課程評(píng)價(jià)
- 基于層次分析-模糊綜合評(píng)價(jià)的線上課程質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
；線上課程；課程評(píng)價(jià)；層次分析法；模糊綜合評(píng)價(jià)法中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0096-06Abstract： With the rapid development of IT technology， pure online teaching and online-offline hybrid teaching have become a significant tren
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 基于CIPP模式的 普通高中特色課程評(píng)價(jià)體系建構(gòu)
學(xué)合理的特色課程評(píng)價(jià)體系有益于我國普通高中多樣化特色教育的有效推進(jìn)。本文基于CIPP評(píng)價(jià)模式，結(jié)合普通高中特色課程的顯著特征，依據(jù)課程背景、輸入、過程以及成果評(píng)價(jià)四維度，建構(gòu)起高中特色課程的評(píng)價(jià)體系，以期明晰特色課程全過程各階段的效果反饋，從而優(yōu)化高中特色課程領(lǐng)導(dǎo)與決策，并完善高中多樣化特色教育評(píng)價(jià)。 [關(guān)鍵詞]高中特色課程；CIPP評(píng)價(jià)模式；課程評(píng)價(jià)新時(shí)代以來，普通高中多樣化特色發(fā)展已然成為國家推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略。2021年，教育部印發(fā)的
教書育人·校長參考 2023年9期2023-12-08
- 基于熵值法的課程畢業(yè)要求達(dá)成性評(píng)分方法探索
美 摘 要：課程評(píng)價(jià)指標(biāo)與畢業(yè)要求達(dá)成度的關(guān)系是專業(yè)評(píng)估的重要指標(biāo)。過程性評(píng)價(jià)中的主觀因素對總評(píng)影響較大，不同評(píng)分者之間的評(píng)分信息相互干涉，總分難以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在專業(yè)認(rèn)證背景下，通過對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的細(xì)化分解，運(yùn)用熵值法對主觀評(píng)分進(jìn)行了二層次的分析，并匯總綜合成績，得到了客觀賦權(quán)方法，更真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，權(quán)重結(jié)果反映了評(píng)分者對各指標(biāo)的評(píng)分傾向性，權(quán)重指標(biāo)能夠反映畢業(yè)要求達(dá)成的相關(guān)程度，更有利于進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和持續(xù)改進(jìn)。 關(guān)鍵詞
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年9期2023-10-19
- 數(shù)字素養(yǎng)導(dǎo)向下信息科技學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的區(qū)域探索
展的視角考慮課程評(píng)價(jià)。如何通過評(píng)價(jià)實(shí)施強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)的一致性，促進(jìn)“教-學(xué)-評(píng)”有機(jī)銜接。以淄博市10多年采用機(jī)考方式對學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)及數(shù)字化能力進(jìn)行考察的實(shí)踐為分析藍(lán)本，闡述評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)應(yīng)用等方面，落實(shí)新課標(biāo)的要求，實(shí)施基本路徑和樣式，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：信息科技；課程評(píng)價(jià)；數(shù)字素養(yǎng)；評(píng)價(jià)改革中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A數(shù)字素養(yǎng)是指數(shù)字社會(huì)公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新
中國電化教育 2023年9期2023-09-24
- 職業(yè)核心素養(yǎng)視域下酒店專業(yè)課程改革
；教學(xué)模式；課程評(píng)價(jià)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）26-0137-04Abstract： The profound changes in the business scope and format of the hotel industry have higher requirements for the core qualities of talents. Carry ou
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 基于深度學(xué)習(xí)的自媒體平臺(tái)在線課程質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
深度學(xué)習(xí)； 課程評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡介] 徐振國（1989—），男，山東泰安人。副教授，博士，主要從事教育人工智能、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、在線學(xué)習(xí)行為研究。E-mail：xu.zhen.guo@163.com。謝萬里為通訊作者，E-mail：wanlix2021@163.com。一、引? ?言黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。當(dāng)前，以Coursera、Udaci
電化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 高分子材料與工程專業(yè)課程思政體系構(gòu)建與效果評(píng)價(jià)
；教學(xué)設(shè)計(jì)；課程評(píng)價(jià)；立德樹人[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 06-0068-05教育是國之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道?！薄捌渌鏖T課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]基于這一重要論述，思政課程向課程思政拓展成為新時(shí)代高校思想政治教育改革發(fā)展的新目
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 新課標(biāo)背景下高中物理課程評(píng)價(jià)的思考
；高中物理；課程評(píng)價(jià)；思考新課標(biāo)背景下的高中物理課程評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要能夠體現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)功能。有價(jià)值的評(píng)價(jià)不僅能夠促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，也能夠促進(jìn)學(xué)生在過程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)當(dāng)中正確認(rèn)識(shí)自我，悅納個(gè)性化差異，提升學(xué)生高中物理核心素養(yǎng)。教師可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)科核心素養(yǎng)水平實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的差異化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)當(dāng)中發(fā)展物理學(xué)習(xí)能力和物理應(yīng)用能力。一、重視物理評(píng)價(jià)的價(jià)值功能，針對學(xué)生課程表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的多元化評(píng)價(jià)高中物理課程評(píng)價(jià)要能
教育周報(bào)·教研版 2023年16期2023-08-17
- 新工科背景下環(huán)境工程微生物學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
；教學(xué)改革；課程評(píng)價(jià)；綜合培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S2-0141-04Abstract： Cultivation of strong ability of engineering practice， strong creative ability， high qualified compound type talents of new engineering with i
高教學(xué)刊 2023年38期2023-08-10
- 課程思政視域下僑?！皵?shù)值計(jì)算方法”教學(xué)設(shè)計(jì)
手硬。近五年課程評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，“數(shù)值計(jì)算方法”課程思政建設(shè)效果良好，對向境外生講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)境外生的價(jià)值引領(lǐng)具有重要的意義。［關(guān)鍵詞］ 僑校特色；課程思政；數(shù)值計(jì)算方法；課程評(píng)價(jià)［基金項(xiàng)目］ 2022年度華僑大學(xué)本科教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)“科學(xué)計(jì)算與數(shù)據(jù)分析教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)”（HQJXSF2204）；2023年度華僑大學(xué)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“基于OBE理念下的‘?dāng)?shù)值計(jì)算方法課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索”（HQJGYB2323）［作者簡介］ 吳 哲（1991—）
教育教學(xué)論壇 2023年24期2023-08-08
- 課程思政視域下金屬材料焊接性課程建設(shè)與實(shí)踐
；教學(xué)設(shè)計(jì)；課程評(píng)價(jià)［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）05-0093-03“課程思政”是在教學(xué)過程中力求實(shí)現(xiàn)育人和育才相統(tǒng)一并最終完成立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)有益探索和舉措，是新時(shí)代教師教書育人職責(zé)的深化和拓展，是對高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、鑄就教育之魂的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新[1]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育
大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- 我國勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)
建構(gòu)勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是全面推進(jìn)勞動(dòng)教育課程改革與落實(shí)“五育融合”政策的前提?；贑IPP評(píng)價(jià)模型的勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)具有多元評(píng)價(jià)指標(biāo)取向與改進(jìn)式課程發(fā)展的優(yōu)勢。文章采用文獻(xiàn)研究法、頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法和層次分析法等方法，提出勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)的理念、方法、原則與內(nèi)容，并基于此建構(gòu)“背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)”4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、25個(gè)二級(jí)指標(biāo)和40個(gè)三級(jí)指標(biāo)的勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以此推動(dòng)勞動(dòng)教育課程的順利實(shí)施。關(guān)鍵詞：課程評(píng)價(jià)；
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年2期2023-07-25
- 高職課程供給與需求的困境、邏輯關(guān)系與優(yōu)化路徑
實(shí)施不協(xié)調(diào)和課程評(píng)價(jià)不協(xié)調(diào)。針對上述困境，在分析課程需求主體間對立統(tǒng)一關(guān)系，課程供給主體間的聯(lián)系與選擇，以及供需主體間的遞進(jìn)循環(huán)關(guān)系、能動(dòng)性和角色重疊等特性的基礎(chǔ)上，從制度變革、要素升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新、評(píng)價(jià)多元等方面提出高職課程質(zhì)量保證的優(yōu)化路徑，以提升高職課程的供給與需求適應(yīng)性。關(guān)鍵詞 高職院校；課程；供給側(cè)；需求；課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）11-0023-06課程是學(xué)校教育的核心。高職課程建設(shè)是高
職業(yè)技術(shù)教育 2023年11期2023-07-25
- 高中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)與實(shí)踐
；課程實(shí)施；課程評(píng)價(jià)賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)傳統(tǒng)文化課程，對促進(jìn)當(dāng)代高中生培根鑄魂、厚植文化自信、成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。為此，上海市宜川中學(xué)以蘊(yùn)含深厚文化底蘊(yùn)與豐富育人價(jià)值的“中華書院”為切入點(diǎn)，從“立、構(gòu)、融、建”四個(gè)方面，探索了傳統(tǒng)文化課程的新樣態(tài)。一、研究價(jià)值1.政府出臺(tái)文件強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值2014年教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年2期2023-07-25
- “橋梁工程”課程教學(xué)改革對策研究與實(shí)踐
的結(jié)合、優(yōu)化課程評(píng)價(jià)模式等措施，彌補(bǔ)了“橋梁工程”課程的教學(xué)短板，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“橋梁工程”課程；“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”；實(shí)踐；課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0062-04一、引言“橋梁工程”是高等院校土木工程專業(yè)橋梁專業(yè)方向的一門重要專業(yè)課，主要介紹橋梁工程的基本特點(diǎn)、主要構(gòu)造特征、設(shè)計(jì)計(jì)算理論要點(diǎn)及橋梁施工的部分專業(yè)知識(shí)等。學(xué)生通過“橋梁工程”課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年8期2023-07-24
- 心理課“三動(dòng)”設(shè)計(jì)與實(shí)施模式探索
三動(dòng)”模式；課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）21-0024-03一、引言隨著《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025）》等文件的落實(shí)，“不斷增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)”成為教育界的共識(shí)，如何上好心理健康教育課，也成為廣大心理工作者的關(guān)注重點(diǎn)。目前，由于心理教師師資缺口大，大部分學(xué)校都由班
中小學(xué)心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 以評(píng)價(jià)推動(dòng)家庭教育課程的建設(shè)與實(shí)施
泉【摘 要】課程評(píng)價(jià)是課程建設(shè)中必不可少的一環(huán)。鄭州區(qū)域采用CIPP評(píng)價(jià)模式，從背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)四個(gè)方面對家庭教育課程實(shí)施評(píng)價(jià)，構(gòu)建一套家庭教育課程評(píng)價(jià)方法，以評(píng)促建、以評(píng)促改，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程建設(shè)方面的反饋和指引作用?！娟P(guān)鍵詞】家庭教育；課程評(píng)價(jià)；CIPP評(píng)價(jià)模式【中圖分類號(hào)】G416 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0020-04【作者簡介】1.張志丹，鄭州市第101中學(xué)（鄭州，450016
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 社群化學(xué)習(xí)視角下高校在線金課質(zhì)量評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)型思考
化現(xiàn)有的在線課程評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促建把好金課建設(shè)的質(zhì)量關(guān)成了“雙萬計(jì)劃”后期順利推進(jìn)的關(guān)鍵議題。研究基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論，剖析了在線課程“自主性學(xué)習(xí)”“組織化學(xué)習(xí)”“開放式學(xué)習(xí)”的社群化學(xué)習(xí)特征，以此錨定了當(dāng)前高校在線金課質(zhì)量評(píng)價(jià)中的短板問題并提出了相應(yīng)的優(yōu)化路徑：從強(qiáng)調(diào)“終結(jié)性評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)”，注重評(píng)價(jià)過程導(dǎo)向；從強(qiáng)調(diào)“課程本體評(píng)價(jià)”拓展為“多元化評(píng)價(jià)”，構(gòu)建在線課程平臺(tái)生態(tài)；從強(qiáng)調(diào)“課程內(nèi)容”評(píng)價(jià)升級(jí)為“發(fā)展性評(píng)價(jià)”，重視知識(shí)應(yīng)用及其持續(xù)創(chuàng)生。
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- 我國初中語文課程評(píng)價(jià)的演變
摘要：語文課程評(píng)價(jià)在語文教學(xué)活動(dòng)中起著目標(biāo)導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)督的作用，評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋正是師生改進(jìn)語文教與學(xué)的依據(jù)。研究我國初中語文課程評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程，不僅對教育工作者理解當(dāng)下語文課程評(píng)價(jià)的意義具有重大作用，而且能為課程實(shí)施與教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。初中語文課程評(píng)價(jià)的演進(jìn)過程中，評(píng)價(jià)的促發(fā)展功能日益突出；評(píng)價(jià)手段隨時(shí)代的發(fā)展更加多樣化；評(píng)價(jià)方式不斷細(xì)化；評(píng)價(jià)主體多元化并兼顧教學(xué)主體與學(xué)習(xí)主體的互相評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性、整體性與實(shí)踐性得到增強(qiáng)；考試的功能由甄
教育研究與評(píng)論 2023年6期2023-07-04
- 從需要層次理論淺析課程評(píng)價(jià)制度改革
摘要：本文以課程評(píng)價(jià)制度改革為研究對象，通過需要層次理論對改革后的課程評(píng)價(jià)制度進(jìn)行淺析，旨在分析和揭示，課程改革背后折射出的青少年心理發(fā)展需要。希望通過本文的研究學(xué)校能夠更好的制定適合學(xué)生的課程評(píng)價(jià)制度，也能夠引起學(xué)校對青少年學(xué)習(xí)及心身發(fā)展需求的重視，同時(shí)也希望為促進(jìn)青少年心理健康和諧發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：需要層次理論 心理健康 課程評(píng)價(jià) 制度改革課程評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容，它既影響著基礎(chǔ)教育課程發(fā)展和教育實(shí)踐成果，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展。目
文學(xué)教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 校本課程開發(fā)中文化選擇面對的困境及其解決策略探究
發(fā)展，并提高課程評(píng)價(jià)的科學(xué)合理性，此為校本課程開發(fā)中文化選擇的必然趨勢，從而打造出獨(dú)特的校本課程文化。關(guān)鍵詞：校本課程開發(fā)；文化選擇；文化權(quán)利；課程功能；課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.0801?校本課程開發(fā)中文化選擇面對的困境校本課程開發(fā)中文化選擇是社會(huì)建構(gòu)過程，通常以社會(huì)文化為研究對象，以統(tǒng)治集團(tuán)利益為導(dǎo)向。改革開放以來，讓社會(huì)朝著轉(zhuǎn)型的方向發(fā)展，而在
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 2000—2022年我國高職課程評(píng)價(jià)的研究綜述
要］高職院校課程評(píng)價(jià)是優(yōu)化高職院校課程建設(shè)、發(fā)展高職人才教育培養(yǎng)體系的必然途徑。當(dāng)前有關(guān)高職課程評(píng)價(jià)的研究還不夠充分，對此，運(yùn)用CiteSpace對期刊文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，系統(tǒng)梳理研究態(tài)勢，可以發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究視角主要集中在課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵演變、類型特色、指標(biāo)體系和功能作用四個(gè)方面，進(jìn)而提出對我國高職課程評(píng)價(jià)在內(nèi)涵屬性延伸、類型特色彰顯、體系動(dòng)態(tài)調(diào)整、功能作用發(fā)揮上的前景展望。［關(guān)鍵詞］高職教育；課程建設(shè)；課程評(píng)價(jià)；研究綜述［關(guān)鍵詞］王珊（1981- ），女，浙
教育與職業(yè)(下) 2023年6期2023-06-23
- 從“想明白”到“做到位”：中小學(xué)特色課程開發(fā)思與行
；流程管理；課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2023）05-0053-03特色課程的開發(fā)和實(shí)施對于提升學(xué)校立德樹人水平、形成學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有重要作用。有效開發(fā)學(xué)校特色課程需要從課程性質(zhì)定位、課程服務(wù)對象分析、課程目標(biāo)設(shè)定、課程實(shí)施機(jī)制建設(shè)和課程育人方式選擇等方面進(jìn)行系統(tǒng)的思考和設(shè)計(jì)。近年來，為了實(shí)施營養(yǎng)與健康教育，教會(huì)學(xué)生基本的營養(yǎng)和安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，北京市石景山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極開發(fā)“營養(yǎng)
中小學(xué)管理 2023年5期2023-06-11
- 課程思政教學(xué)模式設(shè)計(jì)與探索
；教學(xué)模式；課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0185-04Abstract： According to the course features and contents of Chemical Separation Engineering， the ideological and political elements were excavated， and then
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 基于AHP的水利工程項(xiàng)目管理課程考核評(píng)價(jià)權(quán)重優(yōu)化
指標(biāo)體系，使課程評(píng)價(jià)更具科學(xué)性、合理性。主要應(yīng)用層次理論分析法，確立水利工程項(xiàng)目管理評(píng)價(jià)層次結(jié)構(gòu)，給出了水利工程項(xiàng)目管理課程考核的量化指標(biāo)。隨著課程量化指標(biāo)的給出，科學(xué)地考核水利工程項(xiàng)目管理課程的評(píng)價(jià)體系。使得評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重合理化，評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)、公正和易操作。關(guān)鍵詞：水利工程項(xiàng)目管理??課程評(píng)價(jià)??層次理論??關(guān)聯(lián)矩陣中圖分類號(hào)：G712;TV222.2-4??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AOptimization?of?Assessment?and?Eva
科技資訊 2023年9期2023-06-09
- “石頭書”兒童發(fā)現(xiàn)課程的開發(fā)與實(shí)施
；物型場域；課程評(píng)價(jià)江蘇省南京市青云巷小學(xué)（以下簡稱“青小”）辦學(xué)50余年，卻珍藏了約4.8億年悠遠(yuǎn)的記憶——學(xué)校少兒古生物探究館里的一塊塊化石，吸引著學(xué)生在這里發(fā)現(xiàn)、追問、探究……1998年，“一間普通教室大小，傳統(tǒng)標(biāo)本室樣式”的古生物陳列館在青小建成，229件古生物化石，為學(xué)生講述地球生命的偉大演化。之后，青小成立“少兒古生物科學(xué)院”，設(shè)立“小院長”，引領(lǐng)學(xué)生做研究；2013年，由中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所的科學(xué)家和青小師生合作編寫的《石頭書》正式
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年4期2023-06-07
- 基于培養(yǎng)對象的高校實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要素合理性分析
問卷調(diào)查；課程評(píng)價(jià)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；大學(xué)生［基金項(xiàng)目］ 2022年度河海大學(xué)課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目（2022B14）；2021年度江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐多維協(xié)同育人模式構(gòu)建及長效運(yùn)行機(jī)制研究”（2021JSJG143）；2021年度河海大學(xué)水利水電學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“基于CFD技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建”［作者簡介］ 曾 誠（1981—），男，四川成都人，博士，河海大學(xué)水利水電學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)研究；
教育教學(xué)論壇 2023年14期2023-05-30
- 新農(nóng)科背景下工科課程建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐
：課程建設(shè)；課程評(píng)價(jià)；新農(nóng)科；新工科1引言高等院校課程建設(shè)是教學(xué)培養(yǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，既是學(xué)生開展實(shí)踐性研究的理論基礎(chǔ)，又是提高學(xué)生個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)水平的根本途徑[1]。根據(jù)高等農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展需求，基于新工科理念，聚焦目前教學(xué)培養(yǎng)過程中存在的問題和挑戰(zhàn)，重構(gòu)課程體系，提升學(xué)生系統(tǒng)能力[2]。通過定性與定量的分析方法總結(jié)學(xué)院課程建設(shè)現(xiàn)狀，從多角度、多層次對課程建設(shè)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建[3]。課程建設(shè)應(yīng)突破傳統(tǒng)體系中對學(xué)生終結(jié)性考試成績的過度依賴，將碎片化評(píng)價(jià)整合為
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年5期2023-05-30
- 運(yùn)用SOFIT評(píng)定“小學(xué)體育興趣化”效果實(shí)證研究
育；興趣化；課程評(píng)價(jià)1 研究背景加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是提高國民綜合素質(zhì)的要求，而在基礎(chǔ)教育階段，實(shí)施“小學(xué)體育興趣化”課程改革，是培養(yǎng)學(xué)生健康身體、形成體育鍛煉意識(shí)、發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要舉措?！靶W(xué)體育興趣化”課程改革的實(shí)施，以學(xué)生身心健康為主要發(fā)展目標(biāo)，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)體育教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W生身心發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變?！靶W(xué)體育興趣化”課程改革標(biāo)志著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣開始得到了關(guān)注，并且強(qiáng)調(diào)課程的改革要促使學(xué)生由“要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?/div>
拳擊與格斗·下半月 2023年1期2023-05-30
- 基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的《液壓傳動(dòng)與控制》混合式課程教學(xué)改革
課程考核??課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642.0;TH137-4Teaching?Rreform?of?Hybrid?Course?of?Hydraulic?Transmission?and?Control?Based?on?"Project-Driven"WU?Yi（School?of?Intelligent?Manufacturing，?Panzhihua?University，?Panzhihua，Sichuan?Province，617000?Chin科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 校本教學(xué)視導(dǎo)：一種指向自我發(fā)展的學(xué)校課程評(píng)價(jià)
我發(fā)展的學(xué)校課程評(píng)價(jià)?；诎咐治鼋沂酒湟靥卣?，包括在理念上體現(xiàn)“專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)”、制度上成為“定期常規(guī)”、程序上進(jìn)行“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、方法上注重“基于證據(jù)”等。校本教學(xué)視導(dǎo)有利于強(qiáng)化對課堂作為課程教學(xué)改革主陣地的關(guān)注和研究，培育學(xué)?！芭u(píng)與自我批評(píng)”的課程文化，在持續(xù)改進(jìn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞 課程與教學(xué)視導(dǎo)；校本教學(xué)視導(dǎo)；課程評(píng)價(jià)；專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)；課程文化；學(xué)校自我評(píng)估中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2023）02-0041-04注中小學(xué)管理 2023年2期2023-03-31
- 基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)審視培智學(xué)校課程
個(gè)別化教育；課程評(píng)價(jià)2022年4月，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）正式公布。新課標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人展開，為我國義務(wù)教育發(fā)展繪制了育人藍(lán)圖。培智學(xué)校課程源于普通教育，它吸納了普通教育課程改革的精華，并將之在培智教育領(lǐng)域進(jìn)行融合和創(chuàng)新?；谛抡n標(biāo)，重新認(rèn)真研讀、實(shí)施培智學(xué)校義務(wù)教育課程，對于培智學(xué)校義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展具有非常重遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 新農(nóng)科背景下工科課程建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐
：課程建設(shè)；課程評(píng)價(jià)；新農(nóng)科；新工科1引言高等院校課程建設(shè)是教學(xué)培養(yǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，既是學(xué)生開展實(shí)踐性研究的理論基礎(chǔ)，又是提高學(xué)生個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)水平的根本途徑[1]。根據(jù)高等農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展需求，基于新工科理念，聚焦目前教學(xué)培養(yǎng)過程中存在的問題和挑戰(zhàn)，重構(gòu)課程體系，提升學(xué)生系統(tǒng)能力[2]。通過定性與定量的分析方法總結(jié)學(xué)院課程建設(shè)現(xiàn)狀，從多角度、多層次對課程建設(shè)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建[3]。課程建設(shè)應(yīng)突破傳統(tǒng)體系中對學(xué)生終結(jié)性考試成績的過度依賴，將碎片化評(píng)價(jià)整合為計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年5期2023-03-22
- 新時(shí)代勞動(dòng)教育的特點(diǎn)與評(píng)價(jià)方法
生勞動(dòng)教育的課程評(píng)價(jià)問題，本文結(jié)合江南大學(xué)近年來開展的新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐，深入分析了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育課程的特點(diǎn)，并基于這些特點(diǎn)引入組合模型理論，分析構(gòu)建了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育課程組合評(píng)價(jià)方法。本文研究不僅豐富了新時(shí)代勞動(dòng)教育與課程評(píng)價(jià)的研究內(nèi)容，還能為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；課程評(píng)價(jià)；新時(shí)代；大學(xué)生中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年2期2023-02-17
- 新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（2021版）概述（下）
“課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)和課程內(nèi)容”三個(gè)方面進(jìn)行簡要介紹，讓讀者了解新加坡數(shù)學(xué)課程改革的新動(dòng)向和變化，為我國當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的推行帶來一些啟示?！娟P(guān)鍵詞】新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)大綱；課程教學(xué)；課程評(píng)價(jià)；課程內(nèi)容隨著教育改革的深入，新加坡教育部新近頒布了《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（小一至小六）》（以下簡稱《2021大綱》）。本刊2022年第11期上刊發(fā)的《新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（2021版）概述（上）》，從課程目標(biāo)、課程主題與大概念、課程結(jié)構(gòu)三個(gè)方面對新修訂的新加坡數(shù)學(xué)課程特教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年12期2022-12-28
- 夯實(shí)基礎(chǔ)重規(guī)范拓展思維應(yīng)變化
;立德樹人;課程評(píng)價(jià)1 2021年天津卷整體結(jié)構(gòu)分析試卷秉承“穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變”的命題原則，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)上完整統(tǒng)一，考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，將知識(shí)、能力、素養(yǎng)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng).第1題集合的交并補(bǔ)運(yùn)算，第2題充分必要條件，這兩道題注重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng).第3題考查圖象辨析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用函數(shù)的基本性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)函數(shù)的變化趨勢.第4題統(tǒng)計(jì)中頻率分布直方圖，以大家熟悉的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推數(shù)理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 新課程改革下對課程評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考
關(guān)鍵詞：課程評(píng)價(jià);課堂評(píng)價(jià);形成性評(píng)價(jià);終結(jié)性評(píng)價(jià) 新課程改革強(qiáng)調(diào)基于“課程核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)體系，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展和課程不斷發(fā)展?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方式不僅是落實(shí)新課程改革的重要保障，也對有效實(shí)施課程具有重要導(dǎo)向作用。 一、目前課程評(píng)價(jià)中存在的主要問題 評(píng)價(jià)內(nèi)容偏重學(xué)科知識(shí)，特別是學(xué)生對教材知識(shí)的掌握程度，忽視評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)科核心素養(yǎng)。 評(píng)價(jià)主體處于消極的被動(dòng)地位?；旧蠜]有形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長黑龍江教育·小學(xué) 2022年6期2022-07-07
- 學(xué)校課程規(guī)劃方案內(nèi)外一致性探討
、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程保障等多個(gè)維度，探討影響學(xué)校課程規(guī)劃方案質(zhì)量的內(nèi)外一致性問題，為學(xué)校課程改革與建設(shè)提供參考性案例。[關(guān)鍵詞] 一致性;課程規(guī)劃;教育哲學(xué);課程實(shí)施;課程評(píng)價(jià)課程是教育實(shí)施的載體，課程規(guī)劃則是對學(xué)校課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的文本結(jié)果，主要包括課程依據(jù)、教育哲學(xué)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程保障這六大要素。本文以廣州市天河區(qū)龍洞小學(xué)課程規(guī)劃方案的制訂為例，探討學(xué)校課程規(guī)劃方案內(nèi)外一致性的實(shí)現(xiàn)路徑，為深化學(xué)校課程改革提供實(shí)證案例。一、學(xué)校中小學(xué)班主任 2022年12期2022-07-02
- 新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育特色課程體系的構(gòu)建
色課程體系；課程評(píng)價(jià)2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），要求新時(shí)代的勞動(dòng)教育要整體優(yōu)化學(xué)校的課程設(shè)置，形成具有實(shí)踐性、開放性和綜合性的勞動(dòng)教育課程體系。2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），如何在學(xué)校開展勞動(dòng)教育受到教育管理部門及大中小學(xué)校的高度重視?！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）就在這樣的背景下制定和產(chǎn)生。《標(biāo)準(zhǔn)少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)問題及解決策略
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)存在的問題開始談起，緊接著分析了這一系列評(píng)價(jià)問題出現(xiàn)的原因，最后根據(jù)問題和問題成因提出了有針對性的解決策略?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);課程評(píng)價(jià);小學(xué);策略對小學(xué)階段的學(xué)生來說，來自他人特別是來自教師的評(píng)價(jià)往往會(huì)對他們產(chǎn)生非常大的影響，所以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)工作十分重要?，F(xiàn)階段小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)工作出現(xiàn)了問題，學(xué)生很難得到科學(xué)全面的評(píng)價(jià)。因此，探索解決小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)問題的策略就成了教育工作者需要考慮的課題。一、現(xiàn)階文理導(dǎo)航 2022年21期2022-06-23
- 基于“崗課評(píng)三維空間”的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索
;人才培養(yǎng);課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）06-0071-06作者簡介：榮瑾（1973—），女，碩士，天津交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)（含跨境電商）、職業(yè)教育研究?；痦?xiàng)目：天津市教學(xué)成果獎(jiǎng)重點(diǎn)培育項(xiàng)目“高職院校電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒‘崗課一體化’人才培養(yǎng)模式開發(fā)”（項(xiàng)目編號(hào)：PYZJ-030）一、基于“崗課評(píng)三維空間”的人才培養(yǎng)緣起（一）探索高職教育全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育研究 2022年6期2022-06-23
- 中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系探微
平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程評(píng)價(jià)的策略，認(rèn)為教師要有意識(shí)地細(xì)化評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)、多方參與評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多樣化評(píng)價(jià)形式以健全評(píng)價(jià)模式等，旨在完善平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 課程評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）08-0062-03隨著信息技術(shù)的不斷普及，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)非常普遍。然而，盡管許多中職學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，但是卻沒有一套完整的評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)學(xué)生反思和回顧學(xué)廣西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 課程評(píng)價(jià)改革及其基本策略
駱爰摘要：課程評(píng)價(jià)是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是課程改革的重要組成部分，在現(xiàn)行的教育背景下，我國學(xué)校大多使用的是傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，新課程改革要求一切以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性成就，本文針對我國課程評(píng)價(jià)實(shí)施中的一系列問題提出了改進(jìn)的策略。關(guān)鍵詞：課程評(píng)價(jià);課程改革;基本策略一、概念界定課程評(píng)價(jià)包含了教學(xué)評(píng)價(jià)，在西方使用的是大課程的概念，認(rèn)為課程內(nèi)含著教學(xué)，因此，課程評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)課程的需要、課程設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)過程、教材、中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 基于AR技術(shù)的幼兒園課程評(píng)價(jià)路徑
技術(shù)的幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵從技術(shù)、兒童生命成長和課程實(shí)踐三重邏輯，以超越純粹的技術(shù)理性和實(shí)踐理性，走向?qū)和慕夥藕唾x權(quán)。兒童生命發(fā)展的主體性與綜合性決定了基于AR技術(shù)的幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)確立以兒童為核心的生成性評(píng)價(jià)目標(biāo)，在人機(jī)交互情境中探索基于多維連接的互動(dòng)式評(píng)價(jià)和指向核心素養(yǎng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重虛實(shí)共生空間中的即時(shí)性評(píng)價(jià)，通過把握全貌信息、多元主體參與、強(qiáng)化質(zhì)性資料分析，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)多模態(tài)支撐下的精準(zhǔn)性結(jié)果反饋。[關(guān)鍵詞] 課程評(píng)價(jià);幼兒園課程評(píng)價(jià);AR技術(shù)課學(xué)前教育研究 2022年5期2022-06-04
- 以兒童發(fā)展為本 構(gòu)建“園本化”課程評(píng)價(jià)新樣態(tài)
要構(gòu)建園本化課程評(píng)價(jià)新樣態(tài)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并在實(shí)踐中優(yōu)化園本課程的開發(fā)、建設(shè)，完善園本課程的具體實(shí)施策略。園本課程評(píng)價(jià)兼具理論性和技術(shù)性，需要在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行確定，處理好評(píng)價(jià)中存在的突出問題。文章從教育改革的視角入手，以兒童發(fā)展為本，探索了構(gòu)建園本化課程評(píng)價(jià)新樣態(tài)的原因，分析了研究路徑和現(xiàn)有問題，提出了具體的實(shí)踐策略，以期提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，使幼兒獲得學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：園本化;兒童發(fā)展;課程評(píng)價(jià)中圖名師在線·中旬刊 2022年5期2022-06-03
- 高中語文蘇軾古詩文課程資源的開發(fā)與評(píng)價(jià)研究
視完整全面的課程評(píng)價(jià)反饋。課程資源開發(fā)與評(píng)價(jià)需要教師、學(xué)生、學(xué)校的共同配合，這樣才能使語文能力、知識(shí)、情意素養(yǎng)要素貫穿課程開發(fā)和評(píng)價(jià)過程?；诖?，文章從課程開發(fā)策略及課程評(píng)價(jià)內(nèi)容入手，闡述課程資源開發(fā)過程及意義，以學(xué)生為本，開發(fā)出新穎的課程資源。關(guān)鍵詞：蘇軾；古詩文；課程資源開發(fā)；語文核心素養(yǎng)；課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：I206.2；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）10-0-03課程資源開發(fā)是當(dāng)今課程研究的重要領(lǐng)域，課程資源藝術(shù)科技 2022年10期2022-05-30
- “雙減”背景下學(xué)校書法教育課程再建構(gòu)
新等角度落實(shí)課程評(píng)價(jià)，形成發(fā)展的素養(yǎng)聚集。通過書法課程，充分發(fā)揮好學(xué)校教育主陣地的功能，將“減”出來的時(shí)間賦予生命成長的內(nèi)涵?！娟P(guān)鍵詞】翰墨立人;書法課程;雙減;課程評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G622.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）53-0013-06【作者簡介】1.楊燕，江蘇省宜興市新莊小學(xué)（江蘇宜興，214266）教科室主任，一級(jí)教師，宜興市教科研帶頭人，宜興市語文學(xué)科帶頭人;2.閔欣，江蘇省宜興市新莊小學(xué)（江蘇宜興，21江蘇教育·書法教育 2022年7期2022-05-30
- 以特色校本課程建設(shè)撬動(dòng)高中育人方式變革
校本課程；課程評(píng)價(jià)；家校社協(xié)同；高中育人方式變革中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）08-0046-04校本課程作為我國基礎(chǔ)教育三級(jí)課程體系中的重要內(nèi)容，既是打造學(xué)校課改亮點(diǎn)的有力抓手，也是促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化成長的重要載體。近年來，在推進(jìn)普通高中育人方式變革的實(shí)踐中，山東省莘縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)積極探索校本課程建設(shè)的有效路徑，為辦出學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供重要支撐，其中多個(gè)課程資源在山東省教學(xué)研究室組織開展的優(yōu)秀課程資源評(píng)選中獲中小學(xué)管理 2022年8期2022-05-30
- 基于面向?qū)W科核心素養(yǎng)的 高中信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)建議分析
高中信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的開展意義，重點(diǎn)對基于面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)建議進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中;信息技術(shù);課程評(píng)價(jià)一、引言為了充分滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對現(xiàn)代化高品質(zhì)人才的需求，在高中階段信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)性信息技術(shù)知識(shí)與技能的傳授，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生綜合化信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，對高中階段信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)過程中，亦應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型課程評(píng)價(jià)體系，對高中信息技術(shù)課中國新通信 2022年7期2022-05-25
- 幼兒園課程評(píng)價(jià)如何促進(jìn)發(fā)展
發(fā)展，幼兒園課程評(píng)價(jià)越來越重要。對于幼兒來說，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是他們受教育的重要因素，包括課程評(píng)價(jià)，它作為每一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完后的總結(jié)，對于教師提出了更高的要求。如何更好運(yùn)用課程評(píng)價(jià)對幼兒進(jìn)行教育，通過這個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)幼兒發(fā)展，通過科學(xué)的方式將每一個(gè)活動(dòng)的后續(xù)評(píng)價(jià)都完成的更加精細(xì)，成為每一位幼兒園教育工作者考慮的重要問題。因此，本文將針對幼兒園課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀以及幼兒園課程評(píng)價(jià)如何促進(jìn)發(fā)展展開論述。關(guān)鍵詞：幼兒園? 課程評(píng)價(jià) 發(fā)展 現(xiàn)狀 策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 課程評(píng)價(jià)在幼兒園主題式教學(xué)中的有效運(yùn)用
章主要講述了課程評(píng)價(jià)在幼兒園主題式教學(xué)中的有效運(yùn)用關(guān)鍵詞：課程評(píng)價(jià)? 幼兒園 主題式教學(xué) 運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言學(xué)生是祖國花朵，為了能夠保證幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，對幼兒教師也具有一定的挑戰(zhàn)性。除了科學(xué)有效的教學(xué)方式也要注意判斷學(xué)生的綜合方面。通過系統(tǒng)性的整理分析學(xué)生資料進(jìn)行價(jià)值判斷。從教學(xué)方式入手保證主題式教學(xué)的正確實(shí)行。一、主題課程評(píng)價(jià)的含義主題式課程評(píng)價(jià)是指需要根據(jù)正確的教育目標(biāo)價(jià)值觀并通過作用正確的教學(xué)方式來分析整理信息資料從而小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 基于CIPP評(píng)價(jià)模式的幼兒園園本課程建設(shè)評(píng)估
；園本課程；課程評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2022）03-0039-05【作者簡介】楊瓊（1988-），女，湖北黃岡人，西安文理學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院講師，博士；許倩倩（1987-），女，安徽壽縣人，陜西師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，博士。一、問題提出園本課程是幼兒園在國家法律法規(guī)的指導(dǎo)下，以園所環(huán)境和條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒教師為主體建構(gòu)的課程[1]。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化，與中小學(xué)校本課程呈早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的心育課程實(shí)踐研究
;自我認(rèn)識(shí);課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）11-0018-03一、積極心理品質(zhì)積極心理學(xué)之父馬丁·塞里格曼等積極心理學(xué)家在20世紀(jì)末發(fā)起了積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)：關(guān)注如何發(fā)揮人類的優(yōu)勢和能力，幫助人們擴(kuò)大和建立積極情緒，促進(jìn)人們收獲幸福體驗(yàn)[1]。因此積極心理學(xué)著重研究人的積極情緒、積極個(gè)人優(yōu)勢和積極組織。積極心理品質(zhì)屬于積極個(gè)人優(yōu)勢，在馬丁·塞里格曼等積極心理學(xué)家提出的PERMA理論中，積極心理品質(zhì)是決定個(gè)體主觀中小學(xué)心理健康教育 2022年11期2022-04-18
- 基于語文核心素養(yǎng)的課程評(píng)價(jià)
文核心素養(yǎng)的課程評(píng)價(jià)體系尤為重要。語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu)起來的，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。換言之，語文核心素養(yǎng)是學(xué)生面對復(fù)雜的環(huán)境，綜合運(yùn)用語文知識(shí)與技能、語文思維模式與價(jià)值觀去分析環(huán)境、提出問題、解決問 題的過程中所體現(xiàn)的綜合品質(zhì)。因此，語文教學(xué)情境、語文學(xué)科內(nèi)容、語文核心素養(yǎng)作為學(xué)習(xí)語文課程的途徑、資源、結(jié)果，也是構(gòu)建語文課程評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵要素?！娟P(guān)鍵詞】課程評(píng)價(jià);教學(xué)情境;學(xué)科知識(shí);語文核心素養(yǎng)【中課外語文·下 2022年3期2022-04-15
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系探析
有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系暴露出來的問題，論述改革和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系的路徑，提出應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性原則、全面性原則、人文性原則和社會(huì)性原則，改革現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系，做到深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把好評(píng)價(jià)改革的方向;注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育回歸本質(zhì);遵循評(píng)價(jià)原則，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系;打通評(píng)價(jià)效果“斷層”，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良性循環(huán)發(fā)展等，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 課程評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G64 【文廣西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 探討小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)問題與解決策略
育人過程中，課程評(píng)價(jià)占據(jù)的地位十分關(guān)鍵。鑒于此，本文將針對小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀展開分析，并提出一些解決策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);課程評(píng)價(jià);問題及策略一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)中存在的問題分析在開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)時(shí)，很多教師仍存在一定思想桎梏，他們未能深入認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所具備的應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)，在對學(xué)生展開評(píng)價(jià)時(shí)，常會(huì)以基本知識(shí)掌握情況為評(píng)判依據(jù)，忽視了對學(xué)生相應(yīng)技能的考察，導(dǎo)致最后的評(píng)價(jià)結(jié)果存在較強(qiáng)三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 職業(yè)教育控制測量課程思政建設(shè)思考
;內(nèi)涵建設(shè);課程評(píng)價(jià);控制測量中圖分類號(hào)：G424 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）05-0171-022018年4月，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》以來，“課程思政”作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各大院校紛紛開展有關(guān)課程思政的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，不斷深入探究思政融入教學(xué)的規(guī)律，但是落實(shí)課程思政仍然存在許多問題：很多院校存在“口號(hào)喊得響，執(zhí)行不得力”等現(xiàn)象;舉辦與課程思政有關(guān)的各類比賽、參與形式多樣，看起來欣欣向榮，電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年5期2022-04-11
- 淺談“心本教育”理論下的學(xué)校課程體系構(gòu)建
課程實(shí)施 課程評(píng)價(jià)有人說，童年是一段旅行，而兒童在這一段旅程中會(huì)有很多的相遇：與老師的相遇，與同學(xué)的相遇，與書本的相遇，但更多的、更關(guān)鍵的是與學(xué)校課程的相遇。學(xué)校如何為兒童的旅程設(shè)計(jì)最適切的路線，提供最適合的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)最適時(shí)的生長？以兒童為中心的課程體系建構(gòu)至關(guān)重要。課程是學(xué)校辦學(xué)的核心，表現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值追求與辦學(xué)水平。一、“HEART課程”實(shí)施緣由教育理想落地，關(guān)鍵在課程。建校十年，本校一直以“和而不同，各美其美”為核心理念，以“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年3期2022-04-11
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
小學(xué)語文 ?課程評(píng)價(jià) 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的發(fā)展，我國教育教學(xué)理念不斷革新。圍繞立德樹人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)，各個(gè)學(xué)科的教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新著教育教學(xué)的方法。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，包括語言能力的運(yùn)用、思維能力的發(fā)展和審美能力的創(chuàng)造等。在這一目標(biāo)的指引下，小學(xué)語文教學(xué)就要將促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展貫穿于小學(xué)語文課程教學(xué)的全過程，構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)語文課程評(píng)價(jià)體系。一、小學(xué)語文課程評(píng)價(jià)現(xiàn)狀近年來安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 自然博物館的館校結(jié)合科普教育課程開發(fā)路徑
;課程開發(fā);課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G26? ? ? 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1672-5603（2022）01-86-05Course Development Path of? Popular Science Education Natural Museum-School CombinationGONG Miao ZHONG Qi（Hunan Museum of Geology， Changsha Hunan 410004）Abstract： I國土資源導(dǎo)刊 2022年1期2022-04-02
- 基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的《液壓傳動(dòng)與控制》混合式課程教學(xué)改革