劉霜++蘇富強(qiáng)

[摘要]新一輪高中新課程改革的全面開展，要求構(gòu)建高中政治高效課堂，問題式教學(xué)就是可取途徑之一。對構(gòu)建政治高效課堂問題式教學(xué)從依據(jù)、流程、反思等方面進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]高中政治高效課堂問題式教學(xué)依據(jù)流程反思

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）100085

隨著新一輪高中新課程改革的全面開展，問題式教學(xué)受到了越來越多教師的歡迎。下面，筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐就高中政治課堂問題式教學(xué)談幾點(diǎn)淺薄之見。

一、開展問題式教學(xué)的依據(jù)

1.新課程改革的要求

新課程改革對學(xué)生提出了全方位的要求，除了要實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的三維目標(biāo)以外，還特別注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。就高中政治學(xué)科而言，在課堂教學(xué)中開展問題式教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在解決問題的過程中，會生發(fā)出新的問題，這樣在一次次的問題碰撞中，學(xué)生的思維能力得到了有效鍛煉，創(chuàng)新意識得以喚醒，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

2.改革課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要

以往政治課堂的教學(xué)狀況是教師在課堂上講著空洞、高深、枯燥的政治理論，學(xué)生興致不高，這就導(dǎo)致了課堂效率不高。高中政治課堂問題式教學(xué)為改變這種現(xiàn)象提供了一種有效思路和途徑。實(shí)踐證明，在課堂上通過設(shè)置有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，能有效提高學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)效率。

3.適應(yīng)教材新變化的需要

2014年高中政治教材與時俱進(jìn)地進(jìn)行了修訂，增加了眾多鮮活的與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，特別注重知識和觀點(diǎn)的生成性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作探究的過程，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則。政治課堂問題式教學(xué)正契合了新教材的內(nèi)在要求。

二、開展問題式教學(xué)的流程

1.第一步：“問題激趣”

教師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)既要有利于引導(dǎo)學(xué)生對教材重難點(diǎn)知識進(jìn)行探究，又要有利于激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。同時問題情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有探究的必要性和重要性；要貼近學(xué)生思維能力的實(shí)際，不片面拔高，又不片面膚淺。

2.第二步：“百家爭鳴”

受主客觀因素的制約，學(xué)生探究問題的能力和程度是有差別的。有時他們對問題的探究還比較膚淺，這時就要發(fā)揮集體的力量，進(jìn)行小組合作、交流。這里既有小組內(nèi)的交流，又有小組間的交流。在這個過程中，教師要掌控全局，宏觀調(diào)控。

3.第三步：“綱舉目張”

經(jīng)過前面兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)能基本掌握課本的基本知識和原理，這時有必要對知識進(jìn)行高屋建瓴式的構(gòu)建。學(xué)生可以自主構(gòu)建知識框架，可詳細(xì)可簡略，可圖可文，可獨(dú)立構(gòu)建又可合作構(gòu)建。形式不拘一格，目的都是為了高效率掌握知識，培養(yǎng)能力。

4.第四步：“學(xué)以致用”

這是一個檢驗(yàn)知識掌握牢靠度、熟練度、準(zhǔn)確度的環(huán)節(jié)。通過選取典型例題，達(dá)到舉一反三、觸類旁通、靈活應(yīng)用的目的?？杉w回答可單個訓(xùn)練，可當(dāng)堂解決可課后深思反饋，可查缺補(bǔ)漏可升華提升。

5.第五步：“自問自答”

課后抽出一點(diǎn)時間，合上課本，自問自答課本內(nèi)容。學(xué)生既可在腦中設(shè)問回答，又可用手在筆記本上寫寫畫畫，不拘泥形式，能順利回顧課本內(nèi)容即可。

三、反思

1.與時俱進(jìn)

課堂是學(xué)生的課堂，教師要大膽放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師是課堂上的“導(dǎo)演”，學(xué)生就是課堂上的“主角”，課堂“大戲”的精彩，就是學(xué)生“主角”表演的精彩。

2.寬容鼓勵

學(xué)生在參與問題的提出、分析和解決的過程中不可避免地會出現(xiàn)在教師看來簡單、幼稚，甚至錯誤、荒唐的問題，這是十分正常的現(xiàn)象。教師應(yīng)以寬容之心、鼓勵之態(tài)對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生能始終以輕松愉快的心理狀態(tài)對課堂問題進(jìn)行探究。

3.重視學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界是個知識爆炸的時代，新知識以個人無法想象的速度遞增，教師以一本教材教到老的時代一去不復(fù)返了。這種情況會促使教師不斷地學(xué)習(xí)，甚至要甘當(dāng)“學(xué)生”，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，教學(xué)相長。這是一種新型的“亦師亦友”的關(guān)系。

4. 以本為本

課本是本，課本提供了問題探究的寶貴資源，應(yīng)該引起我們的充分重視；學(xué)生是本，教師一切為了學(xué)生。我們應(yīng)該抓好這兩個“本”，處理好這兩個“本”之間的關(guān)系，不能顧此失彼。問題設(shè)置的根在課本，脫離課本的問題會導(dǎo)致問題過深或過淺，與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際不符。問題一定是和學(xué)生發(fā)展相關(guān)的問題，與學(xué)生發(fā)展關(guān)系最密切的問題就是我們應(yīng)該探究的問題。

總之，構(gòu)建高中政治高效課堂，問題式教學(xué)是可取途徑。我們應(yīng)該不斷地實(shí)踐，不斷地摸索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而推動我們的教育教學(xué)向前發(fā)展。

（責(zé)任編輯袁妮）