譚園園　孫迦

摘要：課程評價(jià)是衡量在線開放課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段，根據(jù)在線開放課程建設(shè)、開發(fā)、應(yīng)用中的特點(diǎn)，建立多元化評價(jià)機(jī)制，以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一種多元化在線開放課程評價(jià)指標(biāo)體系。

關(guān)鍵詞：在線開放課程；課程評價(jià)；多元

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）13-0142-02

Abstract： Course evaluation is an important means to measure online open course construction and teaching effect， according to the characteristics on online open courses construction， development and application， establishing diversified evaluation mechanism， on this basis， designed a diversified online open course evaluation index system.

Key words： Online Open Course； Course Evaluation； multivariate

課程評價(jià)是衡量教與學(xué)的過程、性能和結(jié)果是否合理有效的一種手段，作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，在線開放課程的教學(xué)效果同樣需要一個(gè)科學(xué)、客觀、全面的評價(jià)體系進(jìn)行驗(yàn)證。

1 多元化評價(jià)機(jī)制

1.1 評價(jià)角度多元化

由于在線開放課程是一種通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教與學(xué)的行為，所以，其評價(jià)應(yīng)該兼顧兩部分：一部分類似傳統(tǒng)課堂教學(xué)，評價(jià)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略等，另一部分則是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用評價(jià)。這樣，在線開放課程評價(jià)點(diǎn)就非常多，通過對評價(jià)點(diǎn)分類整合歸納為以下幾點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)：課程是否符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)策略是否合理有效。

教學(xué)內(nèi)容評價(jià)：課程內(nèi)容是否正確、客觀、科學(xué)，課程章節(jié)劃分是否合理，教學(xué)知識覆蓋面是否恰到好處等，是否提供與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的幫助與支持手段。

界面設(shè)計(jì)評價(jià)：主要從課程界面的設(shè)計(jì)風(fēng)格（包括色彩、布局、導(dǎo)航）、構(gòu)圖的合理性以及課程操作簡易、設(shè)計(jì)個(gè)性化與人性化等方面進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)性評價(jià)：主要考察教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)劃分是否合理，案例演示是否能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者對知識的理解，教學(xué)過程是否符合課程特點(diǎn)。

技術(shù)性評價(jià)：數(shù)字資源是否符合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)要求，課程應(yīng)用涉及的技術(shù)是否符合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的習(xí)慣，其他學(xué)習(xí)輔助支持功能是否完善。

可用性評價(jià)：主要考察課程提供的內(nèi)容是否準(zhǔn)確無誤、鏈接暢通、操作響應(yīng)正常，課程中出現(xiàn)的誤操作有相應(yīng)的提示或者響應(yīng)，課程導(dǎo)航清晰明確，符合一般的課程規(guī)律。

交互性評價(jià)：滿足學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中個(gè)人筆記、便簽、個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容定制生成的及時(shí)性和有效性。 學(xué)習(xí)者能夠得到在線實(shí)時(shí)交流和指導(dǎo)并能通過多種渠道反饋。

1.2評價(jià)主體多元化

在線開放課程設(shè)計(jì)與建設(shè)是一個(gè)涉及到專家、教師、教育技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)工程師等多團(tuán)隊(duì)合作的工程，在線開放課程的服務(wù)對象是學(xué)生。為體現(xiàn)課程評價(jià)的公平性和科學(xué)性，凡是與課程相關(guān)的角色或者用戶都應(yīng)納入評價(jià)主體中來。同樣，通過對人員分類整合，可以歸納出四類參與評價(jià)的人員：專家（學(xué)科專家、教育技術(shù)專家）、教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員。

在線開放課程是一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的有機(jī)綜合系統(tǒng)，不同角度的因素都影響課程效果。如果使用統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來對在線開放課程進(jìn)行評定，不同的評價(jià)人員可能也會得出差異較大的評價(jià)結(jié)果。因此，結(jié)合用戶在在線開放課程中的主要職能作用，對不同的用戶分配不同的評價(jià)內(nèi)容更為合理，詳細(xì)情況如表1所示。

2 評價(jià)指標(biāo)體系

評價(jià)指標(biāo)體系是將課程評價(jià)進(jìn)行量化的一個(gè)系統(tǒng)，包括評價(jià)指標(biāo)、權(quán)重和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其建立過程如下。

2.1確定評價(jià)指標(biāo)

在線開放課程也是一種課程，其主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)一種更好的教學(xué)效果，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到多種因素的影響，通過對這些影響因素的分析、歸納，可以建立客觀的評價(jià)指標(biāo)。本文評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)是在參考教育部網(wǎng)絡(luò)課、精品課程評價(jià)規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合前面所述多元化在線開放課程評價(jià)機(jī)制得出一級指標(biāo)和二級指標(biāo)，具體指標(biāo)內(nèi)容詳見表2所示。

2.2分配指標(biāo)權(quán)重

權(quán)重的設(shè)置的方法有很多，其分配直接決定了評價(jià)結(jié)果的差異。因此，其設(shè)置應(yīng)該審慎，不僅要參考評價(jià)目標(biāo)和各指標(biāo)的作用和相對地位，還要結(jié)合在線開放課程建設(shè)的實(shí)際情況來選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉頌楦髟u價(jià)指標(biāo)賦值。這是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，本文參考大量相關(guān)文獻(xiàn)，再根據(jù)在線開放課程特點(diǎn)和要求，給出了不同評價(jià)者的評價(jià)指標(biāo)權(quán)重和一級評價(jià)指標(biāo)權(quán)重。具體權(quán)重詳見表2。

2.3編制評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選用數(shù)量點(diǎn)式標(biāo)準(zhǔn)來建立，即是一般的等級數(shù)量為三級或五級，等級數(shù)量越多測量精度相對越高也越復(fù)雜。本文指標(biāo)體系評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用李克特四分量表，將得分等級分為四級：優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級，分別賦值為3分、2分、1分、0分。

3 多元評價(jià)指標(biāo)體系

根據(jù)以上多元化評價(jià)機(jī)制和評價(jià)指標(biāo)體系的分析，可以建立如表2所示的多元化在線開放課程評價(jià)指標(biāo)體系，在評價(jià)主體中，專家層面的權(quán)重最高，在一級指標(biāo)中，教學(xué)方面的權(quán)重最高。每一次二級指標(biāo)都可以通過評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，二級指標(biāo)對應(yīng)的評分細(xì)則并未給出，用戶可以根據(jù)對課程的理解和要求自行制定。

為了保障評價(jià)指標(biāo)之間的可比性，需要將量化后的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并比較。首先，將表2中的二級指標(biāo)進(jìn)行換算（比例法換算為百分制），其次，按照每個(gè)評價(jià)指標(biāo)所占權(quán)重計(jì)算得出每一級指標(biāo)得分，最后，所有一級指標(biāo)相加后得到最終得分評價(jià)值（P），據(jù)此可以判斷課程的優(yōu)劣。最終得分評價(jià)值滿分為100分，一般高于90分為優(yōu)，高于80分為良，高于60分為中，低于60分為差。

4 結(jié)語

在線開放課程評價(jià)具有導(dǎo)向功能、激勵功能和診斷功能，有利于指導(dǎo)在線開放課程的開發(fā)建設(shè)，有利于課程質(zhì)量的提高。希望本文提供的多元化在線開放課程評價(jià)指標(biāo)體系對在線開放課程評價(jià)有啟示和借鑒意義。

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