黃一貞

[摘要]應(yīng)對(duì)高考古詩(shī)詞鑒賞題，指導(dǎo)學(xué)生研透《考試說(shuō)明》，領(lǐng)會(huì)新課改理念，整理古詩(shī)詞基本知識(shí)，夯實(shí)知識(shí)能力，養(yǎng)成良好的讀詩(shī)習(xí)慣，規(guī)范詩(shī)歌的答題步驟，從而答好此類題目。

[關(guān)鍵詞]古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）100041

古詩(shī)詞鑒賞是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是高考的傳統(tǒng)題目，是高考考綱中明確規(guī)定的一個(gè)考點(diǎn)。新課標(biāo)規(guī)定古詩(shī)詞鑒賞賦分增加了3分，可見(jiàn)古詩(shī)詞鑒賞越來(lái)越受到重視。但有些學(xué)生因找不到正確的方法解讀和賞析古詩(shī)詞，常常會(huì)在這類試題上失分，所以在復(fù)習(xí)中教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生注意古詩(shī)詞有效復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

一、研透《考試說(shuō)明》，領(lǐng)會(huì)新課改理念

《考試說(shuō)明》是指導(dǎo)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)和命題的綱領(lǐng)性文件。認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》要義，是每位考生在考前復(fù)習(xí)階段必做的功課，特別是新課標(biāo)改革的第一屆考生。古代詩(shī)歌閱讀分值增加了3分，更注重學(xué)生審美體驗(yàn)和鑒賞能力的考查，新增加的分值更說(shuō)明古詩(shī)詞鑒賞的重要性。所以，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要掌握命題人的思路和角度，找到有效復(fù)習(xí)的方法。

二、整理古詩(shī)詞基本知識(shí)，夯實(shí)知識(shí)能力

整理古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)并形成復(fù)習(xí)手冊(cè)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要爛熟于心。鑒賞詩(shī)歌須具備的知識(shí)積累有：

1.詩(shī)歌分類：贈(zèng)友送別詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)、寫景抒情詩(shī)、詠物言志詩(shī)、閑適隱逸詩(shī)、談禪說(shuō)理詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、悼亡詩(shī)等。

2.詩(shī)歌常用的表述方式：記敘、描寫、抒情、議論等。

3.詩(shī)歌常用的表現(xiàn)方法：比興、象征、襯托、渲染、對(duì)照、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。

4.詩(shī)歌的意象、意境。意象指的是詩(shī)歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。意境指的是由許多寄托作者思想情志的意象藝術(shù)地組合在一起形成的詩(shī)歌整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫等。

5.詩(shī)歌中思想感情常用詞語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、堅(jiān)貞愛(ài)情、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛(ài)自然等。

6.詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約等。

7.詩(shī)歌常用的修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、互文、反復(fù)等。

三、養(yǎng)成良好的讀詩(shī)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的讀詩(shī)習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，沉下心來(lái)，反復(fù)品讀，重視古詩(shī)詞本身傳達(dá)的內(nèi)容，從而解讀古詩(shī)。

1.讀詩(shī)題。詩(shī)題是詩(shī)詞鑒賞的切入點(diǎn)，它往往標(biāo)明寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、感情基調(diào)、類型等。讀詩(shī)題，可以從題目中獲取一些答題的信息，能理解詩(shī)文的中心，甚至能明白作者的寫作目的。如《春夜洛城聞笛》就交代了時(shí)間、地點(diǎn)、情感及事件。

2.讀作者。讀作者可以了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷、主要事跡、思想感情、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等，知人論世，了解詩(shī)人也便于更好地理解詩(shī)文。

3.讀注釋。讀注釋對(duì)理解詩(shī)詞具有一定的作用，因?yàn)樽⑨層薪榻B寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有暗示本詩(shī)用典的。比如《聽(tīng)蜀僧濬彈琴》，提供了三條注釋：“①綠綺：古代名琴。②流水：借用‘高山流水典故。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。”這三條注釋分別寫到了名琴，聽(tīng)者的感受，以及琴聲與鐘聲的交融。據(jù)此可推測(cè)理解本詩(shī)的基本內(nèi)容。讀詩(shī)時(shí)有注釋的一定不能忽略。

4.讀詩(shī)句。整體感知詩(shī)句，反復(fù)揣摩詩(shī)句的含義，疏通文意，從表層到深層，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，從而從整體上理解這首詩(shī)詞。

四、規(guī)范詩(shī)歌的答題步驟

1.先審好題干，找準(zhǔn)答題的切入口，根據(jù)題目要求，問(wèn)什么，答什么。切忌離開(kāi)詩(shī)詞的內(nèi)容亂答一通。

2.看題目有多少問(wèn)，賦分多少，列舉序號(hào)答題，讓答案清晰明了。

3.結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，盡量用所積累的古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)來(lái)答題。

4.要注意復(fù)習(xí)課及復(fù)習(xí)資料中所講到的答題方法，因?yàn)槊恳环N詩(shī)詞類型都有自己的答題模式，盡量按里面的答題模式來(lái)答題。

答題時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不論題干如何要求，一定要建立在整體把握的基礎(chǔ)上用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)規(guī)范答題，這樣才會(huì)有成效。

總之，高三學(xué)生在最后階段的復(fù)習(xí)，要先對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)了然于心，再結(jié)合教師教的答題方法及技巧，回歸基礎(chǔ)，精做模擬題，做典型的高考真題。相信只要按正確的解題思路和方法去訓(xùn)練，對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)不但能吸取民族文化智慧，提高中學(xué)生的語(yǔ)文水平，而且能達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

（責(zé)任編輯陳劍平）