩砝姹凰苏莆斩坏貌弧白栽浮钡木杩?，明顯屬于強(qiáng)捐。雖然校長(zhǎng)避而不談，雖然老師們強(qiáng)調(diào)捐不捐、捐多少均屬自愿，但是，“捐50元不配新椅子”的言論卻讓人們感受到了學(xué)校利用職權(quán)肆意分配教育資源的強(qiáng)權(quán)意識(shí)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂，透露出教育的不公平。

當(dāng)然，學(xué)校也許有學(xué)校的難處，政府?dāng)偱上聛?lái)的任務(wù)，學(xué)校必須做好?？墒?，既然政府制定了目標(biāo)，又為何不下?lián)茏銐虻馁Y金呢？沒(méi)有金剛鉆就別攬瓷器活！既然當(dāng)?shù)卣逃Y金不夠，就不要定如此高的目標(biāo)，更不能不管不顧地分?jǐn)偨o學(xué)校，讓學(xué)校自行處理。面對(duì)學(xué)校強(qiáng)捐，除了教育管理者之外，政策的制定者同樣需要問(wèn)責(zé)。不合實(shí)際的定位目標(biāo)不僅反映了決策者管理智慧的欠缺，同時(shí)也顯示了管理者過(guò)分追求政績(jī)的虛榮心。

政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)是學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的管理者、規(guī)范者，如果本身沒(méi)有擺正位置，不重視教育質(zhì)量的追求，而過(guò)分追求硬件指標(biāo)，追求政績(jī)工程，熱衷于搞一些“全面創(chuàng)新”“新臺(tái)階”“大跨躍”等，其實(shí)是舍本逐末的做法，喪失了本身職責(zé)功能。同時(shí)，教育部門(mén)應(yīng)完善上訴機(jī)制，改變學(xué)校一方強(qiáng)權(quán)的局面，給予家長(zhǎng)們更多的話語(yǔ)權(quán)，不要讓家長(zhǎng)們有了憋屈而無(wú)處訴說(shuō)。