賈淑紅

作文在語(yǔ)文試卷中分值高，在試題中地位舉足輕重，它在很大程度上決定著考試的成敗?？紙?chǎng)上，許多考生因一時(shí)找不到作文思路而緊張焦慮，影響了寫(xiě)作水平的正常發(fā)揮。怎樣讓自己在考場(chǎng)上快速打開(kāi)寫(xiě)作思路呢？

一、運(yùn)用聯(lián)想、發(fā)散思維打開(kāi)思路

聯(lián)想是思維的橋梁，有了這座橋梁，思路就通暢了。我們以考場(chǎng)作文提供的題目或話題材料為出發(fā)點(diǎn)，從相似點(diǎn)或相關(guān)處，多個(gè)層面、多個(gè)角度展開(kāi)聯(lián)想，打開(kāi)思路。比如話題“風(fēng)”，你可以直接寫(xiě)微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等;你也可以聯(lián)想到“姚易雙龍”熱、周杰倫熱等像風(fēng)一樣的追星熱，或者拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等不良社會(huì)風(fēng)氣;你還可以聯(lián)想自己是風(fēng)或你遇上風(fēng)等等。再如話題“誠(chéng)信”，我們可以從多角度進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想：從時(shí)間角度聯(lián)想古代、現(xiàn)代有關(guān)“誠(chéng)信”的人和事;從空間角度聯(lián)想國(guó)內(nèi)外及學(xué)校里、社會(huì)上的有關(guān)“誠(chéng)信”的人和事;從因果關(guān)系的角度聯(lián)想我們?yōu)槭裁匆\(chéng)信、誠(chéng)信會(huì)怎樣、不誠(chéng)信有什么后果等等。

二、從題材角度打開(kāi)思路

同學(xué)們可以根據(jù)作文題目中提供的材料或提示語(yǔ)，抓住不同事物的某些共同點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想。例如話題“紅燭”，我們可以從“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，想到具有紅燭精神的人民教師、工人師傅、白衣天使等等。只要勤于思考，你就能從懸崖峭壁里生長(zhǎng)的樹(shù)木，想到生命的頑強(qiáng)和不可遏制的生機(jī);從被積雪壓彎的雪松，想到彎曲不是屈服，而是為了生存和更好地發(fā)展;從毫不猶豫撲向燈火的飛蛾，想到它追求光明的堅(jiān)定與執(zhí)著……

三、從文體的角度打開(kāi)思路

我們還可以根據(jù)不同文體的寫(xiě)作要求來(lái)展開(kāi)思路。比如以“母愛(ài)”為話題寫(xiě)作，我們要寫(xiě)一篇記敘性文章，可以選取日常生活中最能體現(xiàn)母親關(guān)愛(ài)我們的事情來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的關(guān)于母愛(ài)的感人事跡。要是寫(xiě)一篇議論性文章，我們就要扣住議論文“三要素”，有明確的論點(diǎn)，有充足的論據(jù)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理等展開(kāi)思路。

四、以小見(jiàn)大拓展思路

要做到“以小見(jiàn)大”，關(guān)鍵在于善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物，來(lái)揭示一件平凡小事所蘊(yùn)涵的哲理，讓閱卷老師“窺一斑而知全豹”。如《“書(shū)法家”》一文，集中刻畫(huà)了高局長(zhǎng)這一人物形象。在眾人邀請(qǐng)聲中，高局長(zhǎng)寫(xiě)下了“同意”這兩個(gè)“勁秀”的大字。當(dāng)眾人“嘖嘖稱(chēng)贊”又請(qǐng)高局長(zhǎng)再寫(xiě)幾個(gè)字時(shí)，他卻面露難色說(shuō)：“不寫(xiě)了吧——能寫(xiě)好的就這倆字……”文章到此嘎然而止。通過(guò)對(duì)高局長(zhǎng)由動(dòng)作到神情，再到語(yǔ)言的刻畫(huà)，揭露了高局長(zhǎng)的官僚主義作風(fēng)。

五、從情節(jié)設(shè)置上拓展思路

“文似看山不喜平”，考生不妨試著采用“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”這兩種方法來(lái)展開(kāi)思路。比如《擺渡的老啞巴》一文就采用了“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)法。“我”先是看不起老啞巴，認(rèn)為他長(zhǎng)得非常丑，而且“傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的“尊容”（先抑）。然而，就是這樣的一個(gè)平凡得不能再平凡的人，“無(wú)償擺渡”小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親們，幫“我”撈回了掉在河中的拖鞋。也正是這樣一個(gè)平凡的人，英勇地跳進(jìn)了河里，救了一個(gè)兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠(yuǎn)安息在那條他辛苦了一輩子的河里（后揚(yáng)）。老啞巴的這些事跡深深地感動(dòng)了“我”，使“我”由衷地說(shuō)了一聲：“老伯伯，謝謝您！”這一聲，不僅飽含了“我”的敬佩之情，也飽含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升華。欲揚(yáng)先抑這種寫(xiě)法，“抑”只是手段，是為了映襯“揚(yáng)”，從而突出和強(qiáng)化所“揚(yáng)”的內(nèi)容。

以上五種拓展考場(chǎng)作文思路的技巧，相輔相成，可以搭配使用。當(dāng)然，其他方法還有，但是只要能將這五種常用的技巧掌握了，就能夠幫助同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)作文時(shí)，快速打開(kāi)思路。有了思路，就不愁寫(xiě)不出優(yōu)秀的作文來(lái)。