鄭晶晶+王爭(zhēng)錄

摘 ? ?要：丁祖詒成功創(chuàng)辦了全國(guó)規(guī)模最大的民辦高校——西安翻譯學(xué)院，其獨(dú)特的辦學(xué)思想集中概括為民辦高校性質(zhì)觀、學(xué)校定位觀、學(xué)生管理觀、辦學(xué)質(zhì)量觀、創(chuàng)新辦學(xué)模式觀、重視學(xué)生就業(yè)觀等，這些思想對(duì)于民辦高校教育改革具有重要的啟示意義。

關(guān)鍵詞：丁祖詒;辦學(xué)思想;民辦高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2015）07-0043-02

一、丁祖詒的民辦高校辦學(xué)思想

（一）不以營(yíng)利為目的的民辦高校性質(zhì)觀

對(duì)學(xué)校性質(zhì)的界定是民辦教育領(lǐng)域一個(gè)重要問(wèn)題，決定民辦教育者為何辦學(xué)及怎樣辦學(xué)。丁祖詒明確提出民辦教育是不以營(yíng)利為目的，這直接決定了丁祖詒與那些學(xué)商的本質(zhì)區(qū)別，也決定了西安翻譯學(xué)院“取之于學(xué)生，用之于學(xué)生”的辦學(xué)宗旨。丁先生非常痛恨民辦高校那些敗類(lèi)辦學(xué)者，他們騙取學(xué)生及國(guó)家的錢(qián)財(cái)裝進(jìn)自己的口袋，而不管不顧學(xué)生，他說(shuō)：“任何民辦院校都不得以營(yíng)利為目的，堅(jiān)持其公益性，要把從學(xué)生那里收來(lái)的學(xué)費(fèi)再幾乎全部用在學(xué)生身上，堅(jiān)持把學(xué)生的利益放在首位，這才是和諧最基本的保障，很難想象幾萬(wàn)個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)去尊敬一個(gè)唯利是圖坑害學(xué)生的校長(zhǎng)?！盵1]堅(jiān)持教育的公益性，心中想著學(xué)生和家長(zhǎng)，不胡作非為，不妄自菲薄，用心辦校，從嚴(yán)治校，有此等辦校胸懷并認(rèn)真踐行的創(chuàng)辦者能不把學(xué)校辦好嗎？可見(jiàn)，不以營(yíng)利為目的的辦學(xué)性質(zhì)是丁祖詒成功的一大法寶。

（二）堅(jiān)定的“東方哈佛”定位觀

辦學(xué)定位即辦成什么樣的學(xué)校，它是辦學(xué)者的藍(lán)圖。每一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)辦者都應(yīng)有明確的辦學(xué)定位，作為我國(guó)著名的民辦學(xué)校創(chuàng)辦者丁祖詒提出了創(chuàng)辦“東方哈佛”的清晰定位。丁祖詒充滿信心和激情地說(shuō)：“還是那句話，創(chuàng)東方哈佛是我們的理念，中國(guó)13億人口應(yīng)該有一所到兩所民辦大學(xué)能夠代表中國(guó)走向世界，能夠和西方的哈佛并駕齊驅(qū)，這是中國(guó)人民的使命，也是我們幾十年后一個(gè)夢(mèng)寐以求的理念，中國(guó)人還是應(yīng)該有點(diǎn)志氣的?！盵2]創(chuàng)辦“東方哈佛”是丁祖詒的夙愿，也是他帶領(lǐng)全校師生始終努力的方向，也是西譯能夠站在民辦高校風(fēng)口浪尖的根本原因。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)高遠(yuǎn)的辦學(xué)定位，西譯的創(chuàng)辦者才在成績(jī)面前不驕傲，在挫折面前不氣餒。若問(wèn)西安翻譯學(xué)院為何能成功，這與他堅(jiān)定的“東方哈佛”定位觀密不可分。

（三）嚴(yán)格要求的學(xué)生管理觀

對(duì)學(xué)生該不該進(jìn)行管理，應(yīng)如何管理，這是每一位學(xué)校創(chuàng)辦者都應(yīng)該考慮的問(wèn)題。丁祖詒認(rèn)為民辦學(xué)校不同于公辦高校，他們花的每一分錢(qián)都是學(xué)生家長(zhǎng)的血汗錢(qián)，因此，對(duì)學(xué)生從嚴(yán)管理是必要的。為此，他提出了“全住校、全封閉、全方位”準(zhǔn)軍事化的學(xué)校管理模式。學(xué)生全部住校，周一至周五校園封閉;男女生生活區(qū)封閉;生活區(qū)和教學(xué)區(qū)封閉。全方位是指從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上等各個(gè)方面都要管理。西譯有許多規(guī)定，比如嚴(yán)禁談戀愛(ài)、不能染頭發(fā)、不準(zhǔn)勾肩搭背等“十不準(zhǔn)”。在此嚴(yán)格管理下，西譯學(xué)子人人愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。

（四）高度重視辦學(xué)質(zhì)量觀

質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線。民辦學(xué)校如果不提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)不出符合社會(huì)需要的人才，就等于自尋死路。因我國(guó)民辦高校正處于開(kāi)創(chuàng)階段，還沒(méi)得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，故丁祖詒非常重視提高辦學(xué)質(zhì)量。想盡辦法爭(zhēng)取高質(zhì)量的生源;對(duì)西譯招聘的每一個(gè)教師他都嚴(yán)格把關(guān);為了培養(yǎng)合格的高質(zhì)量的學(xué)生，“我們一年的課時(shí)，就相當(dāng)于一些民辦院校乃至公辦高校五年多的課時(shí)量。還有強(qiáng)制性的早讀和晚自習(xí)，又奪回了很多時(shí)間?！盵3]丁祖詒始認(rèn)為民辦學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生就如同自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品，只有質(zhì)量好的優(yōu)秀產(chǎn)品才能得到消費(fèi)者的認(rèn)可。對(duì)民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的畢業(yè)生就能夠得到用人單位的青睞，提高自身學(xué)校品牌形象。重視辦學(xué)質(zhì)量是西譯發(fā)展壯大的重要原因。

（五）探索求新的辦學(xué)模式觀

丁祖詒敢于大膽探索并創(chuàng)新辦學(xué)模式，他首倡實(shí)用的雙專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才模式，也稱(chēng)“丁祖詒模式”，這些有多種技能的畢業(yè)生很受用人單位的青睞;他還向?qū)W歷文憑制度進(jìn)行了挑戰(zhàn)——培養(yǎng)不要國(guó)家文憑，五年一貫地在英語(yǔ)環(huán)境中專(zhuān)學(xué)實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言和技能的學(xué)生。實(shí)踐證明，這種大膽地向?qū)W歷文憑的挑戰(zhàn)成功了，學(xué)成的學(xué)生在全國(guó)外語(yǔ)競(jìng)賽中屢屢?jiàn)Z冠，有許多學(xué)生被香港著名大學(xué)免試錄為研究生。這些不走尋常之路的辦學(xué)模式探索，為西譯樹(shù)立了“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的優(yōu)勢(shì)，大大地提高了西譯的知名度。可見(jiàn)，探索創(chuàng)新辦學(xué)模式是西譯辦學(xué)成功的秘密武器。

（六）高度負(fù)責(zé)的學(xué)生就業(yè)觀

丁祖詒作為對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)，非常關(guān)心學(xué)生的就業(yè)。西譯每年都花一大筆錢(qián)作為“推銷(xiāo)”學(xué)生的宣傳費(fèi)，用丁祖詒的話說(shuō)：“酒香也怕巷子深，必須做宣傳”。在丁祖詒看來(lái)，就業(yè)率應(yīng)貫穿于大學(xué)四年教育過(guò)程中，而不僅僅是招生的時(shí)候才喊出的口號(hào)，“我們接近98%的畢業(yè)生都順利地走上了工作崗位，他們讓我松了一口氣，現(xiàn)在我正在考慮的問(wèn)題是如何解決暫時(shí)沒(méi)有就業(yè)的那2%”[4。西譯通過(guò)種種策略保證了每年近百分之百的就業(yè)率，大批得到妥當(dāng)就業(yè)的畢業(yè)生也成了西譯最好的明信片。因此，民辦學(xué)校光想著怎樣挖空心思去招生，而不思怎樣教給學(xué)生實(shí)用的真本領(lǐng)及重視學(xué)生就業(yè)，這種招生伎倆是不能長(zhǎng)久的。重視學(xué)生就業(yè)才是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

二、丁祖詒辦學(xué)思想之啟示

（一）堅(jiān)持辦學(xué)的公益性

任何一位有責(zé)任心的民辦高校辦學(xué)者，都應(yīng)該向丁祖詒一樣，堅(jiān)持教育公益性的辦學(xué)宗旨。丁祖詒曾明確地指出：“是否堅(jiān)持辦學(xué)的公益性是社會(huì)主義辦學(xué)者和資本主義學(xué)商的本質(zhì)區(qū)別，我們是社會(huì)主義國(guó)家，現(xiàn)在黨和政府支持民間辦學(xué)，但是作為民間辦學(xué)者應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)持辦學(xué)公益性質(zhì)，只有這樣才能夠樹(shù)立正確的辦學(xué)方向，才能夠不辜負(fù)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)自己給予的厚望，才能一心一意地想著去辦學(xué)，一心一意地想著去提高教學(xué)質(zhì)量，一心一意地想著對(duì)得起家長(zhǎng)的血汗錢(qián)?！笨傊?，辦學(xué)者只有堅(jiān)持辦學(xué)的公益性，才不會(huì)拿著學(xué)生家長(zhǎng)的血汗錢(qián)獨(dú)自去揮霍，才能成為有擔(dān)當(dāng)、有良心的辦學(xué)者。

（二）須有明確的辦學(xué)定位

辦學(xué)定位是把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校、怎樣進(jìn)行辦學(xué)，是辦學(xué)的航標(biāo)。只有像丁先生有著明確的定位，在辦學(xué)過(guò)程中以定位為發(fā)展方向，才會(huì)保證學(xué)校發(fā)展少走彎路。故有沒(méi)有明確的辦學(xué)定位是衡量辦學(xué)者是否有有遠(yuǎn)見(jiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。有些辦學(xué)者在辦學(xué)過(guò)程中之所以陷入迷茫，甚至其學(xué)校倒閉，一個(gè)重要的原因就是沒(méi)有明確的辦學(xué)定位?？梢?jiàn)，明確的辦學(xué)定位是每個(gè)辦學(xué)者都應(yīng)秉持的辦校方略。

（三）重視對(duì)學(xué)生的管理

民辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)是“取之于學(xué)”，作為一個(gè)有良知的辦學(xué)者應(yīng)像丁祖詒一樣用之于學(xué)。本著對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到有用于社會(huì)的真本領(lǐng)，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。管理是為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，故重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理是每一個(gè)有良知辦學(xué)者都應(yīng)堅(jiān)持的辦學(xué)原則。要勇于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，要針對(duì)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，制定合適的管理制度。總之，重視對(duì)學(xué)生的管理是被丁祖詒證明切實(shí)可行的舉措。

（四）重視辦學(xué)質(zhì)量的提高

質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，對(duì)民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)更應(yīng)該重視辦學(xué)質(zhì)量。因?yàn)槊褶k學(xué)校剛處于發(fā)展起步階段，社會(huì)認(rèn)可度不高，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)就是在爭(zhēng)取社會(huì)的認(rèn)可。為此民辦學(xué)校在教師招聘和學(xué)生學(xué)習(xí)方面不能見(jiàn)了教師和學(xué)生就收。不講辦學(xué)質(zhì)量是民辦高校辦學(xué)者缺乏長(zhǎng)久辦學(xué)遠(yuǎn)見(jiàn)的一種體現(xiàn)，這就好比廠家只想著多生產(chǎn)產(chǎn)品而不顧產(chǎn)品質(zhì)量。學(xué)校培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生，就好比廠家生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，能夠創(chuàng)出自己的品牌，贏得良好的聲譽(yù)，定可在行業(yè)角逐中勝出。故民辦學(xué)校要想長(zhǎng)久辦學(xué)，須牢抓辦學(xué)質(zhì)量。

（五）勇于變革創(chuàng)新，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

若要在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，就要“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”。對(duì)于民辦學(xué)校辦學(xué)者來(lái)說(shuō)，就是要求他們勇于探索、敢于創(chuàng)新，在實(shí)踐中找到適合自己的辦學(xué)模式。只有敢在辦學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期不懈地探索，就一定能夠發(fā)現(xiàn)新的辦學(xué)模式，這種模式因是在辦學(xué)實(shí)踐中形成的，是學(xué)校自己的獨(dú)創(chuàng)，構(gòu)成了學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)。民辦學(xué)校應(yīng)緊握辦學(xué)自主權(quán)，像丁祖詒一樣敢為天下先，創(chuàng)新辦校，辦出特色。

（六）把學(xué)生就業(yè)置于首要位置

招生對(duì)民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)固然重要，但能否培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的畢業(yè)生，能否讓所有學(xué)生高質(zhì)量地就業(yè)，是衡量民辦學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。民辦學(xué)校必須把就業(yè)當(dāng)作大事來(lái)抓，在辦學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都要想著如何保證讓學(xué)生學(xué)到社會(huì)上需要的真知識(shí)和真本領(lǐng)的同時(shí)，組織專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)工作。只有牢牢地抓住就業(yè)，保證學(xué)生都高質(zhì)量地就業(yè)，給學(xué)校贏得良好的口碑，才能主動(dòng)吸引好生源。如果學(xué)生很難就業(yè)，用丁祖詒的話“你學(xué)校內(nèi)部你的學(xué)生就把你自己砸死”。只有狠抓就業(yè)，在辦學(xué)各環(huán)節(jié)始終想著讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，才能像丁先生一樣走在同行業(yè)前列。

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